特開 2022-64574 能力トレーニングカード、システムおよびプログラム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】公開特許公報(A)

(11)【公開番号】P2022064574

(43)【公開日】2022-04-26

(54)【発明の名称】能力トレーニングカード、システムおよびプログラム

(51)【国際特許分類】

   G09B 3/02 20060101AFI20220419BHJP

   G09B 1/32 20060101ALI20220419BHJP

   G09B 7/02 20060101ALI20220419BHJP

   A63F 13/80 20140101ALI20220419BHJP

【ＦＩ】

G09B3/02

G09B1/32

G09B7/02

A63F13/80 D

【審査請求】未請求

【請求項の数】8

【出願形態】ＯＬ

(21)【出願番号】P 2020173284

(22)【出願日】2020-10-14

(71)【出願人】

【識別番号】320010848

【氏名又は名称】伊藤 博

(74)【代理人】

【識別番号】100103207

【弁理士】

【氏名又は名称】尾崎 隆弘

(72)【発明者】

【氏名】伊藤 博

【テーマコード（参考）】

2C028

【Ｆターム（参考）】

2C028AA11

2C028BA05

2C028BB01

2C028BC01

2C028BD02

2C028CA01

2C028CA13

(57)【要約】      （修正有）

【課題】図柄そのものを強く印象づけて、注意力・推論力・記憶力などの基礎的な能力とともに、特に、図面読解力等の技術者の実務遂行能力についても向上させることができる、さらに進化した「間違い探し」のカード、システムおよびプログラムを提供する。
【解決手段】正解図柄１３が表示される正解カード２と、相違図柄１５ａ、ｂ、ｃが表示される複数枚の相違構成カード４ａ、ｂ、ｃで構成される相違カード４を備えている。相違構成カード４ａの表面に、相違図柄１５ａが表示されている。相違図柄１５ａは、正解図柄１３に、正解図柄１３と異なる図柄である基礎相違パート１７ａを重ね合わせたものである。相違パート１７ａ、ｂ、ｃは、相違構成カード４ａ、ｂ、ｃごとに逐次増加し、正解図柄１３と、相違図柄１５ａ、ｂ、ｃとを見比べて、相違カードを定められた順番に並べることにより、能力を向上させる。
【選択図】図１

【特許請求の範囲】

【請求項1】

正解図柄が表示される正解カードと、
相違図柄が表示される複数枚の相違構成カードで構成される相違カードと、を備え、
前記相違図柄は、前記正解図柄の一部の領域を、前記正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、前記相違パートは、前記相違構成カードごとに逐次増加し、
前記正解図柄と、前記相違図柄とを見比べて、前記相違カードを定められた順番に並べることにより、能力を向上させることができることを特徴とする能力トレーニングカード。

【請求項2】

前記正解図柄は、立体形状が認識できる正解斜視図柄、または、前記正解斜視図柄が表示される面の裏面に表示され、前記正解斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解平面図柄であり、
前記相違図柄は、立体形状が認識できる相違斜視図柄、または、前記相違斜視図柄が表示される面の裏面に表示され、前記相違斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違平面図柄であり、
前記正解斜視図柄と、前記相違平面図柄を見比べて、前記相違カードを定められた順番に並べることにより、あるいは、前記正解平面図柄と、前記相違斜視図柄を見比べて前記相違カードを定められた順番に並べることにより能力を向上させることができることを特徴とする請求項1に記載の能力トレーニングカード。

【請求項3】

使用者の能力を向上させることができるトレーニングをするための能力トレーニングシステムであって、
情報処理を行う演算手段と、
図柄データを格納する格納手段と、
前記図柄データの内容を表示する表示手段と、を備え、
前記表示手段に表示させる内容は、
正解図柄と、複数の相違構成図柄で構成される相違図柄とを含み、
前記相違図柄は、前記正解図柄の一部の領域を、前記正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、前記相違パートは、前記相違構成図柄ごとに逐次増加し、
前記表示手段に表示された前記相違図柄を所定の領域に移動させる移動手段をさらに備え、
前記表示手段に表示された前記正解図柄と、前記相違図柄を見比べて、前記移動手段からの入力に応答して前記相違図柄を定められた順番に並べることを特徴とする能力トレーニングシステム。

【請求項4】

前記正解図柄は、立体形状が認識できる正解３ＤＣＡＤ図、または前記正解３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解２ＤＣＡＤ図であり、前記相違図柄は、立体形状が認識できる相違３ＤＣＡＤ図、または前記相違３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違２ＤＣＡＤ図であり、
前記正解３ＤＣＡＤ図と前記正解２ＤＣＡＤ図の表示を切り替えるかまたは、前記相違３ＤＣＡＤ図と前記相違２ＤＣＡＤ図の表示を切り替える切替手段を備えることを特徴とする請求項３に記載の能力トレーニングシステム。

【請求項5】

前記格納手段に、前記定められた順番を示した正解データをさらに格納させ、前記演算手段は、前記正解データに基づいて、前記相違図柄の移動の正否を判断し、前記正否を出力することを特徴とする請求項３または４に記載の能力トレーニングシステム。

【請求項6】

使用者の能力を向上させることができるトレーニングをコンピュータに実行させるための能力トレーニングプログラムであって、
演算手段によって情報処理を行う演算ステップと、
図柄データを格納手段に格納する格納ステップと、
図柄データの内容を表示手段に表示させる表示ステップと、を備え、
前記表示手段に表示させる内容は、正解図柄と、複数の相違構成図柄で構成される相違図柄とを含み、
前記相違図柄は、前記正解図柄の一部の領域を、前記正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、前記相違パートは、前記相違構成図柄ごとに逐次増加し、
前記表示手段に表示された前記相違図柄を移動手段によって所定の領域に移動させる移動ステップをさらに備え、
前記表示手段に表示された前記正解図柄と、前記相違図柄を見比べて、前記移動手段からの入力に応答して前記相違図柄を定められた順番に並べることを特徴とする能力トレーニングプログラム。

【請求項7】

前記正解図柄は、立体形状が認識できる正解３ＤＣＡＤ図、または前記正解３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解２ＤＣＡＤ図であり、前記相違図柄は、立体形状が認識できる相違３ＤＣＡＤ図、または前記相違３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違２ＤＣＡＤ図であり、
前記正解３ＤＣＡＤ図と前記正解２ＤＣＡＤ図の表示を切り替えるかまたは、前記相違３ＤＣＡＤ図と前記相違２ＤＣＡＤ図の表示を切り替える切替ステップを備えることを特徴とする請求項６に記載の能力トレーニングプログラム。

【請求項8】

前記格納ステップは、さらに、前記格納手段に、前記定められた順番を示した正解データを格納させるステップを備え、
さらに、前記正解データに基づいて、前記相違図柄の移動の正否を判断する判断ステップと、
前記正否を出力する出力ステップを備えることを特徴とする請求項６または７に記載の能力トレーニングプログラム。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本発明は、能力トレーニングをするためのカード、システムおよびプログラムに関する。

【背景技術】

【0002】

脳のトレーニングを行うと、学習能力が向上するといわれている。具体的な効果として、子供の能力向上、脳の老化予防、認知症予防が期待できる。研究機関で実施した調査によると、脳のトレーニングができるパズル、例えばクロスワードパズルや数独に定期的に取り組んでいる人ほど、注意力・推論力・記憶力が優れているとの結果が出ている。

【0003】

幼児教育の現場では、２つの図柄を見比べて違うところを見つけるいわゆる「間違い探し」が、幅広い年齢のクラスで取り入れられており、多くの書籍が出版され、またアプリも数多く存在する。「間違い探し」は、記憶能力、集中力、情報処理能力などの様々な能力を向上させることができるという期待からである。さらに、脳の老化予防、認知症予防の効果を期待して高齢者向けの書籍についても出版されている。

【先行技術文献】

【特許文献】

【0004】

【特許文献1】特開２００３－９４１号公報

【特許文献2】特開２００３－２１０８２９号公報

【特許文献3】特開２００４－１２１５０１号公報

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0005】

しかし、「間違い探し」では、２つの図柄を見比べて違うところを見つけることのみに集中する傾向にあり、図柄そのものについては、さほど注目されず、強く印象づけられることは少ないと考えられる。また、２つの図柄を見比べて違うところを見つけるという比較的単純な動作のみで完了することから、長くやっていると飽きてしまうという問題があった。また、注意力・推論力・記憶力などの基本的な能力の向上を目指すものであることから、図面読解力等の実務的な能力を向上させることは考慮されていなかった。

【0006】

本発明の目的は、前述した従来の問題を解決するものであり、図柄そのものを強く印象づけて、注意力・推論力・記憶力などの基礎的な能力とともに、特に、図面読解力等の技術者等の実務遂行能力についても向上させることができる、さらに進化した能力トレーニングのカード、システムおよびプログラムを提供することである。

【課題を解決するための手段】

【0007】

上記課題を解決するための発明は、能力トレーニングカードであって、正解図柄が表示される正解カードと、相違図柄が表示される複数枚の相違構成カードで構成される相違カードを備え、相違図柄は、正解図柄の一部の領域を、正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、相違パートは、相違構成カードごとに逐次増加し、正解図柄と、相違図柄とを見比べて、相違カードを定められた順番に並べることにより、能力を向上させることができることを特徴とする。

【0008】

この構成によれば、正解カードと、相違カードを見比べて、相違構成カードのそれぞれについて相違パートを発見することを要することから、図柄そのものを強く印象づけることができる。また、相違カードを定められた順番に並べることを要することから、従来の間違い探しに比べて、より高度で複雑な手順となっており、記憶能力、集中力、情報処理能力などについて、より一層の能力向上が期待できる。さらに、複雑な手順を踏むので、容易に飽きることはない。ここで、「定められた順番に並べる」は、予め定められた規則に従って、順番に並べること、例えば、相違パートの数に応じて順番に並べること等、具体的には、相違パートの数が多い順番、または少ない順番に並べること等をいう。また、「能力」とは、「頭脳の力」、「学習能力」、「技術力などの実務遂行能力」を含むものである。

【0009】

好ましくは、正解図柄は、立体形状が認識できる正解斜視図柄、または、正解斜視図柄が表示される面の裏面に表示され、正解斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解平面図柄であり、相違図柄は、立体形状が認識できる相違斜視図柄、または、相違斜視図柄が表示される面の裏面に表示され、相違斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違平面図柄であり、正解斜視図柄と、相違平面図柄を見比べて、相違カードを定められた順番に並べることにより、あるいは、正解平面図柄と、相違斜視図柄を見比べて相違カードを定められた順番に並べることにより能力を向上させることができることを特徴とする。

【0010】

この構成によれば、正解カードには、立体形状が認識できる正解斜視図柄と、正解斜視図柄が表示される面の裏面に、正解斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解平面図柄が表示されている。また、相違カードは、立体形状が認識できる相違斜視図柄と、相違斜視図柄が表示される面の裏面に、相違斜視図柄と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違平面図柄が表示されている。正解斜視図柄と、相違平面図柄を見比べることで、また、正解平面図柄と、相違斜視図柄を見比べることで、平面図から立体形状を想起できるとともに、斜視図から平面図を想起できる能力が向上する。

【0011】

上記課題を解決するための他の態様の発明は、使用者の能力を向上させることができるトレーニングをするためのシステムであって、情報処理を行う演算手段と、図柄データを格納する格納手段と、図柄データの内容を表示する表示手段を備え、表示手段に表示させる内容は、正解図柄と、複数の相違構成図柄で構成される相違図柄とを含み、相違図柄は、正解図柄の一部の領域を、正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、相違パートは、相違構成図柄ごとに逐次増加し、表示手段に表示された相違図柄を所定の領域に移動させる移動手段をさらに備え、表示手段に表示された正解図柄と、相違図柄を見比べて、移動手段からの入力に応答して相違図柄を移動手段で定められた順番に並べることにより能力を向上させることを特徴とする。

【0012】

この構成によれば、前述した能力トレーニングカードの効果を、コンピュータを用いて実現できる。

【0013】

好ましくは、正解図柄は、立体形状が認識できる正解３ＤＣＡＤ図、または正解３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解２ＤＣＡＤ図であり、相違図柄は、立体形状が認識できる相違３ＤＣＡＤ図、または相違３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違２ＤＣＡＤ図であり、正解３ＤＣＡＤ図と正解２ＤＣＡＤ図の表示を切り替えるかまたは、相違３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図の表示を切り替える切替手段を備えることを特徴とする。

【0014】

この構成によれば、正解３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図を見比べることにより、あるいは正解２ＤＣＡＤ図と相違３ＤＣＡＤ図とを見比べることによって相違箇所を発見することにより、複雑な立体形状の対象物を平面図で表す能力とともに、平面図からより複雑な立体形状を想起する能力を習得できる。

【0015】

好ましくは、格納手段に、定められた順番を示した正解データをさらに格納させ、演算手段は、正解データに基づいて、相違図柄の移動の正否を判断し、正否を出力することを特徴とする。

【0016】

この構成によれば、答え合わせの利便性が高まる。

【0017】

上記課題を解決するための他の態様の発明は、使用者の能力を向上させることができるトレーニングをコンピュータに実行させるための能力トレーニングプログラムであって、演算手段によって情報処理を行う演算ステップと、図柄データを格納手段に格納する格納ステップと、図柄データの内容を表示手段に表示させる表示ステップと、を備え、表示手段に表示させる内容は、正解図柄と、複数の相違構成図柄で構成される相違図柄とを含み、相違図柄は、正解図柄の一部の領域を、正解図柄と異なると認識できる相違パートに置き換えた図柄であり、相違パートは、相違構成図柄ごとに逐次増加し、表示手段に表示された相違図柄を移動手段によって所定の領域に移動させる移動ステップをさらに備え、表示手段に表示された正解図柄と、相違図柄を見比べて、移動手段からの入力に応答して相違図柄を定められた順番に並べることを特徴とする。

【0018】

この構成によれば、前述した間違い探しカードの効果を、コンピュータを用いて実現できる。

【0019】

好ましくは、正解図柄は、立体形状が認識できる正解３ＤＣＡＤ図、または正解３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した正解２ＤＣＡＤ図であり、相違図柄は、立体形状が認識できる相違３ＤＣＡＤ図、または相違３ＤＣＡＤ図と同一と認められる立体形状を平面図で表した相違２ＤＣＡＤ図であり、正解３ＤＣＡＤ図と正解２ＤＣＡＤ図の表示を切り替えるかまたは、相違３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図の表示を切り替える切替ステップを備えることを特徴とする。

【0020】

この構成によれば、正解３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図を見比べることにより、あるいは正解２ＤＣＡＤ図と相違３ＤＣＡＤ図とを見比べることによって相違箇所を発見することにより、複雑な立体形状の対象物を平面図で表す能力とともに、平面図からより複雑な立体形状を想起する能力を習得できる。

【0021】

好ましくは、格納ステップは、さらに、格納手段に、定められた順番を示した正解データを格納させるステップを備え、さらに、正解データに基づいて、相違図柄の移動の正否を判断する判断ステップと、正否を出力する出力ステップを備えることを特徴とする。

【0022】

この構成によれば、答え合わせの利便性が高まる。

【図面の簡単な説明】

【0023】

【図1】実施形態１における、間違い探しカードとそれを利用した間違い探し用具を説明する図である。

【図2】同、（ａ）及び（ｂ）は、正解図柄の具体例である。

【図3】実施形態２における、間違い探しカードである。

【図4】実施形態３における、間違い探しシステムの概要図である。

【図5】同、間違い探しシステムの構成図である。

【図6】同、間違い探しシステムのフローチャートである。

【発明を実施するための形態】

【0024】

本発明の実施形態１について、図１、２を参照して説明する。

【0025】

図１に示す通り、間違い探しゲーム用具１００は、間違い探しカード１（能力トレーニングカード）と、升目８を備えている。間違い探しカード１は、正解カード２と、相違カード４を有している。正解カード２には、正解図柄１３が描かれている。
なお、正解図柄１３は、図１においてはイメージのみを示しており、必ずしも具体例を示すものではない。具体例については図２に示している。

【0026】

正解図柄１３は、図２（ａ）に示すような写真としてもよいし、図２（ｂ）に示すような斜視図としてもよい。さらに、絵画であっても、文章であってもよい。例えば、障害者の方々が描いた絵画を正解図柄１３とすることで、障害者の方々への関心が高まり、障害者の方々の置かれた環境をより一層理解できるきっかけを作り得る。

【0027】

相違カード４は、３枚の相違構成カード４ａ、ｂ、ｃを有している。相違構成カード４ａの表面に、相違図柄１５ａが表示されている。相違図柄１５ａは、正解図柄１３の一部の領域を、正解図柄１３と異なる図柄である基礎相違パート１７ａに置き換えたものである。本実施形態１の基礎相違パート１７ａは１カ所であるが、複数個所設定してもよい。また、裏面（図示略）は、基礎相違パート１７ａを明示するとともに、基礎相違パート１７ａの個所数「１」を表示することが好ましい。

【0028】

相違構成カード４ｂは、相違図柄１５ｂが表示されている。相違図柄１５ｂは、正解図柄１３の一部の領域を、基礎相違パート１７ａと、逐次相違パート１７ｂに置き換えたものである。言い換えれば、相違図柄１５ａに逐次相違パート１７ｂを重ね合わせたものである。裏面（図示略）は、基礎相違パート１７ａ、逐次相違パート１７ｂを明示するとともに、基礎相違パート１７ａの個所数に逐次相違パート１７ｂの個所数を加算した個所数「２」を表示することが好ましい。

【0029】

相違構成カード４ｃは、相違構成カード４ｂとほぼ同じであるため、説明は省略する。相違パート１７は、上述した基礎相違パート１７ａと、相違構成カードごとに増加する逐次相違パート１７ｂ、１７ｃを有している。

【0030】

升目８は、相違カード４を載置するためのものであり、２行２列の合計４個の升９で構成されている。一つの升９の大きさは１個の相違カードを載置できる大きさとすることが好ましい。升９は複数行、複数列を有するとともに、数は、相違カード４の数３より多く設定されることが好ましい。

【0031】

間違い探しゲーム用具１００を用いた能力トレーニングについて説明する。

【0032】

相違カード４を升目８に順不同に載置する。このとき升目８は、３個の相違カード４が載置された載置升９ａと、１つの空升９ｂが存在する。正解カード２と、相違カード４を見比べて、それぞれの相違カード４について正解カード２と異なる部分の数を把握する。把握した結果に基づいて、相違カード４を空升９ｂに順次移動させることで、相違カード４の並ぶ順序を、相違パートの数が少ない順に並び替える。また、相違パートの数が少ない順に並び替えてもよい。相違カード４を裏返して正解カード２と相違する部分および個数を確認する。

【0033】

上述した通り、本実施形態１の間違い探しゲーム用具１００を用いた能力トレーニングは、相違カード４の間違い箇所を把握するとともに、升目８を利用して相違カード４を正解カード２と異なる部分の数が少ない順に並び替える手順を踏む必要があることから、通常の間違い探しと比較して、正解図柄が何であったかを強く印象付けられる。また、間違い数を正確に覚えなければならないことから、記憶力がより一層高まり、高度のトレーニング効果が期待できる。

【0034】

実施形態２について、図３を参照して説明する。

【0035】

実施形態１の間違い探しカード１と、実施形態２の間違い探しカード２０１（能力トレーニングカード）には共通点が多いことから主に、相違点について説明する。

【0036】

間違い探しカード２０１は、正解カード２０２と相違カード２０４を有している。正解カード２０２の表面は、立体形状を表す斜視図である正解斜視図柄２１３が描かれている。また、裏面は、表面に描かれた斜視図と同一と認識できる立体形状の３面図である正解平面図柄２２３が描かれている。正解平面図柄２２３は、正解斜視図柄２１３の平面図、正面図、側面図の３種類の図が描かれている。本実施形態２では正解平面図柄２２３は、平面図、正面図、側面図の３面図としているが、複雑な立体形状で、３面図で表現することが困難なときは、正解平面図柄２２３を６面図とすることが好ましい。

【0037】

正解カード２０２で認識できる立体形状と、相違カード２０４で認識できる立体形状の相違は、上方に突設する部分の形状（円柱→四角柱）、下辺の面取りの有無、および左側面の面取りの有無の３カ所である。

【0038】

相違カード２０４は、３枚の相違構成カード２０４ａ、ｂ、ｃを有している。相違カード２０４の表面に表示される相違パート２１７は、基礎相違パート２１７ａと、相違構成カードごとに増加する逐次相違パート２１７ｂ、２１７ｃを有している。また、相違カード２０４の裏面に表示される平面相違パート２２７は、基礎平面相違パート２２７ａと、相違構成カードごとに増加する逐次平面相違パート２２７ｂ、２２７ｃを有している。

【0039】

相違構成カード２０４ａの表面は、相違斜視図柄２１５ａが表示されている。相違斜視図柄２１５ａは、正解斜視図柄２１３に、正解斜視図柄２１３と異なる図柄である基礎相違パート２１７ａを重ね合わせたものである。

【0040】

相違構成カード２０４ａの裏面は、相違平面図柄２２５ａが表示されている。相違平面図柄２２５ａは、相違斜視図柄２１５ａと同一と認識できる立体形状を３面図で表したものであり、正解平面図柄２２３に基礎平面相違パート２２７ａを重ね合わせたものである。

【0041】

相違構成カード２０４ｂに表示されている相違斜視図柄２１５ｂに含まれる逐次相違パート２１７ｂおよび相違平面図柄２２５ｂに含まれる逐次平面相違パート２２７ｂ、並びに相違構成カード２０４ｃに表示されている相違斜視図柄２１５ｃに含まれる逐次相違パート２１７ｃおよび相違平面図柄２２５ｃに含まれる逐次平面相違パート２２７ｃについては、実施形態１の内容とほぼ同じであることから説明は省略する。

【0042】

間違い探しカード２０１を用いた能力トレーニングについて説明する。

【0043】

正解斜視図柄２１３が視認できる状態で、正解カード２０２を所定の場所に載置する。相違平面図柄２２５が視認できる状態で、相違カード２０４を正解斜視図柄２１３が視認できる位置に載置する。相違平面図柄２２５を視認して、相違平面図柄２２５と同一と認められる立体形状を想起して、正解斜視図柄２１３の斜視図で表される立体形状との相違箇所を認識する。相違箇所の少ない順に、相違カード２０４を並べていく。相違カード２０４を裏返して、正解カード２０２と比較する。

【0044】

正解カード２０２と、相違カード２０４の裏表を逆にして、相違箇所の少ない順に、相違カード２０４を並べてもよい。また、実施形態１のように、升目を使用して相違カードを並び替えてもよい。これにより、平面図から立体形状を、また立体形状から平面図を想起する能力を高めることができる。

【0045】

実施形態１、２において、間違い探しカードを用いたトレーニングについて説明したが、このトレーニングは間違い箇所の数を記憶したうえで、相違カードを所定の順番に並べる作業を行うことから、記憶力とともに、集中力や緻密さ、根気強さを高めることができる。また、斜視図と平面図を織り交ぜて間違い箇所を確認することから、図面から立体形状を想起する能力等の実務遂行能力を向上させることができる。

【0046】

実施形態３について、図４～７を参照して説明する。

【0047】

前述した実施形態１、２は、間違い探しカードを用いたトレーニングであり、少なくとも正解に至るまでの手順はコンピュータが不要であった。実施形態３は、コンピュータを用いたトレーニングが可能となる。

【0048】

図４は、コンピュータを用いた間違い探しシステム（能力トレーニングシステム）の一例を示している。間違い探しシステム３００は、コンピュータ３０１に間違い探しプログラムがインストールされている。ディスプレイ３０２（表示手段）に表示される表示内容は、正解図柄３１３、相違図柄３１５および載置部３３１である。

【0049】

対象とするコンピュータに特に限定はないが、立体形状を表す３ＤＣＡＤデータを図面化して使用するため、ＣＰＵ（演算手段３５３）は図面化処理能力・演算処理能力の高いものが好ましい。また、ディスプレイ３０２は、立体形状の細部が把握できるように、可能な限り大きい表示領域３０２ａが確保できるものが好ましい。

【0050】

本実施形態３で表示される正解図柄３１３は、正解３ＤＣＡＤ図である。図示していないが、実施形態２の正解斜視図柄２１３とほぼ同じ立体形状を表す３ＤＣＡＤ図である。相違図柄３１５は、相違２ＤＣＡＤ図である。図示していないが、実施形態２の相違平面図柄２２５とほぼ同じ立体形状を表す２ＤＣＡＤ図である。なお、正解図柄３１３を正解２ＤＣＡＤ図とし、相違図柄３１５を相違３ＤＣＡＤ図としてもよい。さらに、正解図柄３１３、相違図柄３１５をそれぞれ、正解３ＤＣＡＤ図、相違３ＤＣＡＤ図としても、正解２ＤＣＡＤ図、相違２ＤＣＡＤ図としてもよい。

【0051】

ディスプレイ３０２に表示される正解３ＤＣＡＤ図と、正解２ＤＣＡＤ図は、マウス３０３を操作することで切り替えが可能である。また、相違３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図も同様である。

【0052】

正解３ＤＣＡＤ図、相違３ＤＣＡＤ図はマウス３０３を操作することで、縦・横・斜めに回転可能である。これにより同一と認識できる立体形状を、視点を変えて確認できる。

【0053】

図５に示す通り、演算手段３５３により各種情報処理が行われる。移動手段３５４（入力手段、例えば、マウス３０３、キーボード、携帯画面等）を操作することにより、相違図柄を移動させる。切替手段３５５（マウス３０３）を操作することにより、正解３ＤＣＡＤ図と正解２ＤＣＡＤ図の表示を切り替えるとともに、相違３ＤＣＡＤ図と相違２ＤＣＡＤ図の表示を切り替える。表示手段３５２（ディスプレイ３０２）に出力結果が出力される。ＲＡＭ（格納手段３５６）には、図柄データ３５７および正解データ３５８が格納され、ＲＯＭ（格納手段３５６）には、プログラムが格納されている。格納手段、演算手段、表示手段、移動手段等を相互に接続する入出力インターフェースも備えている。音声出力装置と接続するようにしてもよい。

【0054】

図６は、間違い探しシステム３００のフローチャートを示している。間違い探しシステムは、間違い探しプログラムを実行させて使用される。本実施形態３では、本発明を間違い探しシステムとして説明するが、図６に示したフローチャートの流れは、間違い探しプログラムがコンピュータに実行させる情報処理のステップを含めたものである。したがって、本実施形態３で説明する間違い探しシステムによる情報処理の内容は、間違い探しプログラムがコンピュータに実行させる内容でもある。

【0055】

間違い探しシステム３００を用いた能力トレーニングについて説明する。間違い探しシステム３００を用いた能力トレーニングは、間違い探しカード２０１を用いた能力トレーニングとほぼ同じであるので、主に相違点について説明する。

【0056】

使用者は、処理がスタートすると、最初にマウス３０３の操作により問題を選択する（図６のステップ３６０）。図４は、問題が表示された状態を示している。具体的には、ディスプレイ３０２の上端部に正解図柄３１３、中間部に載置部３３１、下端部に相違図柄３１５が配置されている。載置部３３１は、マウス３０３の操作によって移動した相違図柄３１５を載置するためのものである。初期設定では正解図柄３１３は３ＤＣＡＤ図、相違図柄３１５は２ＤＣＡＤ図となっているが、マウス３０３（切替手段）を操作することで適宜変更できる。

【0057】

使用者は、ディスプレイで、正解図柄３１３と相違図柄３１５を比較する中で、相違図柄３１５と同一と認識できる立体形状、または正解図柄３１３と同一と認識できる平面図を想起する（図６のステップ３６１）。

【0058】

正解図柄と相違図柄で想起される立体形状の相違箇所を確認し（図６のステップ３６２）、マウス操作によって相違図柄を相違箇所の少ない順番に載置部３３１に並べる（図６のステップ３６３）。並べる順番を適宜変更して完成に至る（図６のステップ３６４）。相違点を比較、確認する過程において、使用者は平面図の読み方を習得するようになり、図面読解力の向上が図れる。

【0059】

演算手段３５３が、正解データ３５８と、相違図柄３１５が並べられた順番を比較して、順番の正否を判断する（図６のステップ３６５）。正否判断の結果は、演算手段３５３により出力されディスプレイ３０２に表示される（図６のステップ３６６）。また、マウス３０３の操作によって、正解図柄３１３、相違図柄３１５のいずれかの表示を切り替えることで、３ＤＣＡＤ図または２ＤＣＡＤ図同士で相違点を確認できる。表示が終了すると、処理は終了する。

【0060】

本実施形態１～３は、例示であり、本発明の技術思想を逸脱しない範囲で改変できることは勿論である。例えば、インターネットを介してサーバーからプログラム、図柄データ、および正解データをユーザー端末に格納して、ユーザー端末で間違い探しの能力トレーニングを行ってもよい。

【産業上の利用可能性】

【0061】

本発明に係る間違い探しカード、システムおよびプログラムは、幼児教育、認知症の予防に利用することができる。さらに、図面読解力の向上等の実務遂行能力の向上にも寄与するものである。このように、幅広い利用が可能であることから、産業上の利用可能性は大である。

【符号の説明】

【0062】

１、２０１：間違い探しカード（能力トレーニングカード）
２、２０２：正解カード
４、２０４：相違カード
１３、２１３、２２３、３１３：正解図柄
１５、２１５、２２５、３１５：相違図柄
３００：間違い探しシステム（能力トレーニングシステム）

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】