特開 2023-158689 情報処理装置、情報処理方法、並びにプログラム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】公開特許公報(A)

(11)【公開番号】P2023158689

(43)【公開日】2023-10-31

(54)【発明の名称】情報処理装置、情報処理方法、並びにプログラム

(51)【国際特許分類】

   G06Q 50/20 20120101AFI20231024BHJP

   G16Y 10/55 20200101ALI20231024BHJP

   G16Y 20/40 20200101ALI20231024BHJP

【ＦＩ】

G06Q50/20

G16Y10/55

G16Y20/40

【審査請求】未請求

【請求項の数】20

【出願形態】ＯＬ

(21)【出願番号】P 2022068609

(22)【出願日】2022-04-19

(71)【出願人】

【識別番号】000002185

【氏名又は名称】ソニーグループ株式会社

(74)【代理人】

【識別番号】100121131

【弁理士】

【氏名又は名称】西川 孝

(74)【代理人】

【識別番号】100082131

【弁理士】

【氏名又は名称】稲本 義雄

(74)【代理人】

【識別番号】100168686

【弁理士】

【氏名又は名称】三浦 勇介

(72)【発明者】

【氏名】佐塚 直也

【テーマコード（参考）】

5L049

【Ｆターム（参考）】

5L049CC34

(57)【要約】

【課題】マインドフルネスな状態の検出状況を、可視化した情報で提示できるようにする。
【解決手段】ユーザの生体情報を取得する取得部と、取得部により取得された生体情報を解析し、ユーザのマインドフルネスな状態を検出する検出部と、検出部により検出されたマインドフルネスな状態に関する情報をユーザに提示する画面の画像データを生成する生成部とを備える。本技術は、例えば、マインドフルネスな状態になるような学習を行っている学習者や指導者に、マインドフルネスな状態の検出状況を可視化した情報として提示する情報処理装置に適用できる。
【選択図】図３

【特許請求の範囲】

【請求項1】

ユーザの生体情報を取得する取得部と、
前記取得部により取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出する検出部と、
前記検出部により検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する生成部と
を備える情報処理装置。

【請求項2】

前記画面は、前記マインドフルネスな状態であった時間と、前記マインドフルネスな状態ではなかった時間とを示したグラフを含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項3】

前記画面は、所定の期間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項4】

前記画面は、所定の期間の前半と後半のそれぞれにおける前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項5】

前記画面は、前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項6】

前記画面は、前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項7】

前記画面は、前記生体情報を測定していた測定時間内に前記ユーザを撮影した動画像を表示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項8】

前記動画像は、前記マインドフルネスな状態、前記マインドフルネスではない状態、前記マインドフルネスの状態と前記マインドフルネスな状態との間を遷移したときの状態のいずれかを撮影した動画像である
請求項７に記載の情報処理装置。

【請求項9】

前記画面は、前記ユーザが前記マインドフルネスの学習に関するメモを記載する欄を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項10】

前記画面は、前記ユーザの前記マインドフルネスに関する学習におけるレベルを提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項11】

前記画面は、複数の期間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を時系列に並べたグラフを含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項12】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の学習時間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項13】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項14】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間を提示する画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項15】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の学習時間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合のグラフを重畳した画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項16】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数のグラフを重畳した画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項17】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間のグラフを重畳した画面を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項18】

前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、前記指導者が前記学習に対する指導に関するメモを記載する欄を含む
請求項１に記載の情報処理装置。

【請求項19】

情報処理装置が、
ユーザの生体情報を取得し、
取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、
検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する
情報処理方法。

【請求項20】

コンピュータに、
ユーザの生体情報を取得し、
取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、
検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する
ステップを含む処理を実行させるためのプログラム。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本技術は情報処理装置、情報処理方法、並びにプログラムに関し、例えば、マインドフルネス中の状態を客観的に評価できるようにした情報処理装置、情報処理方法、並びにプログラムに関する。

【背景技術】

【0002】

近年、人の内的又は外的な経験に注意を向ける心理的な過程を通して、自己認識や自己啓発などを実現するマインドフルネスが注目されている。このような背景を受けて、マインドフルネスを支援する装置に関する提案がされている（例えば、特許文献１，２参照）。

【先行技術文献】

【特許文献】

【0003】

【特許文献1】特開2020-103879号公報

【特許文献2】特開2019-208876号公報

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0004】

マインドフルネスな状態を検出した結果を、マインドフルネスについて学習している学習者や指導者に適切に提示することが望まれている。

【0005】

本技術は、このような状況に鑑みてなされたものであり、マインドフルネスな状態を検出した結果を適切に提示することができるようにするものである。

【課題を解決するための手段】

【0006】

本技術の一側面の情報処理装置は、ユーザの生体情報を取得する取得部と、前記取得部により取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出する検出部と、前記検出部により検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する生成部とを備える情報処理装置である。

【0007】

本技術の一側面の情報処理方法は、情報処理装置が、ユーザの生体情報を取得し、取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する情報処理方法である。

【0008】

本技術の一側面のプログラムは、コンピュータに、ユーザの生体情報を取得し、取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成するステップを含む処理を実行させるためのプログラムである。

【0009】

本技術の一側面の情報処理装置、情報処理方法、並びにプログラムにおいては、ユーザの生体情報が取得され、取得された前記生体情報が解析され、前記ユーザのマインドフルネスな状態が検出され、検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データが生成される。

【0010】

なお、情報処理装置は、独立した装置であっても良いし、１つの装置を構成している内部ブロックであっても良い。

【0011】

なお、プログラムは、伝送媒体を介して伝送することにより、または、記録媒体に記録して、提供することができる。

【図面の簡単な説明】

【0012】

【図1】本技術を適用した情報処理システムの一実施の形態の構成を示す図である。

【図2】情報処理装置の構成例を示す図である。

【図3】情報処理装置の機能を示す図である。

【図4】情報処理装置の動作について説明するためのフローチャートである。

【図5】第１の画面について説明するための図である。

【図6】第１のグラフ表示部に表示される他のグラフを示す図である。

【図7】第２の画面について説明するための図である。

【図8】第３の画面について説明するための図である。

【図9】第４の画面について説明するための図である。

【図10】第５の画面について説明するための図である。

【図11】第６の画面について説明するための図である。

【図12】第７の画面について説明するための図である。

【図13】通知するタイミングについて説明するための図である。

【図14】第８の画面について説明するための図である。

【図15】第９の画面について説明するための図である。

【図16】第１０の画面について説明するための図である。

【図17】第１１の画面について説明するための図である。

【図18】第１２の画面について説明するための図である。

【図19】第１３の画面について説明するための図である。

【図20】第１４の画面について説明するための図である。

【図21】第１５の画面について説明するための図である。

【図22】第１６の画面について説明するための図である。

【図23】第１７の画面について説明するための図である。

【図24】第１８の画面について説明するための図である。

【図25】第１９の画面について説明するための図である。

【発明を実施するための形態】

【0013】

以下に、本技術を実施するための形態（以下、実施の形態という）について説明する。

【0014】

＜情報処理システムの構成＞
図１は、本技術を適用した情報処理システムの一実施の形態の構成を示す図である。

【0015】

図１に示した情報処理システム１は、学習者用端末１１、測定装置１２、情報処理装置１３、指導者用端末１４、ネットワーク１５を含む構成とされている。ネットワーク１５は、インターネットに代表される通信ネットワークであり、学習者用端末１１、測定装置１２、情報処理装置１３、指導者用端末１４の相互通信を実現する。

【0016】

図１に示した情報処理システム１は、学習者Ａがマインドフルネスな状態であることを検出し、その検出結果を、学習者Ａにフィードバックするシステムである。フィードバックは、学習者Ａに直接的に行われ場合や、指導者がフィードバックの結果を見て、学習者Ａに指示を出すような場合にも用いられる。以下に説明するように、情報処理システム１は、学習者Ａや指導者などのユーザが、マインドフルネスに関する学習を行い、上達するのに用いて好適なシステムである。

【0017】

学習者用端末１１は、学習者Ａの端末であり、スマートフォン、タブレット端末、パーソナルコンピュータ（PC : Personal Computer）、スマートウォッチなどである。

【0018】

測定装置１２は、マインドフルネスな状態を検出するために用いられる学習者Ａの生体情報を取得するセンサや所定の装置である。測定装置１２は、例えば、心拍計、脳波計、血圧計、体温計、発汗量を測る発汗計（皮膚電位を計測する皮膚電位計）、脳波を測る脳波計などである。これらの生体に関する情報を取得する生体センサのうちの１つを用いて、または複数用いてマインドフルネスな状態の検出が行われる。これらのセンサは、頭に装着されるセンサ（頭部センサ）、眼鏡型のセンサ（アイグラスセンサ）、手首に装着されるセンサ（手首センサ）などであり、装着される部位は、どのような部位であっても良い。

【0019】

測定装置１２には、撮像装置が含まれていても良い。撮像装置から得られる映像を解析することで、例えば、学習者Ａの顔色、表情、動き、音声（呼吸音）などが解析され、その解析結果が、マインドフルネスな状態の検出に用いられるようにしても良い。

【0020】

測定装置１２として、FMRI（Functional Magnetic Resonance Imaging）を用いることもできる。例えば、以下の文献では、FMRIを用いてマインドフルネスな状態を検出することが提案されている。
Weng, H. Y., Feldman, J. L., Leggio, L., Napadow, V., Park, J., & Price, C. J. (2021). Interventions and manipulations of interoception. Trends in Neurosciences, 44(1), 52-62.

【0021】

測定装置１２は、学習者用端末１１と一体化されている装置であっても良い。例えば、スマートウォッチのような装置であり、スマートウォッチに備えられているセンサを測定装置１２として用いることもできる。

【0022】

情報処理装置１３は、ネットワーク１５を介して、測定装置１２からの測定結果を取得し、学習者Ａがマインドフルネスな状態であるか否かを判定し、その判定結果を用いた画像データを生成する。詳細は後述するが、例えば、マインドフルネスな状態であった時間の統計を取り、その統計結果をグラフや表にまとめた画像の画像データを生成する。

【0023】

情報処理装置１３により生成された画像データは、学習者用端末１１に供給され、学習者用端末１１のディスプレイ（表示部）に表示される。学習者Ａは、表示部に表示されたグラフや表を見ることで、自己のマインドフルネスな状態を認識し、より良いマインドフルネスな状態を実現するための資料として用いることができる。

【0024】

情報処理装置１３により生成された画像データは、指導者用端末１４にも供給される。指導者用端末１４は、学習者Ａを指導する指導者の端末であり、学習者Ａのマインドフルネスな状態に関するグラフや表を見ることで、指導の参考とすることができる。

【0025】

学習者と先生は、１対１でも良いし、複数対１でも良い。図１では、学習者Ａと指導者（学習者用端末１１と指導者用端末１４）を示しているが、複数の学習者用端末１１や指導者用端末１４が、ネットワーク１５には接続されている。

【0026】

情報処理装置１３が有する機能を、学習者用端末１１や指導者用端末１４が有し、学習者用端末１１や指導者用端末１４が、測定装置１２からの測定結果を取得し、解析し、画像データを生成し、表示するといった一連の処理を行うような構成とすることもできる。上記したように測定装置１２は、学習者用端末１１が備える構成とすることもでき、このような構成の場合、測定装置１２で測定し、その測定結果を解析し、画像データを生成し、表示するといった一連の処理を行うような構成とすることもできる。

【0027】

以下の説明では、主に図１に示したような情報処理システム１の構成を有し、情報処理装置１３が、測定装置１２からの測定結果を取得し、解析し、画像データを生成する場合を例に挙げて説明をする。

【0028】

＜情報処理装置の構成＞
図２は、情報処理装置１３の構成例を示す図である。情報処理装置１３は、パーソナルコンピュータで構成することができる。

【0029】

情報処理装置１３において、ＣＰＵ（Central Processing Unit）３１、ＲＯＭ（Read Only Memory）３２、ＲＡＭ（Random Access Memory）３３は、バス３４により相互に接続されている。バス３４には、さらに、入出力インタフェース３５が接続されている。入出力インタフェース３５には、入力部３６、出力部３７、記憶部３８、通信部３９、及びドライブ４０が接続されている。

【0030】

入力部３６は、キーボード、マウス、マイクロフォンなどよりなる。出力部３７は、ディスプレイ、スピーカなどよりなる。記憶部３８は、ハードディスクや不揮発性のメモリなどよりなる。通信部３９は、ネットワークインタフェースなどよりなる。ドライブ４０は、磁気ディスク、光ディスク、光磁気ディスク、又は半導体メモリなどのリムーバブル記録媒体４１を駆動する。

【0031】

以上のように構成される情報処理装置１３では、ＣＰＵ３１が、例えば、記憶部３８に記憶されているプログラムを、入出力インタフェース３５及びバス３４を介して、ＲＡＭ３３にロードして実行することにより、上述した一連の処理が行われる。

【0032】

情報処理装置１３（ＣＰＵ３１）が実行するプログラムは、例えば、パッケージメディア等としてのリムーバブル記録媒体４１に記録して提供することができる。また、プログラムは、ローカルエリアネットワーク、インターネット、デジタル衛星放送といった、有線または無線の伝送媒体を介して提供することができる。

【0033】

情報処理装置１３では、プログラムは、リムーバブル記録媒体４１をドライブ４０に装着することにより、入出力インタフェース３５を介して、記憶部３８にインストールすることができる。また、プログラムは、有線または無線の伝送媒体を介して、通信部３９で受信し、記憶部３８にインストールすることができる。その他、プログラムは、ＲＯＭ３２や記憶部３８に、あらかじめインストールしておくことができる。

【0034】

情報処理装置１３は、通信部３９を介して測定装置１２による測定結果を取得しても良いし、リムーバブル記録媒体４１に記録された測定装置１２による測定結果を取得しても良い。

【0035】

学習者用端末１１や指導者用端末１４も、図２に示した情報処理装置１３と同様の構成とすることができる。

【0036】

＜情報処理装置の機能＞
図３は、情報処理装置１３の機能を表す図である。情報処理装置１３は、通信制御部６１、測定情報取得部６２、解析部６３、画像データ生成部６４を備える。

【0037】

通信制御部６１は、通信部３９（図２）を制御して、ネットワーク１５を介した他の装置との通信を制御する。測定情報取得部６２は、通信制御部６１の制御により、測定装置１２からネットワーク１５を介して取得される測定情報を取得する。

【0038】

解析部６３は、測定情報取得部６２で取得された測定情報を解析し、学習者Ａのマインドフルネスな状態を検出する。ここでは、マインドフルネスな状態であるか、またはマインドフルネスな状態ではない（以下、その他の状態と記述する）の２状態に分けて検出する場合を例に挙げて説明する。

【0039】

本技術は、２状態を検出する場合に適用されることを示す記載ではなく、複数の状態を検出する場合にも適用できる。例えば、マインドフルネスな状態が深いレベルでの状態、中程度のレベルの状態、浅いレベルでの状態の３状態に分け、それらの状態のいずれに該当するかも検出されるようにしても良い。その他の状態も、複数の状態、例えば、他の事に興味を持った状態、外部刺激があった状態などに分けて、検出されるようにしても良い。

【0040】

解析部６３は、例えば、測定装置１２がFMRIである場合、FMRIにより得られる情報を解析して、学習者Ａのマインドフルネスな状態を検出する。解析部６３は、測定装置１２が、脳波や呼吸を計測するセンサである場合、そのセンサから得られた情報を用いて、学習者Ａのマインドフルネスな状態を検出する。この場合、解析部６３は、機械学習により得られた学習モデルを有し、その学習モデルとセンサからの情報を用いて、学習者Ａのマインドフルネスな状態を検出するように構成することもできる。

【0041】

例えば、解析部６３は、測定装置１２から得られる測定情報を用いて、学習者が呼吸に集中している状態であるか否かを検出し、呼吸に集中している状態であることが検出できたときには、マインドフルネスな状態が検出したとの解析結果を出すようにすることができる。

【0042】

画像データ生成部６４は、図５以降を参照して説明する学習者Ａや指導者に対して提示される画面の画像データを生成する。生成された画像データは、通信制御部６１の制御により、学習者用端末１１または／および指導者用端末１４に供給される。

【0043】

図３に示した各機能は、学習者用端末１１が有している構成とすることもできる。学習者用端末１１が図３に示した各機能を有している場合、学習者用端末１１自体が、測定装置１２からの測定情報を取得し、解析し、画像データを生成し、その画像データに基づく画面を学習者Ａに提示する。

【0044】

指導者用端末１４が図３に示した各機能を有している場合、指導者用端末１４が、測定装置１２からの測定情報を取得し、解析し、画像データを生成し、その画像データに基づく画面を指導者に提示する。この画面は、指導者に適した画面となるように、画像データが生成されるようにすることもできる。

【0045】

＜情報処理装置の動作について＞
図４のフローチャートを参照し、図３に示したような機能を有する情報処理装置１３の動作について説明する。

【0046】

ステップＳ１１において、情報処理装置１３は、測定装置１２からの測定情報を取得する。測定情報取得部６２は、通信制御部６１の制御により、測定装置１２からネットワーク１５を介して供給される学習者Ａのマインドフルネスな状態を検出するのに必要な測定情報を取得する。

【0047】

ステップＳ１２において、情報処理装置１３の解析部６３は、測定情報取得部６２により取得された測定情報を用いて、学習者Ａがマインドフルネスな状態であるか否かを判定する。

【0048】

ステップＳ１３において、画像データ生成部６４は、解析部６３の解析結果（マインドフルネスな状態であるか否かの判定結果）を用いて、学習者Ａや指導者に提供するグラフや表を含む画面の画像データを生成する。

【0049】

このような処理により生成された画像データに基づく画面について図５以降の図面を参照し、説明を加える。画像データに基づく画面は、後述するようにマインドフルネスな状態に関する情報が表示された画面である。マインドフルネスな状態に関する情報には、マインドフルネスな状態だった時間やその割合といった情報が含まれ、マインドフルネスの習熟度を表す情報なども含まれる。

【0050】

＜画面例＞
図５は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第１の画面と記述する）の一例を示す図である。ここでは、学習者用端末１１に表示される画面であるとして説明を続けるが、指導者用端末１４に表示される画面でもある。すなわち、学習者用端末１１と指導者用端末１４には、同一の画面が表示される。後述するように、指導者用端末１４には、指導者に適した画面、換言すれば、学習者用端末１１に表示される画面とは異なる画面が表示されるようにすることもできる。

【0051】

表示部１０１は、学習者用端末１１のディスプレイを含む構成とされ、ＵＩ（User Interface）を表示する表示部としても機能する。

【0052】

図５に示した画面例を参照するに、表示部１０１の上部から順に、日付表示部１２１、第１のグラフ表示部１２２、第１の表表示部１２３、第２の表表示部１２４、第１の情報表示部１２５、第１のメモ入力部１２６が設けられている。

【0053】

日付表示部１２１には、マインドフルネスな状態を測定した日時が表示される。例えば学習者Ａは、マインドフルネスな状態を維持するための学習を行っている場合、その学習を行った日付が表示される。

【0054】

第１のグラフ表示部１２２は、横軸が時間を表し、縦軸が２状態を表す。２状態は、グラフ中上側がマインドフルな状態を表し、グラフ中下側がその他の状態を表す。第１のグラフ表示部１２２に表示されるグラフは、マインドフルネスな状態が継続された時間と、その他の状態が継続された時間とが、横棒で表されたグラフである。

【0055】

図５に示したグラフから、始めはその他の状態であり、その後マインドフルネスな状態が所定の時間継続し、その後、その他の状態になり、その他の状態が所定の時間継続し、といったマインドフルネスな状態とその他の状態が切り替わりながら所定の時間が経過したことが読み取れる。

【0056】

図５に示した例では、第１のグラフ表示部１２２の横軸には、時刻が記載されていないが、時刻が記載されていても良い。表示される時刻としては、実際に学習を行っていた時刻であっても良いし、学習の開始時を０とした経過時間であっても良い。図５に示した例では、マインドフルネスな状態が継続した時間や、その他の状態が継続した時間に関しては、第１のグラフ表示部１２２以下に表示されている表にまとめられているため、その表を参考にすることもできる。

【0057】

図５に示した第１のグラフ表示部１２２には、マインドフルネスな状態とその他の状態の２状態を検出する場合に表示されるグラフを示した。例えば、マインドフルネスな状態でも、深いマインドフルネスの状態や浅いマインドフルネスの状態など、複数の状態を検出できるようにし、その複数の状態の遷移状態を表すグラフが、第1のグラフ表示部１２２に表示されるようにしても良い。

【0058】

図６は、第１のグラフ表示部１２２に表示される他のグラフの一例を示す図である。図６に示したグラフは、マインドフルネスな状態やその他の状態を細かく検出できるようにし、連続値で表すようにした場合のグラフの一例である。図６に示したようなグラフによれば、例えば、マインドフルネスな状態の細かな遷移状態を把握することができる。学習者Ａは、図６に示したようなグラフを参照し、例えば、マインドフルネスな状態のところのグラフがより平坦になる、すなわちマインドフルネスな状態が維持されるように心がけて学習を行うことができる。

【0059】

第１の表表示部１２３には、マインドフルネスな状態が継続していた合計時間とその割合、その他の状態が継続していた合計時間とその割合が記載された表が表示される。図５に示した第１の表表示部１２３の表は、マインドフルネスな状態が、１２分であり、その割合は６０％であること記載され、その他の状態が、８分であり、その割合が４０％であることが記載されている。

【0060】

このときの学習では、２０分の学習時間であり、そのうち、６０％の１２分は、マインドフルネスな状態であり、４０％の８分は、マインドフルネスではない状態であることが読み取れる。学習時間は、測定装置１２により学習者Ａの生体情報を取得するために生体情報を測定していた時間に相当する。

【0061】

このように、マインドフルネスな状態であるか否かを計測していた所定の期間（この場合、学習時間に相当）におけるマインドフルネスな状態の割合に関する情報が表示される。なおここではマインドフルネスな状態を維持するための学習を行っている場合を例に挙げて説明しているが、学習時以外の所定の期間におけるマインドフルネスな状態が計測されるような場合にも本技術は適用できる。

【0062】

第２の表表示部１２４には、マインドフルネスな状態が継続していた合計時間を前半と後半に分け、前半と後半のそれぞれの期間におけるマインドフルネスな状態の割合が記載された表が表示される。図５に示した第２の表表示部１２４の表は、第１の表表示部１２３の表に記載されていた合計時間を前半と後半に分けるため、２０分のうちの前半の１０分は、７０％の時間がマインドフルネスな状態であり、２０分のうちの後半の１０分は、５０％の時間がマインドフルネスな状態であることが読み取れる表とされている。

【0063】

第１の情報表示部１２５には、テキストベースでの情報が記載される。図５に示した例では、状態遷移回数として５回という情報と、マインドフルネスな状態の最大継続時間として５分という情報が記載されている。状態遷移回数とは、その他の状態からマインドフルネスな状態に遷移した回数と、マインドフルネスな状態からその他の状態に遷移した回数の合計であり、遷移回数が少ないほど、マインドフルネスな状態を維持でき、上達していることを示す値である。

【0064】

マインドフルネスな状態の継続時間は、長いほど良い。学習者Ａは、第１の情報表示部１２５に表示されている情報を見ることで、状態遷移回数が少なく、マインドフルネスな状態の継続時間が長くなるようにするには、どのようにすれば良いかを考えることができる。

【0065】

第１のメモ入力部１２６は、学習者Ａが主観を入力するために設けられている。学習者Ａは、マインドフルネスの学習の結果、良くできたまたは良くできなかったといった、自分で、自分の状態を主観的に見て気づいた事を第１のメモ入力部１２６に入力する。第１のメモ入力部１２６に入力したことと、第１のグラフ表示部１２２、第１の表表示部１２３、第２の表表示部１２４、第１の情報表示部１２５のそれぞれに表示されていることを比較して、自分の認識と実際の結果とを比較して、一致点や相違点を判断することででき、次の学習に役立てることができる。

【0066】

第１のメモ入力部１２６には、学習者Ａが、第１のメモ入力部１２６より上側に表示されているグラフや表を見て、それらの情報を参考にして思うことを記載しても良いし、それらの情報と異なる感覚であった場合、その感覚を記載しても良い。第１のメモ入力部１２６を、グラフや表を表示しない状態で表示し、学習者Ａが、グラフや表から得られる情報を参考にせずに、まずは学習後に自己が感じたことを記載できるように表示の順番や表示の仕方を適宜変更することも可能である。

【0067】

第１のメモ入力部１２６に限らず、図５に示した第１の画面の画面例は一例であり、限定を示す記載ではない。以下に説明する画面例も、限定を示す記載ではなく、適宜、配置や大きさ、表示される内容、表示の順番などは変更可能である。

【0068】

＜第２の画面＞
図７は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第２の画面と記述する）の一例を示す図である。図７に示した第２の画面は、図５に示した第１の画面をスクロールすると閲覧できる画面であっても良いし、第１の画面とは異なる画面として提示される画面であっても良い。以下に説明する画面例も、単独で提示される画面であっても良いし、スクロールなどされることで連続して提示される画面であっても良い。

【0069】

図７に示した第２の画面は、上部から順に、日付表示部１３１、第２のグラフ表示部１３２、第２のメモ入力部１３３、第１の動画像表示部１３４、第３の表表示部１３５、第４の表表示部１３６、第２の情報表示部１３７が設けられている。

【0070】

日付表示部１３１には、マインドフルネスな状態の検出（学習）したときの日時が表示される。

【0071】

第２のグラフ表示部１３２には、第１の画面（図５）の第１のグラフ表示部１２２に表示されるとして説明したグラフが表示される。第２の画面においては、学習中に撮影された動画像を再生する第１の動画像表示部１３４が設けられているため、第２のグラフ表示部１３２に表示されているグラフの下部（横軸の下側）には、シークバーが表示されている。このシークバー上に表示されているカーソル（図中三角形状）を移動させることで、学習者Ａは、所望とする動画像、例えば、マインドフルネスな状態のときの動画像を見ることができるように構成されている。

【0072】

第１の動画像表示部１３４は、学習中の学習者Ａを撮影した動画像が表示される。第１の動画像表示部１３４には、例えば、再生マークが表示され、その再生マークが操作されると動画像が再生される。上記したように、再生されている箇所は、第２のグラフ表示部１３２に表示されているシークバーのカーソルの位置で示されるように構成されており、学習者Ａは、カーソルの位置を確認することで、マインドフルネスな状態のときの動画像であるのか、その他の状態のときの動画像であるのかを認識することができる。

【0073】

第２のグラフ表示部１３２と第１の動画像表示部１３４との間には、第２のメモ入力部１３３が設けられている。第２のメモ入力部１３３は、第１の画面（図５）における第１のメモ入力部１２６と同じく、学習者Ａが主観を入力する欄として設けられている。このように、第２のメモ入力部１３３が表示される位置は、画面内の任意の位置とすることができる。

【0074】

第１の動画像表示部１３４の下側には、第３の表表示部１３５、第４の表表示部１３６、および第２の情報表示部１３７が設けられている。第３の表表示部１３５と第４の表表示部１３６はそれぞれ、第１の画面（図５）における第１の表表示部１２３と第２の表表示部１２４に該当しているが、図７に示した第２の画面においては、折り畳まれており、表は表示されていない状態である。

【0075】

学習者Ａは、表を表示させたい場合、“マインドフルネスな状態の割合”とのテキストの図中左側に表示されている展開ボタン（図中三角形状で示したボタン）を操作する。展開ボタンが操作されることで、例えば、図５の第１の表表示部１２３に表示されているような表が表示される。同じく学習者Ａは、グラフを表示させたい場合、“マインドフルネスな状態の割合（前後半）”とのテキストの図中左側に表示されている展開ボタン（図中三角形状で示したボタン）を操作する。展開ボタンが操作されることで、例えば、図５の第２の表表示部１２４に表示されているような表が表示される。

【0076】

“マインドフルネスな状態の割合”とのテキストや、“マインドフルネスな状態の割合（前後半）”とのテキストを、展開ボタンとし、これらのテキストが操作された場合に、表が表示される構成とすることもできる。

【0077】

第２の情報表示部１３７は、第１の画面（図５）における第１の情報表示部１２５に該当し、マインドフルネスな状態とその他の状態との間を遷移した回数を示す状態遷移回数やマインドフルネスな状態の最大継続時間が表示される。

【0078】

第２の画面のように、動画像が表示されるようにしたり、グラフや表が、学習者Ａからの指示があったときに展開されるようにしたりする構成とすることができる。

【0079】

＜第３の画面＞
図８は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第３の画面と記述する）の一例を示す図である。

【0080】

図８に示した第３の画面には、上部から順に、日付表示部１４１、第３のグラフ表示部１４２、第２の動画像表示部１４３、第３の動画像表示部１４４、および第４の動画像表示部１４５が設けられている。

【0081】

日付表示部１４１には、マインドフルネスな状態の検出（学習）したときの日時が表示される。

【0082】

第３のグラフ表示部１４２には、第２の画面（図７）の第２のグラフ表示部１３２に表示されるとして説明したグラフとシークバーが表示されている。

【0083】

図８に示した第３の画面では、３つの動画像表示部が設けられている。マインドフルネスな状態のときの動画像を表示する第２の動画像表示部１４３、その他の状態のときの動画像を表示する第３の動画像表示部１４４、および遷移状態のときの動画像を表示する第４の動画像表示部１４５が設けられている。

【0084】

図８に示した第３の画面のように、動画像が主に表示される画面が、学習者Ａや指導者に提示されるようにしても良い。異なる状態のときの動画像を、それぞれ再生する領域を設けることで、例えば、異なる状態を比較しながら閲覧し、比較検討することができるようになる。

【0085】

＜第４の画面＞
図９は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第４の画面と記述する）の一例を示す図である。

【0086】

図９に示した第４の画面には、日付表示部１５１とレベル表示部１５２が設けられている。日付表示部１５１には、マインドフルネスな状態の検出（学習）したときの日時が表示される。

【0087】

レベル表示部１５２には、表、グラフ、情報などとして学習者Ａに提供した各パラメータから算出されるレベルが表示される。パラメータとしては、学習時間におけるマインドフルネスな状態とその他の状態との時間や割合、遷移回数、マインドフルネスの最大継続時間などである。これらのパラメータを総合的に判断して得られるレベルが、レベル表示部１５２に表示される。

【0088】

例えば、マインドフルネスな状態の割合をレベルに換算し、そのレベルが３である場合、図９に示したように、レベル表示部１５２に“３”という表示がされる。レベル表示部１５２の数字の下側には、１乃至７の数字が記載されたゲージが表示され、レベルの点数が他の点数と区別が付く表示とされている。図９では、７段階評価のうちの３であることが示されている。この評価は、学習者Ａのマインドフルネスの習熟度を表す情報として用いられるようにしても良い。この場合、習熟度を７段階で示し、学習者Ａは３段階目に到達していることを示している。

【0089】

学習者Ａは、第４の画面を見ることで、自己のレベルを把握し、レベルを上げるためには、どのようにしたら良いかを、第１乃至第３の画面に表示されていた情報から考察することができる。指導者に対して、第４の画面を提示することも可能であり、指導者が第４の画面を見ることで、学習者Ａのレベルを知ることができ、学習者Ａをどのように指導するかの参考とすることができる。

【0090】

＜第５の画面＞
図１０は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第５の画面と記述する）の一例を示す図である。

【0091】

図１０に示した第５の画面は、マインドフルネスに関する複数回の学習が行われた後に、それらの情報をまとめて表示するときの画面の一例である。図１０に示した第５の画面の上部から順に、日付表示部１６１、第４のグラフ表示部１６２、第５の動画像表示部１６３、第６の動画像表示部１６４、および第７の動画像表示部１６５が設けられている。

【0092】

日付表示部１６１には、学習を行った期間のうち、第５の画面として情報を表示する期間が表示されている。例えば、図１０に示した例のように、１月～２月といった表示がされる。

【0093】

第４のグラフ表示部１６２には、横軸がマインドフルネスを行った日時、縦軸がマインドフルネス中のマインドフルネスな状態の割合としたグラフが表示される。例えば、第１の画面（図５）において、第１の表表示部１２３に表示されている表の情報が用いられて、第４のグラフ表示部１６２に表示されているグラフが生成される。

【0094】

学習者Ａや指導者は、第４のグラフ表示部１６２に表示されているグラフから、マインドフルネスな状態の割合が学習を重ねることにより、どのように変化したかを認識することができる。例えば、マインドフルネスな状態の割合が増える傾きにより上達度を確認することができる。グラフ上にある円形で示したマークは、第５の動画像表示部１６３、第６の動画像表示部１６４、および第７の動画像表示部１６５のそれぞれで表示される動画像の日時に該当する位置に表示されている。

【0095】

図１０に示した例では、第５の動画像表示部１６３には、１月２０日の学習の動画像が表示され、第６の動画像表示部１６４には、１月２５日の学習の動画像が表示され、第７の動画像表示部１６５には、２月２日の学習の動画像が表示される。表示される動画像は、マインドフルネスな状態のときの動画像、その他の状態のときの動画像、遷移状態のときの動画像のいずれかが表示されるようにしても良い。

【0096】

学習者Ａや指導者に、動画像を提示することで、過去に測定した状況の詳細を複数比較することができ、例えば、マインドフルネスな状態のときの異なる日時における比較を、動画像を見ながら行えるようになり、今後の学習に対する改善点などを考えることができる。

【0097】

＜第６の画面＞
図１１は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第６の画面と記述する）の一例を示す図である。

【0098】

図１１に示した第６の画面は、第５の画面（図１０）と同じく、マインドフルネスに関する複数回の学習が行われた後に、それらの情報をまとめて表示するときの画面の一例である。図１１に示した第６の画面の上部から順に、日付表示部１７１、第５のグラフ表示部１７２、第６のグラフ表示部１７３、第７のグラフ表示部１７４、および第８のグラフ表示部１７５が設けられている。

【0099】

日付表示部１７１には、学習を行った期間のうち、第６の画面として情報を表示する期間が表示されている。例えば、図１０に示した例のように、１月～２月といった表示がされる。

【0100】

第５のグラフ表示部１７２には、第５の画面（図１０）の第４のグラフ表示部１６２に表示されているグラフが表示される。第５のグラフ表示部１７２に表示されているグラフを見ることで、学習者Ａや指導者は、マインドフルネスな状態の割合が増える傾きにより上達度を確認することができる。

【0101】

第６のグラフ表示部１７３には、１月２０日の学習のグラフが表示され、第７のグラフ表示部１７４には、１月２５日の学習のグラフが表示され、第８のグラフ表示部１７５には、２月２日の学習のグラフが表示される。これらのグラフは、第１の画面（図５）の第１のグラフ表示部１２２に表示されていたグラフである。

【0102】

学習者Ａや指導者に、第６の画面を提示することで、過去に測定した状況の詳細を複数比較することができ、例えば、マインドフルネスな状態のときの異なる日時における比較が行えるようになり、今後の学習に対する改善点などを考えることができる。

【0103】

＜第７の画面＞
図１２は、学習者用端末１１の表示部１０１に表示される画面（適宜、第７の画面と記述する）の一例を示す図である。

【0104】

図１２に示した第７の画面は、第５の画面（図１０）と同じく、マインドフルネスに関する複数回の学習が行われた後に、それらの情報をまとめて表示するときの画面の一例である。図１２に示した第７の画面の上部から順に、日付表示部１８１、第９のグラフ表示部１８２、第１０のグラフ表示部１８３、第１１のグラフ表示部１８４、および第１２のグラフ表示部１８５が設けられている。

【0105】

日付表示部１８１には、学習を行った期間のうち、第７の画面としてグラフを表示する期間が表示されている。例えば、図１２に示した例のように、１月～２月といった表示がされる。

【0106】

第９のグラフ表示部１８２には、横軸がマインドフルネスの学習を行った日時を表し、縦軸がレベルを表すグラフが表示される。第９のグラフ表示部１８２に表示されるレベルに関するグラフは、第４の画面（図９）で学習者Ａや指導者に提示されるレベルを、日時毎に並べたグラフである。第９のグラフ表示部１８２に表示されるレベルに関するグラフから、レベルの変化が一目でわかり、上達の具合を確認することができる。

【0107】

第１０のグラフ表示部１８３には、横軸がマインドフルネスの学習を行った日時を表し、縦軸がマインドフルネスな状態の割合を表すグラフが表示される。第１０のグラフ表示部１８３に表示されているグラフは、マインドフルネスな状態の割合が増えることで上達度を確認することができるグラフである。

【0108】

第１１のグラフ表示部１８４には、横軸がマインドフルネスの学習を行った日時を表し、縦軸が状態遷移回数を表すグラフが表示される。第１１のグラフ表示部１８４に表示されるグラフは、例えば、第１の画面（図５）の第１の情報表示部１２５に表示されている状態遷移回数の情報が用いられて生成される。第１１のグラフ表示部１８４に表示されているグラフは、状態遷移回数が減ることで上達度を確認することができるグラフである。

【0109】

第１２のグラフ表示部１８５には、横軸がマインドフルネスの学習を行った日時を表し、縦軸がマインドフルネスな状態の最大継続時間を表すグラフが表示される。第１２のグラフ表示部１８５に表示されるグラフは、例えば、第１の画面（図５）の第１の情報表示部１２５に表示されているマインドフルネスな状態の最大継続時間の情報が用いられて生成される。第１２のグラフ表示部１８５に表示されているグラフは、最大継続時間が長くなることで上達度を確認することができるグラフである。

【0110】

このように、上達に必要な各パラメータの時間経過における推移がわかるグラフをまとめて表示する画面を学習者Ａや指導者に提示することができる。このような第７の画面を参照することで、上達度を様々な角度から検証することができ、上達している、または停滞しているなどの状態を把握することができ、今後の学習に対する改善点などを考えることができる。

【0111】

＜リアルタイムでの通知＞
上述した第１乃至第７の画面は、学習終了後に提示される画面である。学習者Ａがマインドフルネスに関する学習をしているときに、状態遷移が起きた場合に、学習者Ａにそのことを通知するようにしても良い。

【0112】

図１３は、リアルタイムに学習者Ａに対して通知を行う場合の通知を行うタイミングについて説明するための図である。図１３に示したグラフは、第１の画面（図５）の第１のグラフ表示部１２２に表示されているグラフの一部である。時刻ｔ２のときが現時点であるとした場合、その後はまだ計測されていない状態である。

【0113】

時刻ｔ１のとき、マインドフルネスな状態から、その他の状態に遷移した。その他の状態に遷移した時刻を時刻ｔ２とする。時刻ｔ１と時刻ｔ２は、同時刻または少しずれた時刻である。マインドフルネスな状態から、その他の状態に遷移したタイミング、この場合、時刻ｔ１か時刻ｔ２のときに、学習者Ａに対して、状態が遷移したことを通知する。

【0114】

マインドフルネスな状態からその他の状態に遷移しそうな状況を検出するようにし、そのような状況になったときに、マインドフルネスな状態にとどまるように努力させるために通知を行う場合、時刻ｔ１において通知が出される。

【0115】

マインドフルネスな状態からその他の状態に遷移した状況を検出するようにし、そのような状況になったときに、マインドフルネスな状態に戻るように努力させるために通知を行う場合、時刻ｔ２において通知が出される。

【0116】

マインドフルネスに関する学習しているときは、目をつぶっている場合があると想定できるため、通知は、音や振動により行われる。音と振動が組み合わされた通知が行われても良いし、音または振動のみで通知が行われても良い。

【0117】

このような通知は、指導者に対して行われ、指導者が通知を受け取ったとき、学習者Ａに対して指導者が指示を出すようにしても良い。また指導者に対して通知を行う場合、図１３に示したようなグラフを指導者に提示するようにし、指導者が、提示されたグラフを参照して、適切なタイミングで指示を出すようにしても良い。

【0118】

このようにリアルタイムで状態を検出し、何らかの通知を行うシステムを構築することもできる。

【0119】

＜指導者の画面について＞
第１乃至第７の画面は、学習者Ａや指導者に対して提示される画面であるとして説明した。指導者は、１対１で学習者を指導することもあれば、複数の学習者を指導することもある。指導者に提示する画面は、指導者に適した画面とすることができる。また学習者用の画面も、指導者がいる場合には指導者がいる場合に適した画面とすることができる。

【0120】

＜第８の画面＞
図１４は、指導者がいる場合の学習者Ａに提示される画面（第８の画面とする）の一例を示す図であり、図１５は、第８の画面に対応する指導者に提示される画面（第９の画面とする）の一例を示す図である。

【0121】

図１４に示した学習者Ａに提示される第８の画面について説明を加える。図１４に示した第８の画面を参照するに、表示部１０１の上部から順に、日付表示部１９１、第１３のグラフ表示部１９２、第５の表表示部１９３、第６の表表示部１９４、第３の情報表示部１９５、個人メモ入力部１９６、および指導者メモ表示部１９７が設けられている。

【0122】

図１４に示した第８の画面は、基本的に、図５に示した第１の画面と同様の構成をしているため、適宜説明は省略する。日付表示部１９１と、第１３のグラフ表示部１９２は、第１の画面（図５）の日付表示部１２１と第１のグラフ表示部１２２と同じく、学習を行った日付と、そのときの学習の結果を表すグラフを表示する領域である。

【0123】

第５の表表示部１９３と第６の表表示部１９４は、第１のグラフ表示部１２２と第１の表表示部１２３（図５）に該当するが、図１４に示した画面では、最小化されて表示されているため、表自体は表示されていない。テキストの左側に表示されている展開ボタンが操作されると、第１のグラフ表示部１２２（図５）に表示されている表や、第１の表表示部１２３（図５）に表示されている表と同様の表が表示される状態となる。

【0124】

第３の情報表示部１９５は、第１の情報表示部１２５（図５）と同じく、状態遷移回数やマインドフルネスな状態の最大継続時間が表示される。

【0125】

個人メモ入力部１９６は、第１のメモ入力部１２６（図５）と同じく、学習者Ａが主観、感想、気になった点などをメモしておく欄である。

【0126】

指導者メモ表示部１９７は、指導者が、指導者用端末１４を用いて入力したメモが表示される。図１４に示した例では、“前回より上手にできています。この調子でがんばってください。最初に２分の呼吸への意識を高める練習をするとより良いでしょう”というメモが表示されている。

【0127】

このように、学習者側に提示される画面には、学習者自身がメモを入力する個人メモ入力部１９６と、指導者からのメッセージが表示される指導者メモ表示部１９７が設けられている。

【0128】

＜第９の画面＞
図１５に示した指導者に提示される第９の画面について説明を加える。第９の画面は、指導者用端末１４の表示部２０１に表示される画面である。

【0129】

図１５に示した第９の画面を参照するに、表示部２０１の上部から順に、日付表示部２１１、第１４のグラフ表示部２１２、第７の表表示部２１３、第８の表表示部２１４、第４の情報表示部２１５、および第１の指導者メモ入力部２１６が設けられている。

【0130】

日付表示部２１１には、学習者名、その学習者が学習を行った日付が表示されている。

【0131】

第１４のグラフ表示部２１２、第７の表表示部２１３、第８の表表示部２１４、および第４の情報表示部２１５には、学習者用の第８の画面（図１４）の、第１３のグラフ表示部１９２、第５の表表示部１９３、第６の表表示部１９４、第３の情報表示部１９５と同じく、グラフ、表、情報が表示される。図１５に示した画面例では、第１４のグラフ表示部２１２、第７の表表示部２１３、第８の表表示部２１４にそれぞれ表示されるグラフと表は、展開された状態で表示されている例を示したが、最小化された状態での表示であっても良い。

【0132】

第１の指導者メモ入力部２１６には、指導者が学習者Ａに対して、学習者Ａがどの程度上達しているか、さらに上達させるにはどのような指導をしたらいいか、今回の学習で気になった点などの指導者の主観的な評価などのメモを記載しておく欄である。図１５に示した例では、“全体的にうまくいっていた。遷移回数が多いことが気になる。次回は注意して観察したい”といったメモが記載されている。

【0133】

指導者側の画面に、学習者Ａが入力したメモが表示されるようにしても良い。この場合、プライバシーを考慮し、学習者Ａの承諾があった場合のみ指導者側の画面に表示される、学習者Ａ自体が指導者に伝えたいとして入力したメモのみが表示されるなどの仕組みを設けても良い。

【0134】

図１４、図１５を参照して説明したように、学習者Ａには、学習者に適した画面が表示され、指導者には、指導者に適した画面が表示されるようにすることもできる。

【0135】

＜第１０の画面＞
図１６は、指導者用の他の画面例（第１０の画面とする）を示す図である。図１６以降に示す画面例は、１人の指導者が複数の学習者を指導している場合に、複数の学習者の情報をまとめて表示する画面例である。

【0136】

図１６以降に示す画面例において、Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅとの記載は、それぞれ、学習者Ａ、学習者Ｂ、学習者Ｃ、学習者Ｄ、学習者Ｅを表し、実際の画面においては、学習者の名前や、顔写真などが表示される。

【0137】

図１６に示した第１０の画面には、日付表示部２２１、第１５のグラフ表示部２２２、第１６のグラフ表示部２２３、第１７のグラフ表示部２２４、第１８のグラフ表示部２２５、および第２の指導者メモ入力部２２６が設けられている。

【0138】

日付表示部２２１には、複数の学習者が学習を行った日時や期間が表示される。

【0139】

第１５のグラフ表示部２２２には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の割合の棒グラフが表示されている。第１６のグラフ表示部２２３には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の割合（前後半）に関するグラフが最小化された状態で表示されているため、項目名だけが表示された状態となっている。マインドフルネスな状態の割合（前後半）とのテキストの左側のマークが操作されると、グラフが表示される。

【0140】

第１７のグラフ表示部２２４には、学習者Ａ乃至Ｅの状態遷移回数の棒グラフが表示されている。第１８のグラフ表示部２２５には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の最大継続時間の棒グラフが表示されている。

【0141】

これらのグラフを参照することで、学習者Ａ乃至Ｅの上達度を比較検討することができる。比較検討の結果を、第２の指導者メモ入力部２２６に入力しておくことができる。図１６に示した例では、第２の指導者メモ入力部２２６には、“Ｃさんは熟練している。Ａさんは指導が必要。Ｅさんは全体的に良いが遷移回数が多い”といったメモが入力されている。

【0142】

＜第１１の画面＞
図１７は、指導者用の他の画面例（第１１の画面とする）を示す図である。図１７に示した第１１の画面には、日付表示部２３１、第１のテーブル表示部２３２、第１９のグラフ表示部２３３、第２０のグラフ表示部２３４、および第３の指導者メモ入力部２３５が設けられている。

【0143】

図１７に示した第１１の画面は、基本的に図１６に示した第１０の画面と同様であるが、第１５のグラフ表示部２２２に表示されていたマインドフルネスな状態の割合に関するグラフと、第１７のグラフ表示部２２４に表示されていた遷移回数に関するグラフが、第１のテーブル表示部２３２に、テーブルとしてまとめてられて表示されている点が異なる。

【0144】

第１のテーブル表示部２３２には、学習者Ａ乃至Ｅのそれぞれのマインドフルネスな状態の割合、マインドフルネスな状態の合計時間、状態遷移回数が関連付けられたテーブルが表示されている。

【0145】

このように、テーブルで複数の学習者の学習結果が表示されるようにしても良い。テーブルで表示するか、グラフで表示するか、または表とグラフの両方を表示するかは、指導者により選択できる構成とすることもできる。

【0146】

＜第１２の画面＞
図１８は、指導者用の他の画面例（第１２の画面とする）を示す図である。図１８に示した第１２の画面には、日付表示部２４１、第２１のグラフ表示部２４２、第２２のグラフ表示部２４３、第２３のグラフ表示部２４４、第２４のグラフ表示部２４５、および第４の指導者メモ入力部２４６が設けられている。

【0147】

図１８に示した第１２の画面は、図１６に示した第１０の画面と同様の構成であるが、表示されるグラフが、上達度順に配置されている点が異なる。

【0148】

第２１のグラフ表示部２４２には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の割合の棒グラフが表示されている。この棒グラフは、上達度順に配置されている。図１８に示した例では、学習者Ｃ、学習者Ｅ、学習者Ｂ、学習者Ｄ、学習者Ａの順に配置されている。

【0149】

第２１のグラフ表示部２４２には、上達度の基準を表す基準線が表示され、この基準線よりも上に棒グラフが位置する学習者は、所定の上達度に達していることが一目で認識できるような表示とされている。上達度の基準としては、マインドフルネスな状態の割合が５０％以上とすることができ、５０％に該当する位置に基準線が表示されている。

【0150】

なおここでは、基準として５０％を一例として記載したが、この基準は、５０％に限定される記載ではなく、他の基準が設けられても良い。また例えば、この基準は、指導者が任意に設定できる仕組みを設けても良い。

【0151】

図１８に示した例では、学習者Ｃと学習者Ｅが、基準となる上達度に達していることがわかる。基準となる上達度に達している学習者の棒グラフは、基準となる上達度に達していない学習者の棒グラフと区別が付くような表示、例えば、異なる色で表示されるようにしても良い。

【0152】

第２２のグラフ表示部２４３には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の割合（前後半）に関するグラフが最小化された状態で表示されているため、項目名だけが表示された状態となっている。マインドフルネスな状態の割合（前後半）とのテキストの左側のマークが操作されると、グラフが表示される。

【0153】

第２３のグラフ表示部２４４には、学習者Ａ乃至Ｅの状態遷移回数の棒グラフが表示されている。この棒グラフも、上達度順に配置されており、図１８に示した例では、学習者Ｃ、学習者Ａ、学習者Ｂ、学習者Ｄ、学習者Ｅの順に配置されている。

【0154】

第２３のグラフ表示部２４４には、上達度の基準を表す基準線が表示され、この基準線よりも下に棒グラフが位置する学習者は、所定の上達度に達していることが一目で認識できるような表示とされている。上達度の基準としては、状態遷移回数が６回以下とすることができ、６回に該当する位置に基準線が表示されている。図１８に示した例では、学習者Ｃと学習者Ａは、基準となる状態遷移回数よりも少なく、基準となる上達度に達していることがわかる。

【0155】

なおここでは、基準として６回を一例として記載したが、この基準は、６回に限定される記載ではなく、他の基準が設けられても良い。また例えば、この基準は、指導者が任意に設定できる仕組みを設けても良い。

【0156】

第２４のグラフ表示部２４５には、学習者Ａ乃至Ｅのマインドフルネスな状態の最大継続時間の棒グラフが表示されている。この棒グラフも、上達度順に配置されており、図１８に示した例では、学習者Ｃ、学習者Ｅ、学習者Ｂ、学習者Ｄ、学習者Ａの順に配置されている。

【0157】

第２４のグラフ表示部２４５には、上達度の基準を表す基準線が表示され、この基準線よりも上に棒グラフが位置する学習者は、所定の上達度に達していることが一目で認識できるような表示とされている。上達度の基準としては、マインドフルネスな状態の最大継続時間が５分以上とすることができ、５分に該当する位置に基準線が表示されている。図１８に示した例では、学習者Ｃと学習者Ｅが、マインドフルネスな状態が継続していた時間が長く、基準となる上達度に達していることがわかる。

【0158】

なおここでは、基準として５分を一例として記載したが、この基準は、５分に限定される記載ではなく、他の基準が設けられても良い。また例えば、この基準は、指導者が任意に設定できる仕組みを設けても良い。

【0159】

このように、パラメータ毎に、上達度順に学習者を並べて表示することで、熟練度の高い人と低い人と分けて比較検討することが可能となる。比較検討の結果を、第４の指導者メモ入力部２４６に入力しておくことができる。

【0160】

＜第１３の画面＞
図１９は、指導者用の他の画面例（第１３の画面とする）を示す図である。図１９に示した第１３の画面には、日付表示部２５１、第２のテーブル表示部２５２、第２５のグラフ表示部２５３、第２６のグラフ表示部２５４、および第５の指導者メモ入力部２５５が設けられている。

【0161】

図１９に示した第１３の画面は、図１７に示した第１１の画面と同様の構成であるが、表示されるテーブルが、上達度順に配置されている点が異なる。

【0162】

第２のテーブル表示部２５２には、学習者Ａ乃至Ｅのそれぞれのマインドフルネスな状態の割合、マインドフルネスな状態の合計時間、状態遷移回数が関連付けられたテーブルであり、学習者の上達度順に数値が配置されたテーブルが表示されている。図１９に示した例では、マインドフルネスな状態の割合が高い順に学習者Ａ乃至Ｅが配置されている例を示したが、マインドフルネスな状態であった総時間や、状態遷移回数により学習者Ａ乃至Ｅが配置されてもよい。

【0163】

図１９に示した例では、学習者Ｃ，学習者Ｅ、学習者Ｂ、学習者Ｄ、学習者Ａの順で上達度、この場合、マインドフルネスな状態の割合が高いため、この順で各パラメータが関連付けられて表示されている。

【0164】

図１９に示した例では、第２６のグラフ表示部２５４に表示されているマインドフルネスな状態の最大継続時間に関するグラフは、上達度順には表示されていない例を示したが、図１８に示した第２４のグラフ表示部２４５に表示されているグラフのように、上達度順に表示されても良い。またグラフではなく、テーブルで表示されても良い。

【0165】

＜第１４の画面＞
図２０は、指導者用の他の画面例（第１４の画面とする）を示す図である。図２０に示した第１４の画面には、日付表示部２６１、第２７のグラフ表示部２６２、第２８のグラフ表示部２６３、および第２９のグラフ表示部２６４が設けられている。

【0166】

図２０に示した第１４の画面に表示されるグラフは、複数の学習者、この場合、学習者Ａ乃至Ｅの上達具合を表す折れ線グラフが重畳されて表示されている。

【0167】

第２７のグラフ表示部２６２には、マインドフルネスな状態の割合の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示されている。マインドフルネスな状態の割合のグラフは、値が大きくなるほど良いため、右肩上がりになるグラフであると、上達していることがわかるグラフである。

【0168】

第２８のグラフ表示部２６３には、状態遷移回数の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示されている。状態遷移回数のグラフは、値が小さくなるほどよいため、右肩下がりになるグラフであると、上達していることがわかるグラフである。

【0169】

第２９のグラフ表示部２６４には、マインドフルネスな状態の最大継続時間の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示されている。マインドフルネスな状態の最大継続時間のグラフは、値が大きくなるほど良いため、右肩上がりになるグラフであると、上達していることがわかるグラフである。

【0170】

指導者は、これらのグラフを見ることで、学習者の上達具合を、学習者同士を比較しながら検討することができる。例えば、グラフの傾きが大きい学習者ほど、状態（熟達）が早いことが読み取れる。読み取った情報に基づき、指導者は、メモを入力することもできる。図２０では図示していないが、指導者メモ入力部が設けられ、その入力部にメモを入力することができるように構成されている。以下の画面においても、図示していなくても、指導者メモ入力部は設けられおり、指導者がメモを残せるように構成されている。

【0171】

＜第１５の画面＞
図２１は、指導者用の他の画面例（第１５の画面とする）を示す図である。図２１に示した第１５の画面には、日付表示部２７１、第３０のグラフ表示部２７２、第３１のグラフ表示部２７３、および第３２のグラフ表示部２７４が設けられている。

【0172】

図２１に示した第１５の画面に表示されるグラフは、複数の学習者、この場合、学習者Ａ乃至Ｅの上達具合を表す折れ線グラフが重畳されて表示されている点で、図２０に示した第１４の画面に表示されるグラフと同様であり、それらのグラフに、平均値のグラフや中央値のグラフなどの参考となるグラフが追加表示されている点が異なる。

【0173】

第３０のグラフ表示部２７２には、マインドフルネスな状態の割合の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、さらに例えば、平均値を表すグラフが重畳されて表示されている。

【0174】

第３１のグラフ表示部２７３には、状態遷移回数の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、さらに例えば、平均値を表すグラフが重畳されて表示されている。

【0175】

第３２のグラフ表示部２７４には、マインドフルネスな状態の最大継続時間の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、さらに例えば、平均値を表すグラフが重畳されて表示されている。

【0176】

このように、学習者のグラフだけではなく、参考となるグラフを学習者のグラフに重畳して表示するようにしても良い。このような参考となるグラフを重畳して表示することで、学習者の上達度をより比較検討しやすくなる。

【0177】

＜第１６の画面＞
図２２は、指導者用の他の画面例（第１６の画面とする）を示す図である。図２２に示した第１６の画面には、日付表示部２８１、第３３のグラフ表示部２８２、第３４のグラフ表示部２８３、および第３５のグラフ表示部２８４が設けられている。

【0178】

図２２に示した第１６の画面に表示されるグラフは、複数の学習者、この場合、学習者Ａ乃至Ｅの上達具合を表す折れ線グラフ、および平均値のグラフや中央値のグラフなどの参考となるグラフが重畳されて表示されている点で、図２１に示した第１５の画面に表示されるグラフと同様であり、それらのグラフに、さらに四分位範囲や標準偏差等のばらつきの範囲を追加したグラフが表示されている点が異なる。

【0179】

第３３のグラフ表示部２８２には、マインドフルネスな状態の割合の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、例えば、平均値を表すグラフが重畳され、その平均値の例えば標準偏差等のばらつきの範囲が、平均値を表すグラフに重畳されて表示されている。

【0180】

第３４のグラフ表示部２８３には、状態遷移回数の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、例えば、平均値を表すグラフが重畳され、その平均値の例えば標準偏差等のばらつきの範囲が、平均値を表すグラフに重畳されて表示されている。

【0181】

第３５のグラフ表示部２８４には、マインドフルネスな状態の最大継続時間の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、例えば、平均値を表すグラフが重畳され、その平均値の例えば標準偏差等のばらつきの範囲が、平均値を表すグラフに重畳されて表示されている。

【0182】

このように、学習者のグラフだけではなく、参考となるグラフを学習者のグラフや、その参考となるグラフのばらつき具合を表す表示を重畳して表示するようにしても良い。このような参考となるグラフを重畳して表示することで、学習者の上達度をより比較検討しやすくなる。

【0183】

＜第１７の画面＞
図２３は、指導者用の他の画面例（第１７の画面とする）を示す図である。図２３に示した第１７の画面には、日付表示部２９１、第１の傾き表表示部２９２、第３６のグラフ表示部２９３、第３７のグラフ表示部２９４が設けられている。

【0184】

図２３に示した第１７の画面は、第１の傾き表表示部２９２が設けられ、傾きに関する表が表示されている。図２３に示した例では、例えば、図２２の第３３のグラフ表示部２８２に表示されている学習者毎のマインドフルネスな状態の割合に関するグラフの傾きが、表として第１の傾き表表示部２９２に表示されている。この傾きは、指定された区間（期間）におけるグラフの傾きである。区間の指定は、指導者からされるようにしても良いし、予め設定されている区間であっても良い。また例えば、所定の区間での傾きではなく、所定の学習者のグラフの最も大きい傾きが記載された表が表示されるようにしても良い。

【0185】

図２３に示した第１の傾き表表示部２９２の例では、学習者Ａの傾きは1.2、学習者Ｂの傾きは3.0、学習者Ｃの傾きは5.3、学習者Ｄの傾きは3.1、学習者Ｅの傾きは4.4であることが記載され、それらの平均値が3.4であることが記載された表が表示されている。傾きが大きい程、上達具合が高いことを示している。

【0186】

図２３に示した第３６のグラフ表示部２９３には、図２２に示した第３４のグラフ表示部２９３に表示されているグラフと同じグラフが表示されている例を示したが、第１の傾き表表示部２９２と同じく、状態遷移回数に関するグラフの傾きが学習者毎に記載された表が表示されるように構成しても良い。

【0187】

図２３に示した第３７のグラフ表示部２９４には、図２２に示した第３５のグラフ表示部２９４に表示されているグラフと同じグラフが表示されている例を示したが、第１の傾き表表示部２９２と同じく、マインドフルネスな状態の最大継続時間に関するグラフの傾きが学習者毎に記載された表が表示されるように構成しても良い。

【0188】

このように、グラフだけではなく、表で学習者毎を比較できる情報が指導者に提示されるようにすることもできる。グラフを表示するか、表を表示するかは、指導者により選択される仕組みを設けても良い。

【0189】

＜第１８の画面＞
図２４は、指導者用の他の画面例（第１８の画面とする）を示す図である。図２４に示した第１８の画面には、日付表示部３０１、第３８のグラフ表示部３０２、第３９のグラフ表示部３０３、および第４０のグラフ表示部３０４が設けられている。

【0190】

図２４に示した第１８の画面は、図２１に示した第１５の画面と同じであるが、表示されているグラフのうち、基準を超えたグラフは、基準を超えていない他のグラフと区別が付くような表示がなされている点が第１４の画面と異なる。基準を超えたグラフとは、上達度が一定以上のグラフであるといえる。

【0191】

第３８のグラフ表示部３０２には、マインドフルネスな状態の割合の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、そのうち２本のグラフ（図中実線で示したグラフ）は、基準を超えているため、残りの３本のグラフ（図中点線で示したグラフ）とは異なる表示がされている。

【0192】

マインドフルネスな状態の割合のグラフは、値が大きくなるほど良いため、平均値や中央値よりも大きいグラフは上達度が高い学習者のグラフとして、例えば、色が付けられて表示される。図２４に示した例では、基準を超えている２本のグラフは実線で示され、残りの３本は、点線で示されている。太線の実線は、平均値または中央値を表すグラフである。

【0193】

第３９のグラフ表示部３０３には、状態遷移回数の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、そのうち２本のグラフは、基準を超えているため、残りの３本のグラフとは異なる表示がされている。状態遷移回数のグラフは、値が小さくなるほど良いため、平均値や中央値よりも小さいグラフは上達度が高い学習者のグラフとして、例えば、色が付けられて表示される。

【0194】

第４０のグラフ表示部３０４には、マインドフルネスな状態の最大継続時間の学習者Ａ乃至Ｅの折れ線グラフが重畳されたグラフが表示され、そのうち２本のグラフは、基準を超えているため、残りの３本のグラフとは異なる表示がされている。マインドフルネスな状態の最大継続時間のグラフは、値が大きくなるほど良いため、平均値や中央値よりも大きいグラフは上達度が高い学習者のグラフとして、例えば、色が付けられて表示される。

【0195】

このように、上達傾向の良い学習者のグラフと、上達傾向の悪い学習者のグラフとが一目で認識できるような表示が行われるようにしても良い。このような表示がなされることで上達傾向の良い学習者と、上達傾向の悪い学習者とを分けて比較検討することが可能となる。

【0196】

なお、図２４に示した第１８の画面において、図２２に示した１６の画面と同じく、平均値や中央値のグラフにばらつきを表す領域を重畳したグラフが表示されるようにしても良い。

【0197】

＜第１９の画面＞
図２５は、指導者用の他の画面例（第１９の画面とする）を示す図である。図２５に示した第１９の画面には、日付表示部３１１、第２の傾き表表示部３１２、第４１のグラフ表示部３１３、第４２のグラフ表示部３１４が設けられている。

【0198】

図２５に示した第１９の画面は、図２３に示した第１７の画面と同じであるが、第２の傾き表表示部３１２に表示されている傾きに関する表において、基準値を超えている傾きと学習者名は、基準値を越えていない傾きと学習者名と区別がつく表示がなされている点が異なる。

【0199】

図２５に示した第２の傾き表表示部３１２に表示されている表示においては、学習者Ｃの傾き5.3と、学習者Ｅの傾き4.4が、基準値、例えば3.5を超えていたため、学習者Ｃと学習者Ｅのところは、例えば、色が付けられて表示されている。

【0200】

図２５に示した例では、第４１のグラフ表示部３１３と第４２のグラフ表示部３１４にそれぞれ表示されているグラフは、図２３の第３６のグラフ表示部２９３、第３７のグラフ表示部２９４にそれぞれ表示されているグラフと同じグラフが表示される例を示したが、図２４の第３９のグラフ表示部３０３と第４０のグラフ表示部３０４にそれぞれ表示されているグラフと同じように、基準値を超えたグラフは、基準値を超えていないグラフと異なる表示がなされるように構成しても良い。

【0201】

図２５に示した例では、第４１のグラフ表示部３１３と第４２のグラフ表示部３１４にはそれぞれグラフが表示されている例を示したが、第２の傾き表表示部３１２に表示されている表のように、傾きに関する表が表示されるようにしても良い。傾きに関する表が表示されるようにし、基準値を超えている傾きとその傾きに該当する学習者名は、他の傾きや学習者名と区別が付くような表示がなされるようにしても良い。

【0202】

本技術によれば、学習者および／または指導者が、マインドフルネス中の状態を客観的に評価するための情報を提供することができる。例えば、マインドフルネスな状態に関する可視化された情報を提供することができ、その提供される可視化された情報を見ることで、マインドフルネス中の状態を客観的に評価することができる。マインドフルネスな状態に関する可視化された情報を見ることで、学習者が、定量的に振り返り、経時的な上達に役立てることができる。

【0203】

例えば、学習者は、所定の期間内の達成値を自己で設定し、その設定した達成値を達成したか否かを、可視化された情報を見ることで判断することができるようになる。また、指導者は、達成度が所定の値に達した学習者を指導者として認定するなどの処理も、可視化された情報を見ることで行うことが容易となる。

【0204】

マインドフルネスな状態に関する可視化された情報として、例えば、マインドフルネス中の状態（呼吸に集中しているマインドフルな状態とその他の状態）の長さ、マインドフルネスを実施している時間中の長さ、状態切り替え数などを定量的に知ることができる情報を提供することができる。推定した状態の結果を可視化する、また経時的な状態を可視化する、熟練度を定義し可視化することもできる。

【0205】

外部から測定しやすい脳波や呼吸等からマインドフルネスな状態を推定することができ、マインドフルネスな状態を、簡易的に評価することも可能となる。

【0206】

マインドフルネスの学習中に、リアルタイムにフィードバックすることもでき、マインドフルネスな状態に戻るように促すことができ、マインドフルネスな状態を維持できるようにすることができる。例えば呼吸に集中した状態から脱した際に（もしくは脱しそうになった時に）、リアルタイムで音声または振動等でフィードバックすることができ、呼吸に集中した状態に戻れるように促すことができる。

【0207】

なお、コンピュータが実行するプログラムは、本明細書で説明する順序に沿って時系列に処理が行われるプログラムであっても良いし、並列に、あるいは呼び出しが行われたとき等の必要なタイミングで処理が行われるプログラムであっても良い。

【0208】

本明細書において、システムとは、複数の装置により構成される装置全体を表すものである。

【0209】

なお、本明細書に記載された効果はあくまで例示であって限定されるものでは無く、また他の効果があってもよい。

【0210】

なお、本技術の実施の形態は、上述した実施の形態に限定されるものではなく、本技術の要旨を逸脱しない範囲において種々の変更が可能である。

【0211】

なお、本技術は以下のような構成も取ることができる。
（１）
ユーザの生体情報を取得する取得部と、
前記取得部により取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出する検出部と、
前記検出部により検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する生成部と
を備える情報処理装置。
（２）
前記画面は、前記マインドフルネスな状態であった時間と、前記マインドフルネスな状態ではなかった時間とを示したグラフを含む
前記（１）に記載の情報処理装置。
（３）
前記画面は、所定の期間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
前記（１）または（２）に記載の情報処理装置。
（４）
前記画面は、所定の期間の前半と後半のそれぞれにおける前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
前記（１）乃至（３）のいずれかに記載の情報処理装置。
（５）
前記画面は、前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数を提示する画面を含む
前記（１）乃至（４）のいずれかに記載の情報処理装置。
（６）
前記画面は、前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間を提示する画面を含む
前記（１）乃至（５）のいずれかに記載の情報処理装置。
（７）
前記画面は、前記生体情報を測定していた測定時間内に前記ユーザを撮影した動画像を表示する画面を含む
前記（１）乃至（６）のいずれかに記載の情報処理装置。
（８）
前記動画像は、前記マインドフルネスな状態、前記マインドフルネスではない状態、前記マインドフルネスの状態と前記マインドフルネスな状態との間を遷移したときの状態のいずれかを撮影した動画像である
前記（７）に記載の情報処理装置。
（９）
前記画面は、前記ユーザが前記マインドフルネスの学習に関するメモを記載する欄を含む
前記（１）乃至（８）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１０）
前記画面は、前記ユーザの前記マインドフルネスに関する学習におけるレベルを提示する画面を含む
前記（１）乃至（９）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１１）
前記画面は、複数の期間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を時系列に並べたグラフを含む
前記（１）乃至（１０）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１２）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の学習時間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合を提示する画面を含む
前記（１）乃至（１１）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１３）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数を提示する画面を含む
前記（１）に記載の情報処理装置。
（１４）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間を提示する画面を含む
前記（１）または（１３）に記載の情報処理装置。
（１５）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の学習時間における前記マインドフルネスな状態であった時間の割合のグラフを重畳した画面を含む
前記（１）、（１３）、（１４）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１６）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態と前記マインドフルネスな状態ではない状態との間を遷移した回数のグラフを重畳した画面を含む
前記（１）、（１３）乃至（１５）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１７）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、複数の学習者の前記マインドフルネスな状態が継続した最大の時間のグラフを重畳した画面を含む
前記（１）、（１３）乃至（１６）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１８）
前記画面は、前記ユーザを学習者とし、前記学習者に対して前記マインドフルネスに関する指導を行う指導者に対する画面であり、前記指導者が前記学習に対する指導に関するメモを記載する欄を含む
前記（１）、（１３）乃至（１７）のいずれかに記載の情報処理装置。
（１９）
情報処理装置が、
ユーザの生体情報を取得し、
取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、
検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する
情報処理方法。
（２０）
コンピュータに、
ユーザの生体情報を取得し、
取得された前記生体情報を解析し、前記ユーザのマインドフルネスな状態を検出し、
検出されたマインドフルネスな状態に関する情報を前記ユーザに提示する画面の画像データを生成する
ステップを含む処理を実行させるためのプログラム。

【符号の説明】

【0212】

１ 情報処理システム， １１ 学習者用端末， １２ 測定装置， １３ 情報処理装置， １４ 指導者用端末， １５ ネットワーク， ６１ 通信制御部， ６２ 測定情報取得部， ６３ 解析部， ６４ 画像データ生成部， １０１ 表示部， １２２ 第１のグラフ表示部， １２３ 第１の表表示部， １２４ 第２の表表示部， １２５ 第１の情報表示部， １２６ 第１のメモ入力部， １３４ 第１の動画像表示部， １５２ レベル表示部， １９６ 個人メモ入力部， １９７ 指導者メモ表示部， ２０１ 表示部， ２１２ 第１４のグラフ表示部， ２１３ 第７の表表示部， ２１４ 第８の表表示部， ２１５ 第４の情報表示部， ２１６ 第１の指導者メモ入力部， ２３２ 第１のテーブル表示部， ２９２ 第１の傾き表表示部

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】

【図7】

【図8】

【図9】

【図10】

【図11】

【図12】

【図13】

【図14】

【図15】

【図16】

【図17】

【図18】

【図19】

【図20】

【図21】

【図22】

【図23】

【図24】

【図25】