特開 2023-148633 学習管理システム、学習管理方法、及びプログラム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】公開特許公報(A)

(11)【公開番号】P2023148633

(43)【公開日】2023-10-13

(54)【発明の名称】学習管理システム、学習管理方法、及びプログラム

(51)【国際特許分類】

   G09B 19/00 20060101AFI20231005BHJP

   G09B 5/02 20060101ALI20231005BHJP

   G06Q 50/20 20120101ALI20231005BHJP

【ＦＩ】

G09B19/00 G

G09B5/02

G06Q50/20

【審査請求】未請求

【請求項の数】29

【出願形態】ＯＬ

(21)【出願番号】P 2022056770

(22)【出願日】2022-03-30

(71)【出願人】

【識別番号】517381429

【氏名又は名称】ａｔａｍａ ｐｌｕｓ株式会社

(74)【代理人】

【識別番号】100140899

【弁理士】

【氏名又は名称】竹本 如洋

(72)【発明者】

【氏名】石橋 莉子

(72)【発明者】

【氏名】税所 亮

(72)【発明者】

【氏名】福田 葉一

【テーマコード（参考）】

2C028

5L049

【Ｆターム（参考）】

2C028AA01

2C028BC01

2C028BC02

2C028BC05

2C028BD02

5L049CC34

(57)【要約】

【課題】 過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの利用可否を管理する仕組みを提供する。
【解決手段】 複数の学習コンテンツの出力を管理する学習管理手段と、前記学習に対応する学習内容に関するユーザの学習状況を管理する定着度管理手段と、を備え、前記定着度管理手段は、前記複数の学習コンテンツのうちの第１の学習コンテンツに対する学習状況に関する情報を取得し、前記学習状況に関する情報に基づいて、前記第１の学習コンテンツの後に出力される第２の学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定し、前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを利用可能とする情報を出力する、学習管理システムとする。
【選択図】 図１３

【特許請求の範囲】

【請求項1】

複数の学習コンテンツの出力を管理する学習管理手段と、
前記学習コンテンツに対応する学習内容に関するユーザの学習状況を管理する定着度管理手段と、
を備え、
前記定着度管理手段は、
前記複数の学習コンテンツのうちの第１の学習コンテンツに対する学習状況に関する情報を取得し、
前記学習状況に関する情報に基づいて、前記第１の学習コンテンツの後に出力される第２の学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定し、
前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを利用可能とする情報を出力する、
学習管理システム。

【請求項2】

前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていないと判定された場合に、前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１に記載の学習管理システム。

【請求項3】

前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを含む、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストを出力する構成を備え、
前記リストとともに、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１または２に記載の学習管理システム。

【請求項4】

前記学習管理手段は、前記リストに含まれる学習内容に対応する前記複数の学習コンテンツのそれぞれについて、各学習コンテンツを利用可能であることを示す情報、または、各学習コンテンツが利用できないことを示す情報、を出力する、
請求項３に記載の学習管理システム。

【請求項5】

前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツの一部とともに、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１～４のいずれか１項に記載の学習管理システム。

【請求項6】

前記学習状況に関する情報は、学習日時に関する情報を含む、
請求項１～５のいずれか１項に記載の学習管理システム。

【請求項7】

前記出力条件は、
前記学習日時から所定時間が経過していること、
前記学習日時の翌日以降であること、
前記学習日時の翌日の所定時刻以降であること、
前記学習日時よりも後にユーザが睡眠していること、
前記第１の学習コンテンツに対応する学習内容に関する前記定着度である第１定着度が所定の条件を満たすこと、
前記ユーザとは異なる者によって指定された日時以降であること、
のいずれか１以上を含む、請求項６に記載の学習管理システム。

【請求項8】

前記定着度管理手段は、前記出力条件を満たし、かつ、前記第１の学習コンテンツを実施したときの前記第１定着度を基準として前記第１定着度が所定の割合を維持していると予測される期間、を前記第２の学習コンテンツによる学習を推奨する学習推奨期間とし、
前記学習推奨期間に関する情報を出力する、
請求項７に記載の学習管理システム。

【請求項9】

前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを含む、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストを出力する構成を備え、
前記リストとともに、前記学習推奨期間に関する情報を出力する、
請求項８に記載の学習管理システム。

【請求項10】

前記定着度管理手段は、前記第１定着度が所定の割合を維持していると予測される前記期間を、忘却度曲線に基づいて予測する、
請求項８または９に記載の学習管理システム。

【請求項11】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、同一の前記学習対象についての学習コンテンツであって、
前記第２の学習コンテンツは、前記第１の学習コンテンツと比較して、より高い定着度を有するユーザを対象とする構成方式によって構成されている、
請求項１～１０のいずれか１項に記載の学習管理システム。

【請求項12】

前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていないと判定された場合に、前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを利用可能であるが、当該第２の学習コンテンツによる学習が完了しても、当該第２の学習コンテンツによる学習完了を示す履歴を更新しないことを示す情報を出力する、
請求項１～１１のいずれか１項に記載の学習管理システム。

【請求項13】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、学習対象について繰り返し学習することで前記学習対象の記憶を促進する学習コンテンツである、
請求項１～１２のいずれか１項に記載の学習管理システム。

【請求項14】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、言語学習、および暗記学習の少なくとも一方についての学習コンテンツである、
請求項１３に記載の学習管理システム。

【請求項15】

複数の学習コンテンツのうちの第１の学習コンテンツに対する学習状況に関する情報を取得し、
前記学習状況に関する情報に基づいて、前記第１の学習コンテンツの後に出力される第２の学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定し、
前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、前記第２の学習コンテンツを利用可能とする情報を出力する、
学習管理方法。

【請求項16】

前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていないと判定された場合に、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１５に記載の学習管理方法。

【請求項17】

前記第２の学習コンテンツを含む、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストとともに、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１５または１６に記載の学習管理方法。

【請求項18】

前記リストに含まれる学習内容に対応する複数の学習コンテンツのそれぞれについて、各学習コンテンツが利用可能であることを示す情報、または、各学習コンテンツの利用ができないことを示す情報、を出力する、
請求項１５～１７のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項19】

前記第２の学習コンテンツの一部とともに、前記第２の学習コンテンツを利用できないことを示す情報を出力する、
請求項１５～１８のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項20】

前記学習状況に関する情報は、学習日時に関する情報を含む、
請求項１５～１９のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項21】

前記出力条件は、
前記学習日時から所定時間が経過していること、
前記学習日時の翌日以降であること、
前記学習日時の翌日の所定時刻以降であること、
前記学習日時よりも後にユーザが睡眠していること、
前記第１の学習コンテンツに対応する学習内容に関する前記定着度である第１定着度が所定の条件を満たすこと、
前記ユーザとは異なる者によって指定された日時以降であること、
のいずれか１以上である、請求項２０に記載の学習管理方法。

【請求項22】

前記出力条件を満たし、かつ、前記第１の学習コンテンツを実施したときの前記第１定着度を基準として前記第１定着度が所定の割合を維持していると予測される期間、を前記第２の学習コンテンツによる学習を推奨する学習推奨期間とし、
前記学習推奨期間に関する情報を出力する請求項１５～２１のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項23】

前記第２の学習コンテンツを含む、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストを出力する構成を備え、
前記リストとともに、前記学習推奨期間に関する情報を出力する、
請求項１５～２２のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項24】

前記第１定着度が所定の割合を維持していると予測される前記期間を、忘却度曲線に基づいて予測する、
請求項２２または２３に記載の学習管理方法。

【請求項25】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、同一の前記学習対象についての学習コンテンツであって、
前記第２の学習コンテンツは、前記第１の学習コンテンツと比較して、より高い定着度を有するユーザを対象とする構成方式によって構成されている、
請求項１５～２４のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項26】

前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていないと判定された場合に、前記第２の学習コンテンツを利用可能であるが、当該第２の学習コンテンツによる学習が完了しても、当該第２の学習コンテンツによる学習完了を示す履歴を更新しないことを示す情報を出力する、
請求項１５～２５のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項27】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、学習対象について繰り返し学習することで前記学習対象の記憶を促進する学習コンテンツである、
請求項１５～２６のいずれか１項に記載の学習管理方法。

【請求項28】

前記第１の学習コンテンツおよび前記第２の学習コンテンツは、言語学習、および暗記学習の少なくとも一方についての学習コンテンツである、
請求項２７に記載の学習管理方法。

【請求項29】

サーバを、請求項１～１４のいずれか１項に記載の学習管理システムの各手段として機能させるためのプログラム。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本発明は、学習管理システム、学習管理方法、及びプログラムに関する。

【背景技術】

【0002】

本技術分野の背景技術として、特開２０１２－１３７６９９号公報（特許文献１）がある。この公報には、「学習者及び問題ごとに、学習回数と、最終学習日時と、最後に学習したときの正解または不正解のいずれかの結果を示す最終正誤結果とを記憶する学習履歴データベース２２と、学習履歴データベース２２から特定の学習者の情報を抽出する抽出手段と、学習回数及び最終学習日時からの経過時間の関数として表される忘却近似関数と、最終正誤結果の項とによって定義され、最終正誤結果が正解のときよりも不正解のときの方が小さい数値を取る定着度関数に対して、抽出手段によって抽出される特定の学習者の情報を代入し、問題ごとの現在の定着度を算出する算出手段と、算出手段によって算出される現在の定着度に基づいて、現在学習すべき問題を提示する提示手段と、を具備する学習支援装置を提供する」と記載されている（要約参照）。

【先行技術文献】

【特許文献】

【0003】

【特許文献1】特開２０１２－１３７６９９号公報

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0004】

この特許文献１には、算出された現在の定着度に基づいて、現在学習すべき問題を提示する方法が開示されている。
特許文献１の技術によると、学習支援装置の制御部は、現在の定着度が一定値より小さい問題を現在学習（復習）すべき問題であると判断し、現在学習すべき問題のみを学習者に提示する。しかしながら、過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの利用可否を管理する仕組みについては開示されていない。

【0005】

そこで、本発明は、過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの利用可否を管理する仕組みを提供する。

【課題を解決するための手段】

【0006】

上記課題を解決するために、例えば特許請求の範囲に記載の構成を採用する。
本願は上記課題を解決する手段を複数含んでいるが、その一例を挙げるならば、複数の学習コンテンツの出力を管理する学習管理手段と、前記学習コンテンツに対応する学習内容に関するユーザの学習状況を管理する定着度管理手段と、を備える学習管理システムであって、前記定着度管理手段は、前記複数の学習コンテンツのうちの第１の学習コンテンツに対する学習状況に関する情報を取得し、前記学習状況に関する情報に基づいて、前記第１の学習コンテンツの後に出力される第２の学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定し、前記定着度管理手段によって前記第２の学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、前記学習管理手段は、前記第２の学習コンテンツを利用可能とする情報を出力することを特徴とする。

【発明の効果】

【0007】

本発明によれば、過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの利用の可否を管理する仕組みを提供することができる。
上記した以外の課題、構成及び効果は、以下の実施形態の説明により明らかにされる。

【図面の簡単な説明】

【0008】

【図1】図１は、全体の学習管理システム１００の構成図の例である。

【図2】図２は、管理サーバ１０１のハードウェア構成の例である。

【図3】図３は、ユーザ端末１０２のハードウェア構成の例である。

【図4】図４は、講師端末１０３のハードウェア構成の例である。

【図5】図５は、ユーザ管理情報５００の例である。

【図6】図６は、講座情報６００の例である。

【図7】図７は、コンテンツ情報７００の例である。

【図8】図８は、学習進捗情報８００の例である。

【図9】図９は、講師情報９００の例である。

【図10】図１０は、学習管理フロー１０００の例である。

【図11】図１１は、学習タイミング判断フロー１１００の例である。

【図12】図１２は、他の学習管理フロー１２００の例である。

【図13】図１３は、他の学習タイミング判断フロー１３００の例である。

【図14】図１４は、学習単元選択画面１４００の例である。

【図15】図１５は、学習コンテンツの画面１５００の例である。

【図16】図１６は、学習コンテンツの画面１６００の他の例である。

【図17】図１７（ａ）～（ｃ）はそれぞれ、１回の学習において表示する画面の組み合わせの例である。

【図18】図１８（ｉ）～（iii）はそれぞれ、１～３回目の学習において表示する画面の組み合わせの例である。

【図19】図１９は、学習単元選択画面１９００の他の例である。

【図20】図２０は、進捗確認画面２０００の例である。

【図21】図２１は、進捗確認画面２１００の他の例である。

【図22】図２２は、定着度予測画面２２００の例である。

【図23】図２３は、定着度予測画面２３００の他の例である。

【図24】図２４は、学習進捗情報２４００の他の例である。

【図25】図２５は、学習コンテンツの画面２５００の他の例である。

【図26】図２６は、進捗確認画面２６００の他の例である。

【図27】図２７は、学習コンテンツの画面２７００の他の例である。

【図28】図２８は、進捗確認画面２８００の他の例である。

【発明を実施するための形態】

【0009】

以下、実施例を図面を用いて説明する。

【実施例0010】

図１は、一実施形態に係る学習管理システム１００の構成図の例である。
学習管理システム１００は、１又は複数の管理サーバ１０１、１又は複数のユーザ端末１０２、および１又は複数の講師端末１０３を備えている。１又は複数のユーザ端末１０２、および１又は複数の講師端末１０３はそれぞれ、ネットワークを介して１又は複数の管理サーバ１０１に接続可能に構成されている。なお、ネットワークは、有線、無線を問わず、それぞれの端末はネットワークを介して情報を送受信することができる。

【0011】

ユーザ端末１０２は、管理サーバ１０１から出力される学習コンテンツを利用して、英単語暗記学習などの学習を実施するためにユーザ（学習者、生徒等）が使用する端末である。
講師端末１０３は、ユーザの学習を管理する講師等の管理者（指導者であり得る。）が使用する端末である。なお、本実施例では講師が使用する「講師端末」として例示するが、講師は、ユーザ（学習者本人）以外の人物（本実施例における「ユーザとは異なる者」の一例であり、例えば、講師以外の、指導者、教室管理者、保護者等）が操作する端末であってよい。また、本学習管理システム１００において、講師端末１０３は付加的な要素であり、必ずしも備えられる必要はない。また、講師端末１０３は、管理サーバ１０１と別個に設けてもよいし、管理サーバ１０１と同一のサーバに設けてもよい。

【0012】

学習管理システム１００のそれぞれの端末や管理サーバ１０１は、例えば、スマートフォン、タブレット、携帯電話機、携帯情報端末（ＰＤＡ）などの携帯端末（モバイル端末）でもよいし、メガネ型や腕時計型、着衣型などのウェアラブル端末でもよい。また、これらは、据置型または携帯型のコンピュータや、クラウドやネットワーク上に配置されるサーバでもよい。また、機能としてはＶＲ（仮想現実：Virtual Reality）端末、ＡＲ（拡張現実：Augmented Reality）端末、ＭＲ（複合現実：Mixed Reality）端末でもよい。あるいは、これらの複数の端末の組合せであってもよい。例えば、１台のスマートフォンと１台のウェアラブル端末との組合せが論理的に一つの端末として機能し得る。またこれら以外の情報処理端末であってもよい。

【0013】

学習管理システム１００のそれぞれの端末や管理サーバ１０１は、それぞれオペレーティングシステムやアプリケーション、プログラムなどを実行するプロセッサと、ＲＡＭ（Random Access Memory）等の主記憶装置と、ＩＣカードやハードディスクドライブ、ＳＳＤ（Solid State Drive）、フラッシュメモリ等の補助記憶装置と、ネットワークカードや無線通信モジュール、モバイル通信モジュール等の通信制御部と、タッチパネルやキーボード、マウス、音声入力装置、カメラ部の撮像による動き検知による入力装置などの入力装置と、モニタやディスプレイ、スピーカ、発振器等の出力装置と、を備える。なお、出力装置、外部のモニタやディスプレイ、プリンタ、機器などに、出力するための情報を送信する装置や端子であってもよい。

【0014】

主記憶装置には、各種プログラムやアプリケーションなど（ソフトウェア・モジュール）が記憶されており、これらのプログラムやアプリケーションをプロセッサが実行することで全体システムの各機能要素が実現される。なお、各モジュールはそれぞれ独立したプログラムやアプリケーションであってもよいが、１つの統合プログラムやアプリケーションの中の一部のサブプログラムや関数などの形で実装されていてもよい。また、これらの各モジュールは回路を集積化したりマクロコンピュータを採用することなどにより、ハードウェアとして実装してもよい（ハードウェア・モジュール）。

【0015】

本明細書では、各モジュールが、処理を行う主体（主語）として記載されているが、実際には各種プログラムやアプリケーションなど（モジュール）を処理するプロセッサが処理を実行する。

【0016】

補助記憶装置には、各種データベース（ＤＢ）が記憶されている。「データベース」とは、プロセッサまたは外部のコンピュータからの任意のデータ操作（例えば、抽出、追加、削除、上書きなど）に対応できるように整理して収集されたデータ集合である。補助記憶装置は、１又は複数のデータ集合を記憶する機能要素（記憶部）である。データベースの実装方法は限定されず、例えばデータベース管理システムでもよいし、表計算ソフトウェアでもよいし、ＸＭＬ、ＪＳＯＮなどのテキストファイルでもよい。

【0017】

学習管理システム１００が管理の対象とする学習内容は特に限定されず、例えば、各種学校等で学習する国語（古典、現代国語等を含む）、算数（数学等を含む）、理科（化学、物理、生物等を含む）、社会（世界史、日本史、地理、公民等を含む）、外国語（英語、ドイツ語等を含む）、音楽等の学習内容であってよい。また、学習管理システム１００が管理の対象とする学習内容は、情報工学、ファッションビジネス学、理学／作業療法学等の専門の学芸の学習、趣味の学芸の学習、各種資格試験のための学習、およびその他の各種の学習であってよい。

【0018】

以下では、学習管理システム１００による主たる管理対象を英単語の暗記学習とし、英単語の暗記学習について学習管理を行う場合を例にして、本技術について説明する。

【0019】

図２は、管理サーバ１０１のハードウェア構成を例示している。
管理サーバ１０１は、本実施例の学習管理システム１００を管理する要素である。管理サーバ１０１は、例えばクラウド上に配置されたサーバによって構成される。

【0020】

主記憶装置２０１には、ユーザ端末管理モジュール２１１、学習管理モジュール２１２、定着度管理モジュール２１３、講師端末管理モジュール２１４等のプログラムやアプリケーションが記憶されている。管理サーバ１０１の各機能要素は、主記憶装置２０１に記憶されたこれらのプログラムやアプリケーションをプロセッサ２０３が実行することによって実現される。

【0021】

補助記憶装置２０２には、学習管理システム１００の動作に必要な情報が記憶される。補助記憶装置２０２は、例えば、ユーザ管理情報５００、講座情報６００、コンテンツ情報７００、学習進捗情報８００、講師情報９００等が記憶されている。これらの情報の詳細については、後述する。

【0022】

まず、管理サーバ１０１の各機能要素について説明する。
ユーザ端末管理モジュール２１１は、ユーザ端末１０２の動作を管理する。ユーザ端末管理モジュール２１１は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２において学習管理システム１００を用いて実行される学習を管理するための基本的な動作を制御する。

【0023】

例えば、ユーザ端末管理モジュール２１１は、ユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２のディスプレイなどの出力装置３０５に、管理サーバ１０１が実行する学習管理に使用するログインページ、ユーザ情報管理ページ等を出力（表示）する。また、ユーザ端末管理モジュール２１１は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、これらのページを経てユーザ端末１０２から入力された入力情報を取得する。ユーザ端末管理モジュール２１１は、取得した情報（各種情報、指示等）に基づいて動作したり、取得した情報をユーザ管理情報５００等として補助記憶装置２０２に出力（記録）する。

【0024】

学習管理モジュール２１２は、学習管理システム１００による学習をユーザ端末１０２において実行するための基本的な動作を制御する。例えば、学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携し、ユーザ端末１０２に、学習単元選択画面、学習管理画面等を出力（表示）する。

【0025】

また、学習管理モジュール２１２は、学習コンテンツの出力を管理する。学習管理モジュール２１２は、コンテンツ情報７００に接続して、ユーザ端末１０２に学習コンテンツを出力する。また、学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２のユーザ学習実行モジュール３１２と連携し、例えばユーザ端末１０２からの指示に基づいて、ユーザ端末１０２のディスプレイ等の出力装置３０５に学習コンテンツを出力する。

【0026】

さらに、学習管理モジュール２１２は、定着度管理モジュール２１３によって学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、ユーザ端末１０２に当該学習コンテンツを利用可能とする情報を出力（表示）する。学習コンテンツを利用可能とする情報は、例えば、学習管理モジュール２１２によって、学習進捗情報８００等として補助記憶装置２０２に出力（記録）される。

【0027】

なおここで、「学習コンテンツを利用可能とする」とは、例えば、ユーザ端末１０２が学習コンテンツを出力可能とすることで、ユーザがコンテンツを利用可能にすることをいう。出力は、送信や表示、記録、格納等を含む概念である。また、ユーザが学習コンテンツを利用可能であるとは、当該学習コンテンツをユーザが意図された手法で表示や利用できるように出力できることを意味する。したがって、「学習コンテンツを利用可能とする」とは、

【0028】

また、学習管理モジュール２１２（管理サーバ１０１の構成要素の一例）が、定着度管理モジュール２１３（管理サーバ１０１の構成要素の一例）によって学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合に、ユーザ端末１０２に、利用可能とする情報を出力する、とは、例えば、以下のような様々な手法で実現することを含む。
（１）当該出力条件が満たされると、管理サーバ１０１が、ユーザ端末１０２に学習コンテンツが利用可能であることを示す情報を送信する
（２）当該出力条件が満たされると、管理サーバ１０１が、ユーザ端末１０２と連携して、ユーザ端末１０２において学習コンテンツが利用可能であることを示す情報を出力できるようにする
（３）当該出力条件が満たされると、管理サーバ１０１が、ユーザ端末１０２に学習コンテンツを送信する
（４）当該出力条件が満たされると、管理サーバ１０１が、ユーザ端末１０２と連携して、ユーザ端末１０２において学習コンテンツを出力できるようにする

【0029】

上記（３）（４）は、より具体的には、例えば、以下の態様を包含する。
（３－１）出力条件が満たされると、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、所定の学習コンテンツをユーザ端末１０２に送信する。ユーザ端末１０２のユーザ学習実行モジュール３１２は、受信した学習コンテンツをユーザ端末１０２に表示する。
（４－１）出力条件が満たされると、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、例えば所定の学習コンテンツについての「利用可能フラグ情報」をユーザ端末１０２に送信する。ユーザ端末１０２のユーザ学習実行モジュール３１２は、フラグを受信すると、ユーザ端末１０２に予め受信し格納してあった当該学習コンテンツをユーザ端末１０２に表示する。
（４－２）出力条件が満たされると、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、例えば所定の学習コンテンツについての「利用可能フラグ情報」をユーザ端末１０２に送信する。ユーザ端末１０２のユーザ学習実行モジュール３１２は、フラグを受信すると、学習コンテンツの格納フォルダ等にアクセスし、当該学習コンテンツをユーザ端末１０２に表示する。

【0030】

なお、上記（１）（２）についても、上記（３）（４）の場合と同様に、管理サーバ１０１がユーザ端末１０２に「利用可能なことを示す情報」そのものを送信してもよいし、管理サーバ１０１がユーザ端末１０２に「利用可能であることを示すフラグ情報」を送信し、このフラグ情報に基づいてユーザ端末１０２が「利用可能であることを示す情報」を表示してもよい。
また「利用可能フラグ情報」は、例えば「利用可能であることを示す情報」を１とし、「利用可能でないことを示す情報」を０とする値を持つ情報であり、これを受信したユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１が、この０又は１のフラグに基づいて、学習コンテンツを利用可能と利用不可能な状態を切り替える構成であってもよい。

【0031】

また、いずれの場合も、ユーザ端末１０２は、管理サーバ１０１から利用可能とする情報（例えば、学習コンテンツ、フラグ情報等）を受け取ったあとは、対応する学習コンテンツや情報を任意のタイミングでユーザ端末１０２に表示することができる。例えば、ユーザ端末１０２は、利用可能とする情報を受け取り次第、すぐに対応する学習コンテンツ又は利用可能なことを示す情報を出力してもよいし、利用可能とする情報を受け取った後にユーザ端末１０２におけるユーザの指示（例えばボタン操作）等に基づいて出力するようにしてもよい。以下、「利用可能とする」を「出力可能とする」と同義として説明する場合がある。
例えば、利用可能であることを示す情報として、「鍵が開いた状態のアイコン」や「学習可能です」等の学習コンテンツを再生できることを示す情報の表示を行うことができる。
また、このような画面表示は、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２から直接画像情報や文字情報が送信される構成とすることができる。また、このような画面表示は、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２から送信された「利用可能フラグ情報」を受信し、このフラグが「利用可能である」ことを示す場合に、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１が、上記アイコン画像や文字情報が表示する構成とすることができる。

【0032】

学習管理モジュール２１２は、出力した学習コンテンツに対してユーザ端末１０２から入力された入力情報を取得する。学習管理モジュール２１２は、取得した情報（解答等）に基づいて動作したり、取得した情報を学習進捗情報８００等として補助記憶装置２０２に出力（記録）し、管理する。学習管理モジュール２１２は、例えば、各講座の学習について、ユーザがユーザ端末１０２を介して学習を開始した日時を示す学習開始日時情報、学習を終了した日時を示す学習終了日時情報、学習を完了した日時を示す学習完了日時情報、問題を解答した日時を示す問題解答日時情報など、を取得し、取得した情報を、学習進捗情報８００に記録する。

【0033】

これらの情報は、単元、問題、およびコンテンツ（例えば、問題コンテンツ、解説コンテンツ、動画コンテンツ）等のいずれを単位として取得してもよい。また、「単元」とは、一つのまとまりのある学習内容ごとに設定される学習の単位である。本実施例における「単元」は、必ずしも教科書等で規定される単元と一致していなくてもよく、典型的には、教科書等で規定される１単元に、本学習管理システムにおける複数の単元が含まれる。また、学習コンテンツは、各単元ごとに１組が用意され、１組の学習コンテンツは、１または複数の、問題コンテンツ、解説コンテンツ、動画コンテンツ等を含み得る。なお、本実施形態に係る英単語の学習の場合、複数（例えば５～２０個）の単語の学習のまとまりごとに単元が設定されており、１つの単語ごとに問題コンテンツ、解説コンテンツが用意されている。さらに、単元ごとに、第１回目～第３回目までの３組の学習コンテンツが用意されるものとする。

【0034】

学習管理モジュール２１２は、例えば、ユーザによってユーザ端末１０２から入力された解答情報に基づいて、正答数や正答率、誤答率、解答所要時間、誤答時の誤答内容等に関する情報を取得し（例えば、算出し）、これら取得した情報を学習進捗情報８００に記録する。また、これらの履歴を取得するタイミングは特に制限されず、例えば、問題への解答ごとや、動画の視聴ごと、等としてもよい。

【0035】

定着度管理モジュール２１３は、学習コンテンツに対応する学習内容に関する、ユーザの学習状況を管理する。定着度管理モジュール２１３は、典型的には、学習コンテンツに対応する学習内容に関する、ユーザの学習の定着度に関連する事項について管理する。また、定着度管理モジュール２１３は、ユーザの学習状況に関する情報を取得し、取得した学習状況に関する情報に基づいて、各学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定する。定着度管理モジュール２１３は、例えば学習進捗情報８００に接続することで、ユーザの学習状況に関する情報を取得することができる。また、定着度管理モジュール２１３は、例えば判定結果を学習進捗情報８００として、補助記憶装置２０２に出力（記録）し、管理することができる。学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかの判定方法については、後述する。

【0036】

講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３の動作を管理する。ここで、本実施例における管理者とは、講師（例えば、英語講師）である。講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３の講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３において学習管理システム１００を用いてユーザが実行する学習を管理するための基本的な動作を制御する。例えば、講師端末管理モジュール２１４は、講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３に、学習管理システム１００のログインページ、講師情報管理ページ、各種のユーザ学習管理ページ等を出力（表示）する。また、講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３の講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３からこれらのページを経て入力された入力情報を取得する。講師端末管理モジュール２１４は、取得した情報（各種情報、指示等）に基づいて動作したり、取得した情報を講師情報９００等として補助記憶装置２０２に出力（記録）する。

【0037】

図３は、ユーザ端末１０２のハードウェア構成の例である。
ユーザ端末１０２は、例えばスマートフォン、タブレット、ノートＰＣ、デスクトップＰＣ等の端末で構成される。
主記憶装置３０１には、ユーザ学習実行モジュール３１２、ユーザ学習管理モジュール３１１等のプログラムやアプリケーションが記憶されており、これらのプログラムやアプリケーションをプロセッサ３０３が実行することで、ユーザ端末１０２の各機能要素が実現される。

【0038】

ユーザ学習管理モジュール３１１は、ユーザ端末１０２の基本的な動作を制御する。ユーザ学習管理モジュール３１１は、例えば、管理サーバ１０１のユーザ端末管理モジュール２１１と連携して、学習管理システム１００を用いて実行される学習を管理するための基本的な動作を制御する。

【0039】

ユーザ学習実行モジュール３１２は、ユーザ端末１０２において学習管理システム１００による学習を実行するための学習コンテンツの出力を制御する。ユーザ学習実行モジュール３１２は、例えば、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２と連携して、ユーザ端末１０２に各種の学習用コンテンツを出力（表示）したり、ユーザによる入力を管理サーバ１０１に送信したりする。

【0040】

補助記憶装置３０２には、ユーザ端末１０２の動作に必要な情報が記憶される。補助記憶装置３０２には、例えば、ユーザ管理情報５００、講座情報６００、コンテンツ情報７００、および学習進捗情報８００等が記憶されている。これらの情報は、管理サーバ１０１に記憶されたユーザ管理情報５００、講座情報６００、コンテンツ情報７００、および学習進捗情報８００等のうち、当該ユーザの学習に関連する情報の一部または全部であってよい。

【0041】

図４は、講師端末１０３のハードウェア構成の例である。
講師端末１０３は、例えばスマートフォン、タブレット、ノートＰＣ、デスクトップＰＣ等の端末で構成される。
主記憶装置４０１には、講師学習管理モジュール４１１等のプログラムやアプリケーションが記憶されており、これらのプログラムやアプリケーションをプロセッサ４０３が実行することで、講師端末１０３の各機能要素が実現される。

【0042】

講師学習管理モジュール４１１は、講師端末１０３の基本的な動作を制御する。講師学習管理モジュール４１１は、例えば、管理サーバ１０１の講師端末管理モジュール２１４と連携して、学習管理システム１００を用いてユーザが実行する学習を管理するための基本的な動作を制御する。例えば、講師学習管理モジュール４１１は、講師端末管理モジュール２１４と連携して、講師端末１０３に、各種のユーザ学習管理ページ等を出力したり、講師からの入力を管理サーバ１０１に送信したりする。

【0043】

補助記憶装置４０２には、講師端末１０３の動作に必要な情報が記憶される。補助記憶装置４０２は、例えば、ユーザ管理情報５００、講座情報６００、コンテンツ情報７００、学習進捗情報８００、および講師情報９００等が記憶されている。これらの情報は、管理サーバ１０１に記憶されたユーザ管理情報５００、講座情報６００、コンテンツ情報７００、学習進捗情報８００、および講師情報９００等のうち、当該ユーザの学習に関連する情報の一部または全部であってよい。

【0044】

図５～図９は、管理サーバ１０１に記憶されている各種情報である。これに限定されるものではないが、これらの情報の一部又は全ては、ＪＳＯＮ形式のファイルに記憶することを想定している。これらの情報の一部又は全ては、リレーショナルデータベースや、非リレーショナルデータベースに記憶される構成としてもよい。

【0045】

図５は、ユーザ管理情報５００の例である。
ユーザ管理情報５００は、学習管理システム１００を利用して学習を行うユーザ（典型的には、生徒）に関する情報である。ユーザ管理情報５００は、例えば、ユーザＩＤ、ユーザ表示ＩＤ、氏名、学校、塾、学年、性別、住所、受講講座ＩＤ、受講講座等の情報を含み、それぞれフィールド名（項目名）５１０に対してサンプル値５２０で例示するような値が入力されている。

【0046】

ユーザＩＤは、ユーザを識別するために各ユーザに付される記号であり、各ユーザに関する情報は、基本的にはこのユーザＩＤによって紐づけられる。ユーザＩＤは、他の情報から参照される主キーである。ユーザ表示ＩＤは、管理サーバ１０１やユーザ端末１０２等の画面に表示されるユーザの表示用のＩＤであり、任意に設定することができる。ユーザ表示ＩＤは、例えばユーザが、所定の記号を用い、所定の条件（例えば、１０字以内）の範囲内で任意に設定することができる。氏名は、ユーザの氏名情報である。学校は、ユーザが通う学校名であり、例えば、全日制や通信制等の学校の名前である。塾は、ユーザが通う塾の名前であり、例えば、教室名（ユーザが在籍する教室名）を含んでもよい。
学年は、ユーザの所属する教育機関とその所属学年とを示す記号である。例えば「Ｊ１」は、中学校１年を示している。

【0047】

性別は、ユーザの性別を示す情報（男、女、その他、非表示等）である。住所は、ユーザの住所または居所、ないしはユーザの保護者の住所または居所を示す情報である。受講講座ＩＤは、学習管理システム１００が提供する学習講座のうち、ユーザが受講する講座の識別ＩＤを示す。受講講座ＩＤには講座情報６００の講座ＩＤが記憶されており、この講座ＩＤにより講座情報６００の内容と紐付けされている。受講講座は、学習管理システム１００が提供する学習講座のうち、ユーザが受講する講座を示す。ユーザ管理情報５００は、その他、志望校情報、ユーザの保護者の情報、各種の手続情報，ユーザ登録情報等を含んでもよい。

【0048】

図６は、講座情報６００の例である。
講座情報６００は、学習管理システム１００が提供する学習講座に関する情報であり、学習講座は、例えば、科目、学年、使用テキストごとに用意される。なお、学習講座は、例えば学習進度等に基づいて、さらに細かく区分けしてもよいし、他の観点で設けてもよい。講座情報６００は、講座ＩＤ、講座表示ＩＤ、内容、テキストＩＤ、テキスト名等の情報を含み、それぞれフィールド名６１０に対してサンプル値６２０で例示するような値が入力されている。

【0049】

講座ＩＤは、学習講座を識別するためのＩＤである。講座表示ＩＤは、管理サーバ１０１やユーザ端末１０２等の画面に表示される学習講座のＩＤである。内容は、学習講座の内容を示す情報である。テキストＩＤは、当該学習講座で使用するテキストを識別するためのＩＤである。テキスト名は、当該学習講座で使用するテキストの名前を示す情報である。テキストは、例えば、ユーザの所属する教育機関（例えば中学校）で使用される教科書であってよい。

【0050】

図７は、コンテンツ情報７００の例である。
コンテンツ情報７００は、学習管理システム１００による学習において配信される学習コンテンツに関する情報である。学習コンテンツは、例えば、講座を構成する単元ごとに、１又は複数のものが用意される。コンテンツ情報７００は、例えば、講座ＩＤ、単元ＩＤ、単元名、単元表示ＩＤ、データＵＲＬ、単元学習完了回数等の情報を含み、それぞれフィールド名７１０に対してサンプル値７２０で例示するような値が入力されている。

【0051】

講座ＩＤは講座情報６００の講座ＩＤが記憶されており、どの講座に関する情報なのかを特定する。
単元ＩＤは、各講座を構成する単元ごとに設けられ、単元を識別するためのＩＤである。単元名は、各講座を構成する単元の名前（タイトル）に関する情報を示す。単元表示ＩＤは、管理サーバ１０１やユーザ端末１０２等の画面に表示される学習コンテンツにおける単元の表示用のＩＤであり、例えば、レッスン名、パート名、およびユニット名、またはその略称等を含み得る。データＵＲＬは、学習管理システム１００による各単元の学習において用いられる学習コンテンツのデータの格納場所を示す情報であり、例えば、学習コンテンツを構成する各種データを単元ごとに格納する格納フォルダのＵＲＬ等であってよい。コンテンツ情報７００は、例えば、講座や単元の内容ごとに、様々な情報を含み得る。コンテンツ情報７００は、例えば、講座ＩＤを介して、講座情報６００と紐づけられる。

【0052】

図８は、学習進捗情報８００の例である。
学習進捗情報８００は、学習管理システム１００を利用した学習の進捗状況に関する情報であり、ユーザおよび単元ごとに設けられる。本実施例の学習進捗情報８００は、英単語学習に関する学習進捗情報を例示している。学習進捗情報８００は、例えば、ユーザＩＤ、単元ＩＤ、開始日時、終了日時、完了日時、単元学習完了回数、次回学習出力可否、次回学習出力可能日時、問題ＩＤ、正答ＩＤ、正答数、正答率、定着率、ステータス等の情報を含み、それぞれフィールド名８１０に対してサンプル値８２０で例示するような値が入力されている。

【0053】

開始日時、終了日時、および完了日時はそれぞれ、当該単元の学習コンテンツによる学習を開始した日時、終了した日時、完了した日時に関する情報を示す。ここで、終了は、例えば学習コンテンツを用いた学習を一通り実行したことを意味し、完了は、例えば学習コンテンツを用いた学習を所定の完了基準（「クリア基準」であり得る。）を満たして実行した（終えた）ことを意味する。したがって、一つの学習コンテンツによる学習を「完了」するために、当該学習コンテンツによる学習を複数回終了（実行）することがある。完了基準は、例えば、正答率（例えば、正答率９０％以上）、定着率（例えば、定着率１００％）等に基づいて定めることができる。単元学習完了回数は、例えば複数回繰り返して学習可能な単元について、その単元の学習を完了した回数を示し、例えば、０回（未完了）、１回、２回以上、等の情報であってよい。

【0054】

次回学習出力可否（利用可否）は、当該単元の学習の次に配信（出力）される学習コンテンツの配信（出力）が可能かどうかを判断した結果に関する情報を示す。次回学習出力可能日時は、当該単元の学習の次に配信（出力）される学習コンテンツの出力が可能となる日時を示す。次回学習出力可否および次回学習出力可能日時は、例えば開始日時および終了日時等の情報を基に定められる。次回学習出力可否および次回学習出力可能日時は、例えば、定着度管理モジュール２１３が決定し、学習進捗情報８００に記録（出力）する。

【0055】

問題ＩＤおよび正答ＩＤはそれぞれ、当該単元の学習において出題される問題の識別ＩＤと、その正答の識別ＩＤである。正答数および正答率は、当該単元において出題された問題の（例えば「英単語確認テスト」）に対するユーザの解答について、正答数および正答率に関する情報を示す。ステータスは、当該単元の学習状況に関する情報を示し、例えば、学習完了を示す「Cleared」、学習が完了していないことを示す「Not Cleared」等の情報を表している。学習進捗情報８００は、例えば、単元の学習内容ごとに、その他の様々な情報を含み得る。学習進捗情報８００は、例えば、解答所要時間、誤答内容、誤答率等に関する情報を含んでいてもよい。学習進捗情報８００は、例えば、ユーザＩＤを介して、ユーザ管理情報５００と紐づけられる。また、学習進捗情報８００は、例えば、講座ＩＤを介して、講座情報６００と紐づけられる。

【0056】

学習進捗情報８００は、例えば、参考情報として、当該単元に関連する学習結果であって、学習管理システム１００を利用せずに得られた学習についての学習結果（例えば、模試結果等）や、当該単元に関連し当該生徒が目標とすべき学習の目標値などを、含んでいてもよい。

【0057】

図９は、講師情報９００の例である。
講師情報９００は、学習管理システム１００を利用した学習をサポートする講師に関する情報である。講師情報９００は、例えば、講師ＩＤ、講師表示ＩＤ、所属校舎ＩＤ、担当講座ＩＤ、担当ユーザＩＤ等の情報を含み、それぞれフィールド名９１０に対してサンプル値９２０で例示するような値が入力されている。

【0058】

講師ＩＤは、講師を識別するために各講師に付されるＩＤである。講師表示ＩＤは、管理サーバ１０１や講師端末１０３等の画面に表示される講師の表示用のＩＤである。所属校舎ＩＤは、例えば、当該講師が所属する校舎に関する情報を示す。担当講座ＩＤは、それぞれ、学習管理システム１００が提供する学習講座のうち、当該講師が担当する講座を示す。担当ユーザＩＤは、例えば当該管理者の担当講座ごとに設けられ、当該担当講座におい当該講師が担当するユーザ（生徒）のＩＤを示す。講師情報９００は、例えば、ユーザＩＤおよび担当講座ＩＤを介して、学習進捗情報８００と紐づけられる。

【0059】

従来の英単語の暗記学習では、例えば一つの単語を何度も繰り返し書きながら記憶を強化する学習法が広く採用されている。しかしながら、一つの単語を何度も繰り返し書くだけでは、無駄に時間を費やすこととなり、効率的な学習とは言い難い。また、ヒトの脳は、いったん記憶した知識であっても、十分に定着していなければ忘却してしまう。したがって、例えば図２２に示すように、いったん記憶した知識を定着させるには、知識が忘却されるまでに繰り返し学習（復習）し、記憶を定着させることが効果的である。また、例えば中学校の英語学習においては、定期テスト前の総復習も重要となる。

【0060】

そこで、学習管理モジュール２１２は、中学英語最短コースとして、新たに学習する英単語を定期テスト前の総復習によって記憶に定着させやすくする仕組みを提供する。すなわち、学習管理モジュール２１２は、中学英語最短コースにおいて、定期テスト前の総復習までに、本学習管理システム１００が提供する学習コンテンツを用いた英単語学習を、各学習単元ごとに少なくとも２回（２組であり得る）行う。これにより、学習した英単語をある程度のレベルにまで定着させ、忘れ難くする。また、定期テスト前の総復習において、学習した英単語を復習しやすくする。

【0061】

具体的には、学習管理モジュール２１２は、図１８に示すように、
（ｉ）初回に、比較的容易で、かつ、短時間の学習で記憶に残りやすい単語学習を行うための第１の学習コンテンツを配信する（１回目）。
（ii）第１の学習コンテンツによる学習が完了した場合に、比較的難しく、かつ、短時間の学習で記憶に残りやすい単語学習を行うための第２の学習コンテンツを配信する（２回目）。
（iii）そして定期テスト前の総復習において、１回目又は２回目と同じか、あるいはより難しい第３の学習コンテンツを配信する（３回目）。

【0062】

また、学習管理モジュール２１２は、２回目以降の学習コンテンツの出力のタイミングを、前回の学習コンテンツによる学習が完了した後、一定時間以降、例えばユーザが少なくとも１回の睡眠をとった後となるように制限する。これにより、ユーザは、その日覚えた知識を睡眠中に無意識下で定着させることができ、１回の学習で知識をより深く定着させる。

【0063】

図１０は、学習管理モジュール２１２による学習管理フロー１０００の例である。
ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１がユーザからのアクセスを受け付けると、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、例えば、ユーザ端末１０２に、学習単元選択画面１４００を表示する旨の指示（変数、関数、フラグ等であってよい。以下同様。）を出力する。この指示を受け取ったユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１は、例えばコンテンツ情報７００に接続し、指定された学習単元選択画面１４００をユーザ端末１０２のディスプレイに出力（表示）する（ステップ１０１０）。以下、このような動作を、単に、学習管理モジュール２１２が「（画面を）出力する」、「（画面を）表示する」のように簡略化して記載することもある。

【0064】

図１４は、学習単元選択画面１４００の例である。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２の出力装置３０５に画面を出力する。
学習単元選択画面１４００は、学習管理モジュール２１２によって出力される。学習管理モジュール２１２は、例えば中学英語最短コースとして、中学校で使用するテキストの単元ごとに、新しく習う英単語を学習するための学習コンテンツを提供する。

【0065】

学習単元選択画面１４００は、画面上方から順に、学習メニュー欄１４０１、学習切り替えタブ１４０２、学習状況表示欄１４０３、テスト欄１４０６、および単元リスト欄１４０７を含む。

【0066】

学習メニュー欄１４０１は、ユーザ名、現在の表示画面における講座名（ここでは、「中学英語 最短コース」）、質問の回答確認ページへの移行ボタン、を示している。これらの情報は、学習管理モジュール２１２が、ユーザ管理情報５００、講座情報６００等の情報を取得することで表示する。学習切り替えタブ１４０２は、講座における学習内容の切り替えボタンであり、「英文法など」の学習の選択ボタンと「英単語」の学習の選択ボタンとが設けられ、いずれか一方を選択できるようになっている。ここでは「英単語」が選択され、学習管理モジュール２１２は、選択されたボタンの「英単語」の文字を、例えば白抜きする等して強調して表示するようになっている。ただし、学習管理モジュール２１２は、選択されなかったボタンの「英単語」の文字を、例えば色調を落とす等して目立たないように表示してもよい（以下の強調表示の対象についても同様である）。

【0067】

学習状況表示欄１４０３は、「英単語」の学習における全体の進捗状況を表示する欄であり、学習日数表示部１４０４、および単元進捗表示部１４０５を含む。

【0068】

学習日数表示部１４０４は、過去７日間の「英単語」の学習の日数を示し、例えば、文字表示部とアイコン表示部とを含む。文字表示部は、過去７日間の「英単語」の学習の日数を、「２日」のように数字と文字で示す。学習管理モジュール２１２は、学習進捗情報８００に記憶されているユーザ毎の学習進捗情報を読み出すことにより、アイコン表示部において、７日間の表示期間を、順に並べた７つのマーク（ここでは丸）と、添え文字（ここでは曜日を示す文字（例えば、日～土のうちの６つ）と、現在日を示す「今日」の文字）とで順に示すとともに、「英単語」の学習をした日と学習していない日とで、マークを着色と非着色とに区別して表示する。これにより、直近１週間の学習日と学習スパンとを、視認しやすくなっている。

【0069】

単元進捗表示部１４０５は、（現在の）「英単語」の学習について、単元の学習回数を基準とした学習の進捗状況を示す。単元進捗表示部１４０５は、グラフアイコン部１４１２と、凡例部１４１３と、を含む。
学習管理モジュール２１２は、学習進捗情報８００に記憶されている単元ＩＤで特定される各単元ごとのステータス情報を取得することで、グラフアイコン部１４１２において、学習を２回以上完了した単元、学習を１回完了した単元、および学習を実施していない単元、を要素として、学習すべき単元の数（ここでは「８」）に占める各要素の数（ここでは順に、「１」、「２」、「５」）の割合を算出し、ドーナツグラフで色分けして表示する。なお、学習を完了する単位は、単元ごとではなく、それよりも小さい例えばコンテンツごとの単位としてもよいし、より大きい例えば講座等の単位としてもよい。

【0070】

学習管理モジュール２１２は、図１４のドーナツグラフにおいて、各要素を、学習を実施していない単元、学習を１回完了した単元、学習を２回以上完了した単元、の順に色が濃く見えるように表示しており、学習を２回以上完了することへのモチベーションを高めるようにしている。
また、学習管理モジュール２１２は、グラフアイコン部１４１２に対応付けて、凡例部１４１３に、各要素の凡例と、各要素の値ラベルと、を要素ごとに対応させて表示している。学習管理モジュール２１２は、学習を２回以上完了した単元の値ラベルを大きく強調して表示し、学習を２回以上完了することへのモチベーションを高めるようにしている。これにより、ユーザが、当該講座における学習の状況を、単元の学習回数を基準として、視認しやすくなっている。

【0071】

テスト欄１４０６は、当該講座で学習する英単語のテストページ（例えば、英単語確認テスト）に移動するためのボタンを表示する欄である。英単語テストは、様々な方式のテストであってよい。例えば、学習管理モジュール２１２は、各単元の学習において間違えた単語について出題を強化した英単語テストであったり、英単語テストでさらに間違えた、ユーザにとって定着し難い英単語を抽出した苦手克服テストを出題する。学習管理モジュール２１２は、学習進捗情報８００の情報を読み出し、本実施例の苦手克服テストの選択ボタンにおいて、テストで間違えたのち未だ復習を行っていない英単語の数を表示している。これにより、ユーザが、当該単元に定着し難い英単語がどの程度あるのかと、苦手克服テストに要する大凡の時間や負担と、を視認できるようになっている。

【0072】

単元リスト欄１４０７は、学習すべき単元のリストと選択ボタンとを表示する欄である。学習管理モジュール２１２は、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストを出力する。単元リスト欄１４０７は、１つの単元ごとに、単元名表示部１４０８、単語数表示部１４０９、進捗アイコン部１４１０、および学習開始ボタン１４１１を含む。

【0073】

学習管理モジュール２１２は、学習進捗情報８００、およびコンテンツ情報７００の情報を読み出し、単元リスト欄１４０７に表示する。具体的には、例えば、学習管理モジュール２１２は、学習進捗情報８００から、各単元ＩＤに対応付けられた正答数、正答率、ステータス等の情報を取得し、各単元ＩＤに対応付けられた単元名の情報をコンテンツ情報７００から取得し、単元名表示部１４０８において、単元名を表示する。また、学習管理モジュール２１２は、単語数表示部１４０９において、単元ごとに学習する単語の数を表示する。

【0074】

進捗アイコン部１４１０は、左右に並ぶ２つの丸いアイコンを含む。学習管理モジュール２１２は、当該単元の学習を実施していないときは左右両方のアイコンに例えば「未完了」の文字を表示する。学習管理モジュール２１２は、当該単元の学習を１回完了すると左側のアイコンを例えばトロフィーアイコンに変えて表示し、当該単元の学習を２回以上完了するとさらに右側のアイコンも例えばトロフィーアイコンに変えて表示する。

【0075】

学習管理モジュール２１２は、未完了のアイコンと、１回完了を示す左側のアイコンと、２回以上完了を示す右側のアイコンとにおいて、アイコン周縁のサークル部を、この順に色が濃く見えるように表示する。これにより、濃い色の方が淡い色に比べてユーザに強い視覚的な印象を与えることになるため、学習単元選択画面１４００を濃い色のアイコンで満たしたいというユーザの欲求を掻き立て、学習を２回以上完了することへのモチベーションを高めるようにしている。

【0076】

また、学習管理モジュール２１２は、ユーザが当該単元の学習に着手したが、１回または２回の学習の途中の場合（完了するに至っていない場合）は、サークル部をドーナツグラフとして、その回の学習の進捗状況を示すとともに、サークル部の内部に進捗状況を文字表示するようにしている。

【0077】

例えば、単元「Lesson 1, 扉絵, GET Part 1」について、１回目の学習を終えて２回目の学習の途中（３３％）である場合、学習管理モジュール２１２は、学習単元選択画面１４００に示すように、単元リスト欄１４０７の上から２つ目の単元「Lesson 1, 扉絵, GET Part 1」について、左側のアイコンをトロフィーアイコンとし、右側のアイコンを、ドーナツグラフによる進捗表示と、「学習中３３％」との文字による進捗表示と、の組み合わせとしている。

【0078】

また、単元「Lesson 1, GET Part 2」について、１回目の学習を終えて、２回目の学習が未実施である場合、学習管理モジュール２１２は、単元リスト欄１４０７の上から３つ目の単元「Lesson 1, GET Part 2」について、左側のアイコンをトロフィーアイコンとし、右側のアイコンを、未完了を示すアイコンとして表示している。

【0079】

学習開始ボタン１４１１は、当該単元の学習を開始するためのボタンである。ユーザ端末１０２においてユーザによる学習開始ボタン１４１１の選択操作が行われると、当該単元の学習の開始の指示が、学習管理モジュール２１２に送信されて、当該単元の学習コンテンツの配信が要求される。

【0080】

以下、ユーザによって、学習対象として、単元リスト欄１４０７の上から３つ目の単元「Lesson 1, GET Part 2」の選択が行われた場合について説明する。

【0081】

ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１が、ユーザによる当該単元の学習開始ボタン１４１１の選択を受け付けると、ユーザ学習管理モジュール３１１は選択情報を管理サーバ１０１に送信する。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２における学習単元の選択操作に関する情報を受け付ける（ステップ１０２０）。これにより、学習管理モジュール２１２は、定着度管理モジュール２１３を起動し、定着度管理モジュール２１３が、学習タイミングを判定する（ステップ１０３０）。

【0082】

図１１は、学習タイミング判断フロー１１００の例である。
定着度管理モジュール２１３は、学習進捗情報８００にアクセスし、当該ユーザの学習単元の学習履歴を取得する（ステップ１１１０）。本実施例において定着度管理モジュール２１３は、学習進捗情報８００に記憶されている各種の情報のうち、「単元学習完了回数」と「終了日時」の情報を取得する。

【0083】

次いで、定着度管理モジュール２１３は、当該単元における単元学習完了回数が１回以上であるかを判定する（ステップ１１２０）。そして、判定結果がＹｅｓの場合、ステップ１１３０に進む。本実施例において、単元学習完了回数は「１回」であるため、ステップ１１３０に進む。判定結果がＮｏの場合、すなわち単元学習完了回数が「０回（未完了）」の場合は、ステップ１１５０に進む。

【0084】

次に、定着度管理モジュール２１３は、プロセッサ２０３が備えるタイマ等の計時手段等から、現在の日時情報を取得する（ステップ１１３０）。そして、定着度管理モジュール２１３は、例えば、すでに完了している第１学習コンテンツによる学習の「終了日時」の情報と現在の日時情報とに基づいて、２回目の学習に用いる第２の学習コンテンツの出力条件が満たされているかどうかを判定する（ステップ１１４０）。

【0085】

本実施例において、定着度管理モジュール２１３は、第１の学習コンテンツによる学習が完了したのち、その日覚えた知識を無意識下で定着させるため、一定の時間が経過したことをもって第２の学習コンテンツの出力条件を満たすと判定する。一定の時間が経過したかどうかの判断手法は様々なものを考えることができ、例えば以下の出力条件を満たすことが挙げられる。

【0086】

（ａ）第１学習コンテンツによる学習の終了日時の翌日以降であること
（ｂ）第１学習コンテンツによる学習の終了日時から所定時間（例えば１２時間）が経過していること
（ｃ）第１学習コンテンツによる学習の終了日時の翌日の所定時刻以降であること
（ｄ）第１学習コンテンツによる学習の終了日時よりも後にユーザが睡眠していること

【0087】

本実施例では、出力条件として、上記（ａ）の基準を採用している。ただし、上記（ａ）～（ｄ）における出力条件が満たされているかどうかの判断の基準は、「第１学習コンテンツによる学習の終了日時」に限定されない。上記例示における「第１学習コンテンツによる学習の終了日時」は、「学習日時」に関する情報の一例であり、例えば「開始日時」、「学習日時」等、第１学習コンテンツの学習に関連した日時と読み替えることができる。

【0088】

また、上記（ｄ）において、ユーザが睡眠しているかどうかの情報は、例えば、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１がユーザの自己申告の入力を受け付ける、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１がユーザの保護者からの申告の入力を受け付ける、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１による検知等によって取得することができる。ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１による検知は、ユーザ端末１０２として、例えば、呼吸数、心拍数、脳波、体動のいずれか１以上の身体活動を検知することができる睡眠センサ等（例えば、ピエゾフィルムセンサ、加速度センサ等）を備えるウェアラブル端末を用いることで実現することができる。

【0089】

また、上記（ｄ）において、ユーザが睡眠しているかどうかは、例えばユーザが睡眠している可能性の高い時間である例えば午前３時を経過したかどうかで判断することとしてもよい。また、上記（ａ）～（ｃ）の条件をもって睡眠していることの判定としてもよい。

【0090】

なお、第２の学習コンテンツの出力条件として、上記の日時に関する条件の他に、例えば、
（ｅ）第１の学習コンテンツに対応する学習内容に関する定着度（定着率という場合がある）である第１定着度が所定の条件を満たすこと
（ｆ）講師（ユーザとは異なる者の一例）によって指定された日時以降であること
などが挙げられる。
上記（ｅ）における、第１定着度が所定の条件を満たすかどうかの判断は、例えば、当該単元で習う英単語についての「単語確認テスト」を実施し、所定の正解数または所定の正解率を得られるかどうかを確認することにより、判定することができる。正答率は、例えば、正答数を問題数で除することにより得ることができる。
また、上記（ｆ）における「講師によって指定された日時」は、例えば、当該ユーザを担当する講師が、講師端末１０３を介して予め設定することができる。講師は、例えば、生徒（ユーザ）の各種の事情等を考慮して、ユーザごとに、第１学習コンテンツによる学習の終了日時から、第２の学習コンテンツを利用可能とする日時までの時間を、適宜調整することができる。これにより、ユーザごとのセミオーダー型の学習管理システムを提供することができる。

【0091】

定着度管理モジュール２１３は、ステップ１１４０における判定結果が「Ｙｅｓ」の場合、第２の学習コンテンツによる「学習タイミングが適切であること」を示す情報を出力する（ステップ１１５０）。また、定着度管理モジュール２１３は、ステップ１１２０において、Ｎｏ（単元学習完了回数が「０回（未完了）」の場合）にも、第２の学習コンテンツによる「学習タイミングが適切であること」を示す情報を出力する（ステップ１１５０）。定着度管理モジュール２１３は、例えば、学習進捗情報８００における「次回学習出力可否」の情報として、「可」を示す情報を記録（出力）することができる。

【0092】

一方で、定着度管理モジュール２１３は、ステップ１１４０における判定結果が「Ｎｏ」の場合、第２の学習コンテンツによる「学習タイミングが適切でないこと」を出力する（ステップ１１６０）。定着度管理モジュール２１３は、例えば、学習進捗情報８００における「次回学習出力可否」の情報として、「不可」を示す情報を記録（出力）する。なお、定着度管理モジュール２１３は、判断結果を直接、学習管理モジュール２１２に引き渡し（出力）してもよい。

【0093】

学習管理モジュール２１２は、定着度管理モジュール２１３から取得した判断結果が、「学習タイミングが適切であること」を示すかどうかを判定する（ステップ１０４０）。そして学習管理モジュール２１２は、この判定結果が「Ｙｅｓ」の場合、第２の学習コンテンツをユーザ端末１０２に配信（出力）する（ステップ１０５０）。

【0094】

図１５は、学習コンテンツの画面１５００の例である。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ステップ１０４０の判定結果が「Ｙｅｓ」の場合、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２の出力装置３０５に、例えば画面１５００を出力する。これを単に、学習管理モジュール２１２がユーザ端末１０２に画面を表示する、として説明することもある。
学習管理モジュール２１２は、第２の学習コンテンツの最初に、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携し、画面１５００を出力する（表示させる）。画面１５００は、上方から順に、学習メニュー欄１５０１、学習状況表示欄１５０２、および単語一覧欄１５０６を含む。

【0095】

学習メニュー欄１５０１は、ユーザ名、選択した単元の単元名、学習終了ボタン（閉じるボタン）を含む。学習終了ボタンは、この２回目の学習が完了したか否かにかかわらず、ユーザの意思で２回目の学習を終了するためのボタンである。

【0096】

学習状況表示欄１５０２は、左右に並ぶ２つの丸いアイコン１５０３，１５０４と、学習開始ボタン１５０５と、を含む。学習管理モジュール２１２は、左右に並ぶ２つの丸いアイコン１５０３，１５０４において、この単元の現在の学習状況を表示する。
学習管理モジュール２１２は、例えば、左側のアイコン１５０３において、当該単元の１回目の学習が未完了の場合、薄い色のトロフィーのイラストを、例えば「未クリア」の文字とともに表示する（不図示）。また、学習管理モジュール２１２は、当該単元の１回目の学習が完了した場合、濃い色のトロフィーのイラストを、例えば「クリア」の文字とともに表示する（不図示）。

【0097】

学習管理モジュール２１２は、例えば、右側のアイコン１５０４において、当該単元の２回目の学習が未完了の場合、薄い色の鍵のイラストを、例えば「１日後以降」の文字とともに表示する。また学習管理モジュール２１２は、例えば、当該単元の２回目の学習が完了した場合、濃い色のトロフィーのイラストを、例えば「クリア」の文字とともに表示する。
本実施例では、学習管理モジュール２１２は、左側に濃い色のトロフィーアイコン１５０３を、右側に薄い色の鍵アイコン１５０４を、それぞれ表示している。

【0098】

学習開始ボタン１５０５は、この単元の学習を開始するためのボタンである。ユーザによってこの学習開始ボタン１５０５が選択されることで、学習管理モジュール２１２が、Ｘ回目（ここでは２回目）の学習コンテンツを、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携してユーザ端末１０２に出力するようになっている。学習管理モジュール２１２は、学習開始ボタン１５０５を、「学習を開始する」の文字を白抜きで強調表示することができ、このような強調表示の場合に学習開始ボタン１５０５を選択することができるようにしている。

【0099】

また、学習管理モジュール２１２は、右側の鍵アイコン１５０４と学習開始ボタン１５０５とを連携して表示する。例えば画面１５００に示されるように、学習管理モジュール２１２は、右側の鍵アイコン１５０４を薄い色で表示させているときに、学習開始ボタン１５０５を強調表示させて、学習開始ボタン１５０５を選択できるようにしている。そしてこの状態で、学習開始ボタン１５０５が選択されることで、学習管理モジュール２１２は、当該単元の学習を開始する。

【0100】

なお、学習管理モジュール２１２は、学習状況表示欄１５０２において、「単語一覧で単語を確認した後、Ｘ回目の学習を開始しましょう！」との文字を表示している。これにより、ユーザに、当該単元で学習する全ての単語を確認してから学習を開始することを促すことができる。

【0101】

単語一覧欄１５０６は、この単元で学習するすべての英単語とその日本語訳とを一覧で表示する。単語一覧欄１５０６は、この単元の学習コンテンツに対応する学習内容の一部である。学習管理モジュール２１２は、学習する単語の数が多い場合は、単語一覧欄１５０６を複数ページにわたって表示したり、単語を縦または横に並べ、スクロールすることによりすべての単語を表示できるようにしてもよい。これにより、ユーザは、当該単元で学習するすべての英単語とその意味を一覧で一通り確認してから、換言すれば覚えるべき内容を確認してから、学習を始めることができ、効率的な学習を行えるようになっている。

【0102】

学習管理モジュール２１２は、引き続き、第２の学習コンテンツをユーザ端末に出力する。学習管理モジュール２１２は、第２の学習コンテンツを用いた学習（２回目の学習）が完了すると、第２の学習コンテンツを用いた学習の進捗を記録する（ステップ１０７０）。例えば、学習管理モジュール２１２は、第２の学習コンテンツの内容に応じて、正答率や経過時間等を学習進捗情報８００に記録する。なお、学習管理モジュール２１２は、第２の学習コンテンツを出力しながら、学習の管理（ステップ１０７０）を並行して実行してもよい。

【0103】

また、学習管理モジュール２１２は、例えば、第２の学習コンテンツによる学習が終了すると、ユーザ端末１０２に、当該講座の学習を終了するための学習終了ボタンと、学習単元選択画面１４００に戻るための戻るボタンと、を含む画面を表示する。ここでユーザが学習終了ボタンを選択すると、学習管理モジュール２１２に対して学習終了の指示が送られる。また、ユーザが戻るボタンを選択すると、学習管理モジュール２１２には学習終了の指示は送られず、学習単元選択画面１４００に戻る旨の指示が送られる。

【0104】

学習管理モジュール２１２は、学習の終了指示を取得したかを判断し（ステップ１０８０）、取得した場合（ステップ１０８０でＹｅｓ）は、当該講座についての学習履歴を更新して（ステップ１０９０）、当該講座についての学習を終了する。学習管理モジュール２１２は、学習の終了指示を取得していない場合（ステップ１０８０でＮｏ）は、学習単元選択画面１４００に戻る旨の指示を取得したとして、ステップ１０１０に戻る。

【0105】

一方で、学習管理モジュール２１２は、ステップ１０４０における判定結果が「Ｎｏ」の場合、第２の学習コンテンツの配信を停止する（ステップ１０６０）。例えば、学習管理モジュール２１２は、学習タイミングが適切ではないことから、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１に対して、第２の学習コンテンツを用いた学習を進めることができないことを示す画面１６００を出力する。

【0106】

図１６は、学習コンテンツの画面１６００の他の例である。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ステップ１０４０の判定結果が「Ｎｏ」の場合、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２の出力装置３０５に画面１６００を出力する。これを単に、学習管理モジュール２１２がユーザ端末１０２に画面を表示する、として説明することもある。

【0107】

画面１６００は、学習状況表示欄１６０２における、右側の鍵アイコン１６０４と学習開始ボタン１６０５との表示が画面１５００とは異なるが、その他は画面１５００と同一である。

【0108】

学習管理モジュール２１２は、画面１６００において、鍵アイコン１６０４として、濃い丸形の背景に鍵のイラストと「１日後以降」の文字とを白抜きすることにより、強調して表示する。学習管理モジュール２１２は、学習開始ボタン１６０５として、「学習を開始する」の文字と枠とを薄い色で表示する。学習管理モジュール２１２は、鍵アイコン１６０４と学習開始ボタン１６０５とを連携して表示する。学習管理モジュール２１２は、例えば右側の鍵アイコン１６０４を強調表示しているときに、学習開始ボタン１５０５を薄い色で表示するとともに、学習開始ボタン１５０５を選択できないようにしている。または、選択しても学習開始が実行されないようにしている。

【0109】

これによりユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１は、学習管理モジュール２１２に２回目の学習コンテンツの出力指示を送ることができず、２回目の学習を翌日以降（１日後以降）に実行するようにタイミングを制限することができる。またユーザは、鍵アイコン１６０４と学習開始ボタン１６０５の表示から、２回目の学習を実行できないことを把握することができる。

【0110】

なお学習管理モジュール２１２は、単語一覧欄１６０６（当該単元の学習コンテンツの一部の例）とともに、鍵アイコン１６０４（２回目の学習コンテンツの出力ができないことを示す情報の一例）を出力する。これにより、ユーザは、当該単元の学習コンテンツによる学習は実行できないものの、当該単元の学習内容に触れることができ、２回目の学習コンテンツによる学習を行う際にスムーズに学習に移行することができる。

【0111】

学習管理モジュール２１２は、例えばユーザ端末１０２において「閉じる」ボタンが選択されると、当該単元の学習を終了し、ステップ１０８０に進む。このとき、学習管理モジュール２１２は、学習の終了指示を取得していないため（ステップ１０８０においてＮｏ）、ステップ１０１０に戻る。これにより、記憶の定着の観点で、ユーザの２回目の学習が適切でないタイミングに実行されることを防止することができ、効率的に学習を進めることができる。

【0112】

図１７（ａ）～（ｃ）はそれぞれ、１回の学習において表示される画面の例である。
学習管理モジュール２１２は、記憶を定着させるのに効果的な３通りの出題方式を組み合わせて問題を出題し、この問題を解きながらユーザに英単語を自然に記憶させるようにしている。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２の出力装置３０５に画面を出力する。これを単に、学習管理モジュール２１２がユーザ端末１０２に画面を表示する、として説明することもある。

【0113】

例えば、学習管理モジュール２１２は、最初に、（ａ）の画面をユーザ端末１０２に出力する。学習管理モジュール２１２は、画面（ａ）に、学習する英単語と、その日本語訳を含む複数の選択肢とを表示する。このような出題方式によって、学習管理モジュール２１２は、ユーザに対し、複数の選択肢の中から英単語の意味（日本語訳）を選択させ、当該英単語とその意味等を効率よく記憶させることができる。

【0114】

また、学習管理モジュール２１２は、（ａ）の画面に、スピーカのアイコンを配していている。学習管理モジュール２１２は、ユーザからこのスピーカアイコンの選択を受け付けることによって、当該単語の発音を出力することができるようになっている。これにより、ユーザは、英単語と意味と発音とを結び付けて記憶することができる。なお、スピーカアイコンの選択の有無に関わらず、ユーザの解答後に自動で音声を再生（出力）するようにしてもよい。

【0115】

次に、学習管理モジュール２１２は、（ｂ）の画面をユーザ端末１０２に出力する。学習管理モジュール２１２は、画面（ｂ）に、学習する英単語の日本語訳と、学習する単語を含む複数の選択肢と、を表示する。ここで、学習管理モジュール２１２は、複数の選択肢のうち、学習する単語（正解肢）以外の不正解肢として、その一部に正解肢の単語と同じアルファベットの並びを含むものを出力することもできる。例えば、学習管理モジュール２１２は、画面（ｂ）の不正解肢として、正解肢と共通の「ｒｅ」で始まる英単語を含むようにしている。また学習管理モジュール２１２は、不正解肢の一部に、正解肢と共通の「ｌｉ」を含み、「ｅ」で終わる英単語を含むようにしている。

【0116】

学習管理モジュール２１２は、ユーザに対し、このような複数の選択肢の中から日本語訳に対応した英単語を選択させることで、当該英単語の意味と、その英単語の外観特徴等と、を結びつけて記憶させることができる。

【0117】

なお、学習管理モジュール２１２は、画面（ｂ）にヒントボタンを備えている。学習管理モジュール２１２は、このヒントボタンが選択された場合に、当該問題を解くためのヒントを出力できるようになっている。

【0118】

その後、学習管理モジュール２１２は、（ｃ）の画面をユーザ端末１０２に出力する。学習管理モジュール２１２は、画面（ｃ）に、学習する英単語を構成するアルファベットを、順不同で並べて配置し、その下にアルファベットと同数の回答欄を表示する。学習管理モジュール２１２は、ユーザに対し、英単語を構成する順にアルファベットを並べなおして回答欄に配置させることで、英単語のつづりを効果的に記憶させることができる。

【0119】

なお、学習管理モジュール２１２は、画面（ｃ）にもヒントボタンを備えている。学習管理モジュール２１２は、このヒントボタンが選択された場合に、当該問題を解くためのヒントを出力できるようになっている。

【0120】

学習管理モジュール２１２は、このように、１回の学習において、一つの単語について３通りの出題方式の問題を出題することで、ユーザに英単語を高い定着度で記憶させることができる。また、（ａ）～（ｃ）の画面に示す出題方式は、問題を解くために必要な当該英単語への理解度（すなわち、難易度）が、この順に高くなっている。したがって、ユーザに、出題方式（ａ）～（ｃ）の問題をこの順に解かせることで、その記憶の定着度を、自然かつ効率よく高めることができる。なお、その他の出題方式として、学習管理モジュール２１２は、（ｄ）日本語訳のみを示す画面をユーザ端末１０２に出力し、ユーザに当該日本語訳に対応する英単語のフルスペルを入力させること、などが挙げられる（図１８の（ii）および（iii）の一番右の画面参照）。

【0121】

また、学習管理モジュール２１２は、正誤にかかわらず、ユーザが上記３通りの出題方式の問題を一通り終えたことをもって、１回の学習を終了したと判断する。また、学習管理モジュール２１２は、ユーザが３通りの出題方式の問題を、所定の完了基準を満たして終えたことをもって、１回の学習を完了したと判断する。完了基準は、これに限定されるものではないが、例えば、正答率９０％以上や、定着率１００％などとすることができる。また、定着率は、当該単元で学習すべき内容の定着割合を示し、本実施例では、習得すべき単語の総数に占める習得済みの単語の数の割合（％）によって規定される。英単語を習得したかどうかは、例えば、英単語ごとに、上記３通りの出題方式の問題を正答率９５％以上で解答できること、等が条件として挙げられる。

【0122】

学習管理モジュール２１２は、上記問題に対してユーザが回答したとき、正答確認用の画面を表示するように構成されていてもよい。
図２５は、英単語「hamburger」の学習における正答確認用の画面２５００の一例である。学習管理モジュール２１２は、例えば、ユーザが間違った回答を入力したとき（即ち、誤答したとき）は、画面２５００において、学習対象である英単語「hamburger」とともに、その日本語訳、例文、およびイラストを表示する。学習管理モジュール２１２は、例えば、画面２５００において、英単語、日本語訳、および例文の合計の表示面積よりも大きい表示面積で、イラストを表示する。これにより、英単語、日本語訳、およびその例文等を、印象的なイラストと紐づけて、ユーザに記憶させやすくすることができる。また、学習管理モジュール２１２は、例えば、ユーザが正答しているときは、当該英単語はユーザの記憶に定着しているものとし、正答確認用の画面２５００におけるイラストの出力を省略して、英単語、日本語訳、および例文のみ（あるいは英単語、および日本語訳のみ）を表示するように構成されていてもよい。

【0123】

図１８（ｉ）～（iii）はそれぞれ、１～３回目の学習において表示する画面の組み合わせの例である。
学習管理モジュール２１２は、少なくとも１回目と２回目の学習について、図１８（ｉ）および（ii）に示すように、１回目よりも２回目の方が難易度の高い問題の組み合わせとなるように、問題を出題する。学習管理モジュール２１２は、例えば１回目の学習（ｉ）では、図１７の画面（ａ）、画面（ｂ）、画面（ｃ）に示す出題方式でこの順に問題を出題する。そして学習管理モジュール２１２は、２回目の学習（ii）で、図１７の画面（ｂ）、画面（ｃ）、および日本語訳のみを示す画面（ｄ）に示す出題方式でこの順に問題を出題する。

【0124】

このように、予め難易度の異なる出題形式の問題を用意しておき、学習管理モジュール２１２は、学習初期に、相対的に難易度の低い出題形式の問題を組み合わせて出題し、学習回数が進むにつれて、相対的に難易度の高い出題形式の問題を組み合わせて出題する。これにより、ユーザは定着に向けて学習を繰り返し行いやすくなり、学習を効果的に進めることができる。その結果、効率よく学習内容を定着させることができる。また、学習管理モジュール２１２による出題（作題）機構を簡略化することができ、学習管理モジュール２１２による出題の負担が低減されるために好ましい。

【0125】

なお、英単語学習以外の学習であっても、上記と同様に問題を作成することができる。出題方式は、例えば、（ａ）多肢選択式、（ｂ）類似肢からの多肢選択式、（ｃ）穴埋め式、（ｄ）並び替え形式、（ｅ）一部記載式、（ｆ）全部記載式等とし、この順に問題の難易度を上げて出題することが挙げられる。また、学習対象としては、例えば、
・歴史の学習において、歴史上の人物、出来事、年代等の要素を組み合わせて覚える場合、
・地理の学習において、地名、位置、気候、特産物や産業等の要素を組み合わせて覚える場合、
・化学の学習において、化合物の化学式とその物性等の要素を組み合わせて覚える場合、
・数学の学習において、問題と解法を組み合わせて覚える場合や、定義や公式等そのものや使い方を覚える場合、
・外国語等に代表される言語学習において、単語、熟語、イディオム等を、その訳語や使用例、イメージ等と組み合わせて覚える場合、
・法律の学習において、条文番号とその内容などの要素を組み合わせて覚える場合、
・企業内研修などにおいて、規程やマニュアル事項、操作手順などを覚える場合、
・学習者にこれまで馴染みのなかった文言や言語などを覚える場合（言語学習の他の一例）、
等が挙げられる。

【0126】

なお、具体的な図示は省略するが、学習管理モジュール２１２は、１～３回目の学習のそれぞれについて、この順に少しずつ難易度の高い問題の組み合わせを出題してもよい。これにより、ユーザの負担を抑えて、英単語の定着度を効率的に高めることができる。

【0127】

また、定着度管理モジュール２１３によって学習コンテンツの出力条件が満たされていると判定された場合にのみ、学習管理モジュール２１２が当該学習コンテンツを利用可能とする情報を出力する構成は、各回の学習で少しずつ難易度の高い問題の組み合わせを出題する構成と組み合わせたり、各回の学習で難易度の高い問題の数の割合を増やして出題する構成と組み合わせることで、学習効率がより高められるために好ましい。

【0128】

講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３の動作を管理する。講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３の講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３において学習管理システム１００を用いて実行されるユーザの学習を管理するための基本的な動作を制御する。

【0129】

例えば、講師端末管理モジュール２１４は、講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３に、進捗確認画面２０００，２１００，２８００を出力（表示）する。

【0130】

講師端末管理モジュール２１４は、例えば、講師端末１０３から、進捗確認ページへのアクセス要求を受け付けると、講師端末１０３に、進捗確認画面２０００，２１００，２８００を出力（表示）するように構成されている。

【0131】

図２０は、進捗確認画面２０００の例である。
進捗確認画面２０００は、講師端末管理モジュール２１４によって出力される。講師端末管理モジュール２１４は、例えば講座または単元ごとに、当該講座または単元を受講している生徒の学習管理システム１００を利用した学習についての進捗結果を提供する。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、講師端末１０３の講師学習管理モジュール４１１と連携して、講師端末１０３の出力装置４０５に画面を出力する。これを単に、学習管理モジュール２１２が講師端末１０３に画面を表示する、として説明することもある。

【0132】

進捗確認画面２０００は、画面上方から順に、学習メニュー欄２００１、項目欄２００２、および表示欄２００３を含む。

【0133】

学習メニュー欄２００１は、現在の表示画面における講座または単元名（ここでは、単元「英単語確認テスト」）、学習切り替えタブ、画面を閉じるための閉じるボタン、最新情報を表示するための更新ボタン、を含む。

【0134】

学習切り替えタブは、進捗結果の表示方式の切り替えボタンであって、「ログイン中（０人）」の選択ボタンと、「全員」の選択ボタンと、が設けられ、いずれか一方の選択を受け付けるようになっている。講師端末管理モジュール２１４は、「ログイン中（０人）」の選択ボタンが選択されると、当該講師が担当するユーザに関する学習進捗情報８００を取得することにより、現在当該講座を学習中のユーザの進捗を表示する。講師端末管理モジュール２１４は、「全員」の選択ボタンが選択されると、当該講師が担当するユーザであって、当該講座を受講するユーザの進捗を表示する。ここでは「全員」が選択され、講師端末管理モジュール２１４は、選択されたボタンの「全員」の文字を、例えば白抜きする等して強調して表示するようになっている。

【0135】

項目欄２００２は、例えば当該講座を受講するユーザごとの、当該単元の学習における進捗を表す情報の名前を表示する欄であり、例えば、ユーザの名前を示す名前、学習（テスト）した日時を示す日時、学習（テスト）した単元を示す単元、テストにおける正答数を示す正答数、およびテストにおける正答率を示す正答率等を含む。

【0136】

表示欄２００３は、項目欄２００２に示された情報の内容を、ユーザごとに示している。講師端末管理モジュール２１４は、学習進捗情報８００の情報を取得し、表示欄２００３に、ユーザごとに、当該単元の全体の進捗結果と、詳細表示ボタン２００４と、を表示する。講師端末管理モジュール２１４は、全体の進捗結果に、ユーザ名、直近の学習した日時、学習した全ての単元、テストにおける正答数、およびテストにおける正答率を表示する。そして、詳細表示ボタン２００４が選択されると、講師端末管理モジュール２１４は、例えば、各項目について、当該ユーザの直近の１週間のテスト実施状況を示した詳細表示欄２００５を表示する。

【0137】

なお、講師端末管理モジュール２１４は、詳細表示欄２００５に、当該生徒が目標とすべき学習の目標値や、他の情報（模試結果等の当該学習管理システム１００を利用せずに得られた学習についての学習結果など）を表示してもよい。

【0138】

また、講師端末管理モジュール２１４は、講師端末１０３に、例えば、講座全体についての進捗確認画面２１００を出力できるように構成されている。

【0139】

図２１は、進捗確認画面２１００の他の例である。
進捗確認画面２１００は、講師端末管理モジュール２１４によって講師端末１０３に出力される。講師端末管理モジュール２１４は、例えば講座または単元ごとに、当該講座を受講している生徒の学習管理システム１００を利用した学習についての進捗結果を提供する。
より具体的には、講師端末１０３の講師端末管理モジュール２１４は、管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２と連携し、学習管理モジュール２１２が読みだした各ユーザ毎の学習進捗情報８００やコンテンツ情報７００の情報を取得し、出力装置４０５に出力する。

【0140】

進捗確認画面２１００は、画面上方から順に、対象生徒選択ボタン２１０１、表示モード選択ボタン２１０２、教科書範囲選択ボタン２１０３、表示欄２１０４、および最新情報を表示するための更新ボタンを含む。

【0141】

対象生徒選択ボタン２１０１は、進捗確認画面２１００に進捗情報を表示させる対象の生徒（ユーザ）をその属性によって切り替えるためのボタンである。講師端末管理モジュール２１４は、例えば対象生徒選択ボタン２１０１が選択されると、表示させる生徒の属性を別ウィンドウ（またはメニューとしてプルダウン形式等）で選択可能に表示する。そして、選択された属性にしたがって、表示させる対象の生徒を切り替えるようになっている。進捗確認画面２１００では、例えば対象生徒として、当該講師が担当する講座（ここでは、中学英語）を受講するすべての生徒（ユーザ）が選択され、講師端末管理モジュール２１４は、当該講師が担当する講座を受講するすべての生徒についての進捗情報を表示している。

【0142】

表示モード選択ボタン２１０２は、表示欄２１０４に進捗情報を表示させる対象の単元をその属性によって切り替えるためのボタンである。表示モードの属性としては、例えば、教科書範囲、文法基準等として設定することができる。講師端末管理モジュール２１４は、例えば表示モード選択ボタン２１０２が選択されると、表示させる単元の属性を別ウィンドウ（または、メニューとしてプルダウン形式等）で選択可能に表示する。そして、選択された属性にしたがって、表示させる単元進捗結果を切り替えるようになっている。例えば進捗確認画面２１００では、表示させる対象の単元を、教科書の範囲にしたがって分類する「教科書範囲」が選択されている。

【0143】

教科書範囲選択ボタン２１０３は、表示モード選択ボタン２１０２に選択された属性（ここでは、教科書範囲）について、さらに、表示欄２１０４に進捗情報を表示させる対象の単元をその属性によって切り替えるためのボタンである。教科書範囲の属性は、例えば、単元グループによって区分される。単元グループとは、同一または類似の単元、内容に関連のある単元、同じ内容で難易度の異なる単元等からなる複数の単元を一つの群（まとまり）にまとめたものである。例えば、一つの単元グループに属する各単元は、連続して学習すると効率的な学習を行えることが多い。講師端末管理モジュール２１４は、例えば教科書範囲選択ボタン２１０３が選択されると、表示させる単元グループの属性を別ウィンドウ（または、メニューとしてプルダウン形式等）で選択可能に表示する。そして、選択された単元グループについて、進捗確認画面２１００に進捗結果を表示するようになっている。例えば進捗確認画面２１００では、中学英語講座の進捗結果のうちの、所定の教科書（ここでは、NEW HORIZON English Course 1）の所定の単元グループ（ここでは、Unit 1/Unit 2/Unit 3）が選択され、講師端末管理モジュール２１４は、当該所定の単元グループについての進捗情報（図２１はその一部）を表示している。

【0144】

講師端末管理モジュール２１４は、表示欄２１０４において、対象生徒選択ボタン２１０１で選択されたユーザについて、表示モード選択ボタン２１０２および教科書範囲選択ボタン２１０３で選択された単元グループの単元ごとに、当該単元の学習の進捗情報を表示する。講師端末管理モジュール２１４は、例えば表示欄２１０４において、ユーザごとに、ユーザの名前、１週間の学習時間、目標単元、各単元の進捗情報を表示する。

【0145】

講師端末管理モジュール２１４は、直近１週間の学習時間を、例えば上段に配した数字と、下段に配した棒グラフと、の組み合わせによって表示している。また講師端末管理モジュール２１４は、目標単元を、例えば上段の直近１週間に学習を完了した単元数と、下段の直近１週間の目標単元数と、の組み合わせによって表示している。これにより、講師は、各生徒の学習に費やす時間と、その進捗度合とを、併せて確認することができる。その結果、学習時間に対する進捗度が大きいか小さいかを把握することができ、例えば学習時間の割に進捗が遅い生徒に対して適切な指導を行うことができる。

【0146】

講師端末管理モジュール２１４は、進捗確認画面２１００において、単元ごと（ここではUnit 1）の進捗情報を、英単語進捗欄２１０５と、英文法などの進捗欄と、に分けて表示する。英単語の学習では、上記の通り、一つの学習単元（例えば、Unit 1のPart１，Part２，Part３のそれぞれ）について、学習コンテンツによる学習を、まずは少なくとも２回（２周）行うようになっている。講師端末管理モジュール２１４は、英単語進捗欄２１０５に、各単元ごとに学習進捗を示すメダルアイコン（ここでは３つ）を表示する。メダルアイコンは、例えば、学習が未完了であることを示すグレーメダルと、学習が１回完了したことを示す銀メダルアイコンと、学習が２回完了したことを示す金メダルアイコンと、に表示を切り替えることができるようになっている。そして、講師端末管理モジュール２１４は、ユーザの学習状況に応じて、各単元のメダルアイコンの表示を切り替える。このような構成により、講師は、各生徒の英単語学習の進捗状況を視覚的に容易に把握することができる。

【0147】

講師端末管理モジュール２１４は、英文法などの進捗欄において、各単元の進捗情報を、各ユーザが受講する単元について、例えば、所定の形状（ここでは四角のブロック）の表示マークとして表示する。講師端末管理モジュール２１４は、表示マークを、ユーザの学習状況に応じて、合格または既習の場合は着色し、未習等の場合は非着色とするなど、色分けして表示するようになっている。また、講師端末管理モジュール２１４は、各ユーザが受講する単元について、例えば、当該単元が前週に受講することが望ましい単元であることを示す「１つ前の短期目標」のマーク（ここでは白旗マーク）と、当該単元が今週に受講することが望ましい単元であることを示す「短期目標」のマーク（ここでは黒旗マーク）と、を上記表示マークに併せて表示している。「短期目標」は、例えば、予め定められたルールに従って講師端末管理モジュール２１４が自動的に付与してもよいし、例えば、講師が講師端末１０３を介して、ユーザごとに設定した「短期目標」を、講師端末管理モジュール２１４が取得して表示欄２１０４に表示してもよい。さらに、講師端末管理モジュール２１４は、今週に受講することが望ましい単元については、例えば、色分けした上記表示マーク中に、今週に受講することが望ましいことを表す「目標」の文字を、白抜きで表示している。

【0148】

図２８は、進捗確認画面２８００の他の例である。
進捗確認画面２８００は、対象生徒として、中学数学を受講する生徒が選択され、その結果、中学数学講座についての進捗結果を表示している点において、進捗確認画面２１００と異なっている。進捗確認画面２１００と共通する点についは、その構成、作用効果等について、重ねての説明を省略する。
進捗確認画面２８００は、画面上方から順に、最新情報を表示するための更新ボタン、対象生徒選択ボタン２８０１、単元グループ選択ボタン２８０２、および表示欄２８０４を含む。対象生徒選択ボタン２８０１および表示欄２８０４は、対象生徒選択ボタン２１０１および表示欄２１０４とそれぞれ、おおむね同一である。単元グループ選択ボタン２８０２は、表示モード選択ボタン２１０２および教科書範囲選択ボタン２１０３とおおむね同一の機能を有し、進捗確認画面２８００に進捗結果を表示する対象の単元グループを選択できるようになっている。例えば進捗確認画面２８００では、表示させる対象の単元グループとして、中学数学講座のうちの、所定の単元グループ（ここでは、整数の性質／正負の数／正負の数の加法と減法／正負の数の乗法と除法／資料の分析と活用）が選択され、講師端末管理モジュール２１４は、当該所定の単元グループについての進捗情報を表示している。

【0149】

講師端末管理モジュール２１４は、各教科間で類似のフォーマットで単元ごとの学習進捗状況を表示する。これにより、講師は、複数の教科についての学習進捗状況を視る場合などに、その内容を容易に把握することができる。

【0150】

講師端末管理モジュール２１４は、これらの情報を、更新ボタンが選択されるたびに、又はリアルタイムで、最新の進捗情報を反映させるように構成されている。講師端末管理モジュール２１４は、進捗確認画面２０００，２１００，２８００の他に、例えば、担当する生徒（ユーザ）についてのユーザ管理情報５００や、担当する生徒に課した宿題の進捗情報、その他各種設定の画面等を出力できるように構成されている。

【0151】

これにより、過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの出力可否を管理する仕組みが提供される。その結果、ユーザに効率よく学習させることができる。
なお、本実施例において、管理サーバ１０１と、ユーザ端末１０２と、講師端末１０３と、はそれぞれが別の端末として構成されていた。しかしながら、管理サーバ１０１と、ユーザ端末１０２と、講師端末１０３と、はいずれか２つ以上が同一の端末で実装される構成であってもよい。

【実施例0152】

実施例２の学習管理システムは、学習管理フローが実施例１と異なっている。実施例２の学習管理システムのその他の構成については実施例１と同様であってよく、同一の構成及び作用効果について、重ねての説明は省略する。

【0153】

図１２は、他の学習管理フロー１２００の例である。
ユーザが、ユーザ端末１０２を操作して、例えば英単語学習用のサイト（中学英語最短コース）にアクセスすると、管理サーバ１０１の定着度管理モジュール２１３は、学習タイミングを判定する（ステップ１２１０）。
より具体的には、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１は、ユーザからの操作を受け付け、操作情報を管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２に送信する。学習管理モジュール２１２は、定着度管理モジュール２１３を呼び出し、学習タイミングを判定する。

【0154】

図１３は、他の学習タイミング判断フロー１３００の例である。
定着度管理モジュール２１３は、学習進捗情報８００にアクセスし、当該ユーザの学習状況に関する情報を取得する（ステップ１３１０）。本実施例において定着度管理モジュール２１３は、実施例１と同様に、学習進捗情報８００に記憶されている各種の情報のうち、各単元についての「単元学習完了回数」と「終了日時」との情報を取得する。次いで、当該取得情報が、所定条件を満たしているかを判定する（ステップ１３２０）。ここで、「所定条件」とは、「第２の学習コンテンツによる学習を開始するために適切な条件」である。判定の手法については、実施例１と同様であってよい。

【0155】

そして、判定結果がＹｅｓの場合、定着度管理モジュール２１３は、取得情報が所定条件を満たしていることをもって、第２の学習コンテンツによる学習タイミングが適切であると判定し、第２の学習コンテンツによる「学習タイミングが適切であること」を示す情報を出力する（ステップ１１３０）。定着度管理モジュール２１３は、例えば、学習進捗情報８００における「次回学習出力可否」の情報として、「可」を示す情報を記録（出力）する。また、判定結果がＮｏの場合、定着度管理モジュール２１３は、取得情報が所定条件を満たしていないことをもって、第２の学習コンテンツによる学習タイミングが適切ではないと判定し、第２の学習コンテンツによる「学習タイミングが適切でないこと」を示す情報を出力する（ステップ１１４０）。定着度管理モジュール２１３は、例えば、学習進捗情報８００における「次回学習出力可否」の情報として、「不可」を示す情報を記録（出力）する。なお、定着度管理モジュール２１３は、各単元についての上記判断結果を、学習管理モジュール２１２に直接引き渡し（出力）してもよい。

【0156】

学習管理モジュール２１２は、各単元について、定着度管理モジュール２１３による判断結果が、「学習タイミングが適切であること」を示すかどうかを判定する（ステップ１２２０）。そして学習管理モジュール２１２は、各単元について、この判定結果が「Ｙｅｓ」の場合、学習可能なことを示すアイコン（ＵＩの一例）ととも学習単元選択画面１９００を出力する（ステップ１２３０）。また、学習管理モジュール２１２は、各単元について、判定結果が「Ｎｏ」の場合、学習が不可能なことを示すアイコン（ＵＩの一例）ととも学習単元選択画面１９００を出力する（ステップ１２４０）。

【0157】

図１９は、他の学習単元選択画面１９００の例である。
管理サーバ１０１の学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２のユーザ学習管理モジュール３１１と連携して、ユーザ端末１０２の出力装置３０５に画面を出力する。これを単に、学習管理モジュール２１２がユーザ端末１０２に画面を表示する、として説明することもある。
学習単元選択画面１９００には、画面上方から順に、学習メニュー欄１９０１、学習切り替えタブ１９０２、メッセージ欄１９０３、テスト欄１９０４、学習状況表示欄１９０５，１９０６、および単元リスト欄１９０７を含む。学習メニュー欄１９０１、学習切り替えタブ１９０２、テスト欄１９０４、および学習状況表示欄１９０５，１９０６については、学習単元選択画面１４００の学習メニュー欄１４０１、学習切り替えタブ１４０２、テスト欄１４０６、および学習状況表示欄１４０３と同様の構成とすることができる。

【0158】

メッセージ欄１９０３は、ユーザに対する励ましのメッセージやアドバイス等を、当該ユーザの学習進捗状況に合わせて表示する。学習管理モジュール２１２は、このメッセージとして、ユーザの学習進捗状況に合わせて予め用意されたメッセージを表示することができるようになっている。また、例えば、学習管理モジュール２１２は、当該ユーザを担当する講師が、講師端末１０４を介してメッセージを入力した場合は、当該講師からのメッセージを表示することができるようになっている。

【0159】

単元リスト欄１９０７は、単元の学習の進め方に関する注意書き部分と、ユーザが学習すべき複数の学習コンテンツに対応する学習内容のリストを含む。学習管理モジュール２１２は、注意書き部分において、「未学習」、「１回目学習完了」、および「２回目学習完了」を示すアイコンとともに、「１回目学習完了」のアイコンから「２回目学習完了」のアイコンに向かう途中に、２回目（２周目）の学習は「翌日以降」に実施するよう注意喚起する注意喚起アイコン１９１３を出力する。

【0160】

また、学習管理モジュール２１２は、単元リスト欄１９０７において、複数の単元選択ボタン１９０８をリストとして出力する。学習管理モジュール２１２は、単元ごとに１つの単元選択ボタン１９０８を出力するようになっている。単元選択ボタン１９０８は、学習開始ボタン１４１１と同様、当該単元の学習を開始するためのボタンである。学習管理モジュール２１２は、単元選択ボタン１９０８において、単元名表示部１９０９、単語数表示部１９１０、学習可否表示アイコン１９１１、および進捗アイコン部１９１２を備えている。単元名表示部１９０９、単語数表示部１９１０、および進捗アイコン部１９１２は、単元名表示部１４０８、単語数表示部１４０９、および進捗アイコン部１４１０と同様である。

【0161】

学習可否表示アイコン１９１１は、学習可能なことを示すアイコン１９１１Ａと、学習をすることができないことを示すアイコン１９１１Ｂと、を含む。換言すると、単元選択ボタン１９０８は、学習可能なことを示すアイコン１９１１Ａと、学習をすることができないことを示すアイコン１９１１Ｂと、のいずれかを含むことができる。学習管理モジュール２１２は、リストとともに、このリストに含まれる学習内容に対応する学習コンテンツのそれぞれについて、各学習コンテンツが利用可能であること（すなわち学習可能であること）を示す情報（ここではアイコン１９１１Ａ）、または、各学習コンテンツを利用できないこと（すなわち学習が不可能なこと）を示す情報（ここではアイコン１９１１Ｂ）、を出力する。学習管理モジュール２１２は、学習可能なことを示すアイコン１９１１Ａとして、丸い背景の中に、ロックされていない鍵のイラストを、「学習可」の文字とともに表示する。学習管理モジュール２１２は、ユーザによってこのアイコンを備える単元選択ボタン１９０８が選択されることで、学習管理モジュール２１２に対して単元選択の指示が送信されるようにしている。

【0162】

また、学習管理モジュール２１２は、学習が不可能なことを示すアイコン１９１１Ｂとして、丸い背景の中に、ロックされた鍵のイラストを、「学習不可」の文字とともに表示している。学習管理モジュール２１２は、学習が不可能なことを示すアイコン１９１１Ｂを備える単元選択ボタン１９０８については、ユーザが選択することができない、または選択されてもコンテンツが実行されない構成としている。学習管理モジュール２１２は、例えば、ユーザ端末１０２によって、学習が不可能なことを示すアイコン１９１１Ｂを備える単元選択ボタン１９０８が選択された場合、ユーザ端末１０２をモーダル状態とするように構成されていてもよい。このとき、学習管理モジュール２１２は、ユーザ端末１０２に、「翌日以降に開始できます」等のコメントを示す、モーダルウィンドウ、モーダルダイアログ等を表示するように構成されていてもよい。

【0163】

これにより、ユーザは、最初の画面を一瞥して、どの単元を学習できる状態かを把握することができる。また、ユーザは、選択可能な単元についてのみ、学習管理モジュール２１２に学習単元の選択操作を行う（すなわち、学習コンテンツの配信を要求する）ことができるようになっている。

【0164】

次いで、学習管理モジュール２１２は、学習可能な単元について、ユーザ端末１０２における単元の選択操作を受け付ける（ステップ１２５０）。そして、学習管理モジュール２１２は、選択操作された単元の学習コンテンツを配信（出力）する（ステップ１２６０）。

【0165】

学習管理モジュール２１２は、出力した学習コンテンツを用いた学習が完了すると、当該学習コンテンツを用いた学習の進捗を記録する（ステップ１２７０）。例えば、学習管理モジュール２１２は、学習コンテンツの内容に応じて、正答率や経過時間等を学習進捗情報８００として記録する。なお、学習管理モジュール２１２は、学習コンテンツを出力しながら、学習進捗の記録（ステップ１２７０）を並行して実行してもよい。

【0166】

また、学習管理モジュール２１２は、例えば、第２の学習コンテンツによる学習が終了すると、ユーザ端末１０２に、当該講座の学習を終了するための学習終了ボタンと、学習単元選択画面１９００に戻るための戻るボタンと、を含む画面を表示する。ここでユーザが学習終了ボタンを選択すると、学習管理モジュール２１２に対して学習終了の指示が送られる。また、ユーザが戻るボタンを選択すると、学習管理モジュール２１２には学習終了の指示は送られず、学習単元選択画面１９００に戻る旨の指示が送られる。

【0167】

学習管理モジュール２１２は、学習の終了指示を取得したかを判断し（ステップ１２８０）、取得した場合（ステップ１２８０でＹｅｓ）は、当該講座についての学習履歴を更新して（ステップ１２９０）、当該講座についての学習を終了する。学習管理モジュール２１２は、学習の終了指示を取得していない場合（ステップ１２８０でＮｏ）は、学習単元選択画面１９００に戻る旨の指示を取得したとして、ステップ１２１０に戻る。

【0168】

なお、学習管理モジュール２１２は、第２の学習コンテンツの出力が不可と判定された単元についてのみ、リストともに第２の学習コンテンツの出力ができないことを示す情報（ここでは、アイコン１９１１Ｂ）を出力するように構成されていてもよい。このような構成によっても、ユーザは、最初の画面を一瞥して、どの単元を学習できる状態かを把握することができ、上記と同様の効果を得ることができる。
このような構成によっても、過去の学習状況に基づいて、学習コンテンツの出力可否を管理する仕組みが提供される。その結果、ユーザに効率よく学習させることができる。