特開 2024-176731 電子黒板システム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】公開特許公報(A)

(11)【公開番号】P2024176731

(43)【公開日】2024-12-19

(54)【発明の名称】電子黒板システム

(51)【国際特許分類】

   B43L 1/04 20060101AFI20241212BHJP

   B43L 1/06 20060101ALI20241212BHJP

【ＦＩ】

B43L1/04 A

B43L1/04 F

B43L1/06

B43L1/04 B

B43L1/04 K

B43L1/04 L

B43L1/04 H

【審査請求】未請求

【請求項の数】16

【出願形態】ＯＬ

(21)【出願番号】P 2023095499

(22)【出願日】2023-06-09

【新規性喪失の例外の表示】新規性喪失の例外適用申請有り

(71)【出願人】

【識別番号】522020623

【氏名又は名称】坂和 尚美

(74)【代理人】

【識別番号】100081558

【弁理士】

【氏名又は名称】齋藤 晴男

(74)【代理人】

【識別番号】100154287

【弁理士】

【氏名又は名称】齋藤 貴広

(72)【発明者】

【氏名】坂和 勝紀

【テーマコード（参考）】

2C071

【Ｆターム（参考）】

2C071CA01

2C071CA02

2C071CA04

2C071CB02

2C071CB04

2C071CB05

2C071CB06

2C071CB30

2C071CC01

2C071DC10

(57)【要約】

【課題】既設黒板はそのままに、ＧＩＧＡスクール構想を実現し得る電子黒板システムを比較的低コストに、且つ、ごく短時間のうちに設置でき、児童・生徒、教師共に馴染のある授業法である板書を基本とする授業を可能にし、しかも、板書内容をデジタルデータで保存することが可能な電子黒板システムを提供することを課題とする。
【解決手段】電子黒板であるディスプレイ３と、プロジェクター２による２画面表示が可能な筆記用ボード１を並置した。ディスプレイ３は、筆記用ボード１の一側部又は両側部に配置されて、それぞれ筆記用ボード１の一半部上に移動可能である。ディスプレイ３と筆記用ボード１は、1つのトラス構造フレーム１１に取り付けられる。
【選択図】図１

【特許請求の範囲】

【請求項1】

電子黒板であるディスプレイと、プロジェクターによる２画面表示が可能な筆記用ボードを並置したことを特徴とする電子黒板システム。

【請求項2】

前記ディスプレイは、前記筆記用ボードの一側に配置されて前記筆記用ボードの一半部上に移動可能である、請求項１に記載の電子黒板システム。

【請求項3】

前記ディスプレイは、前記筆記用ボードの両側に配置されて、それぞれ前記筆記用ボードの一半部上に移動可能である、請求項１に記載の電子黒板システム。

【請求項4】

前記筆記用ボードは、書き消し機能とスクリーン機能とを有している、請求項１に記載の電子黒板システム。

【請求項5】

前記ディスプレイと前記筆記用ボードは、1つの固定用フレームに取り付けられている、請求項１に記載の電子黒板システム。

【請求項6】

前記固定用フレームは、周面に多数のボルト孔を設けたジョイントに、複数の骨組み材を接続して構成されるトラス構造フレームである、請求項５に記載の電子黒板システム。

【請求項7】

前記トラス構造フレームは、前面に正方形状部が複数連設され、前記正方形状部の背面側に四角錘状部が形成され、両端の前記正方形状部の下側に、三角錘状の脚部が連設されて成る、請求項６に記載の電子黒板システム。

【請求項8】

前記フレームに、プロジェクター取り付け用ボードが上方に突出するように設置されている、請求項５に記載の電子黒板システム。

【請求項9】

前記ディスプレイは、前記トラス構造フレームに配備されたスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記筆記用ボード上に旋回移動可能である、請求項６に記載の電子黒板システム。

【請求項10】

前記スイング機構は、前記トラス構造フレームに固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成り、前記ディスプレイは、その裏面が前記ディスプレイ固定枠に固定される、請求項９に記載の電子黒板システム。

【請求項11】

壁面に固定されている既設黒板の一側又は両側の前記壁面に、電子黒板であるディスプレイを、前記既設黒板の一半部上に移動可能に設置して成る電子黒板システム。

【請求項12】

前記ディスプレイは、前記壁面に固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成るスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記既設黒板の一半部上に旋回移動可能である、請求項１１に記載の電子黒板システム。

【請求項13】

前記既設黒板は、曲面・半曲面黒板、上げ下げ式黒板及び引分け式黒板を含む、請求項１１に記載の電子黒板システム。

【請求項14】

壁面に固定されている既設黒板の下側の腰壁に、電子黒板であるディスプレイを１台又は２台設置し、前記一方又は双方のディスプレイを前記既設黒板の一半部上に移動可能にしたことを特徴とする電子黒板システム。

【請求項15】

前記ディスプレイは、前記腰壁に固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成るスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記既設黒板の一半部上に旋回移動可能である、請求項１４に記載の電子黒板システム。

【請求項16】

電子黒板であるディスプレイと筆記用ボードを、前記電子黒板が前記筆記用ボード上に移動可能に並置して成る電子黒板システムにおいて、前記電子黒板を前記筆記用ボード上に移動させるためのスイング機構であって、
ベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支される、ディスプレイ固定枠とから成る電子黒板スイング機構。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本発明は、電子黒板システムに関するものであり、より詳細には、シンプルな構成で低コストにて導入でき、ＧＩＧＡスクール構想を実現するのに好適な電子黒板システムに関するものである。

【背景技術】

【0002】

令和元年にＧＩＧＡスクール構想の実現パッケージが発表されたことを受けて、各学校において校内ＬＡＮが整備され、学校ＩＣＴ導入・利活用が急速に進んでいる。このＧＩＧＡスクール構想の骨子は、児童・生徒１人１人に個別化され、創造性を育む教育ＩＣＴ環境の構築である。具体的には、児童・生徒１人１人に学習者用端末（タブレット）が与えられ、各教室に配備される電子黒板を用いての授業ということになる。

【0003】

しかるに、各教室には黒板が設置されていて、古くから学校における授業は黒板への板書を基本に進められてきており、それは児童・生徒、教師共に馴染のある授業法であり、たとえＩＣＴ教育が進んだとしても捨てがたいものである。一方、教室ごとに従来の黒板等の他に電子黒板を用意することは、予算の面及び設置スペースの面で限度がある。特に、黒板に代わるような大型の電子黒板を導入することは、極めて困難なことであり、非現実的なことである。

【0004】

そこで、既設黒板やホワイトボードを利用し、ボード上部にプロジェクターを配設し、ボードに映写することでボードを電子黒板化（筆記用ボード化）することが考えられ、実用化されている（特開２０２１－１２８２９９号公報、特開２０１８－１８９９２５号公報）。但し、その場合、板書内容をデジタルデータで保存することができない等の問題がある。また、一歩進んで、既設黒板の周辺部にセンサを埋設し、ペンや指先の動きを検出可能にして電子黒板化を図ることも考えられているが、その場合はチョーク粉がセンサの機能を阻害するおそれがある。

【0005】

一方で、黒板の老朽化が進み、そのリニューアル需要も毎年増加している。例えば、黒板のリニューアルは、枠を残して古い黒板を外してマグネットシートを貼り、その上に新しい表面材を貼った後、元の枠内に戻す方法が、コスト面からして一般的となっている。しかし、この表面材貼り替え方法の場合は、総取替の場合に比較して低コストとはいっても、かなりの費用がかかる。また、黒板の重量は、大型サイズの場合は５０ｋｇを超えるので、取り外し及び取り付け作業に４～５人の作業員が必要となる。しかも、その貼り替え工事には、1教室当たり約４時間もかかり、多数の教室に対して授業のない時間及び時期に集中的に行わなければならない必要性があるため、その作業は極めて過酷なものとなっている。

【先行技術文献】

【特許文献】

【0006】

【特許文献1】特開２０２１－１２８２９９号公報

【特許文献2】特開２０１８－１８９９２５号公報

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0007】

上述したように、従来の黒板等の他に電子黒板を用意することは、予算の面及び設置スペースの面で問題があり、既設黒板やホワイトボードを、プロジェクターを配設することで電子黒板化する方法の場合は、板書内容をデジタルデータで保存することができないという問題があり、また一方において、黒板のリニューアル作業に、多大なコストと労力が費やされているという現実がある。

【0008】

本発明は、かかる現状に鑑みてなされたもので、既設黒板はそのままに、ＧＩＧＡスクール構想を実現し得る電子黒板システムを比較的低コストに、且つ、ごく短時間のうちに設置でき、児童・生徒、教師共に馴染のある授業法である板書を基本とする授業を可能にし、しかも、板書内容をデジタルデータで保存することが可能な電子黒板システムを提供することを課題とする。

【課題を解決するための手段】

【0009】

上記課題を解決するための請求項１に係る発明は、電子黒板であるディスプレイと、プロジェクターによる２画面表示が可能な筆記用ボードを並置したことを特徴とする電子黒板システムである。

【0010】

一実施形態においては、前記ディスプレイは、前記インタラクティブボードの一側部に配置されて前記筆記用ボードの一半部上に移動可能である。あるいは、前記ディスプレイは、前記筆記用ボードの両側部に配置されて、それぞれ前記筆記用ボードの一半部上に移動可能である。また、一実施形態においては、前記インタラクティブボードは、書き消し機能とスクリーン機能とを有している。

【0011】

一実施形態においては、前記ディスプレイと前記筆記用ボードは、1つの固定用フレームに取り付けられている。好ましくは、前記固定用フレームは、周面に多数のボルト孔を設けたジョイントに、複数の骨組み材を接続して構成されるトラス構造フレームである。そして、一実施形態においては、前記トラス構造フレームは、前面に正方形状部が複数連設され、前記正方形状部の背面側に四角錘状部が形成され、両端の前記正方形状部の下側に、三角錘状の脚部が連設されて成る。

【0012】

一実施形態においては、前記固定フレームに、プロジェクター取り付け用ボードが上方に突出するように設置される。

【0013】

一実施形態においては、前記ディスプレイは、前記トラス構造フレームに配備されたスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記筆記用ボード上に旋回移動可能である。一実施形態においては、前記スイング機構は、前記トラス構造フレームに固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成り、前記ディスプレイは、その裏面が前記ディスプレイ固定枠に固定される。

【0014】

上記課題を解決するための請求項１１に係る発明は、壁面に固定されている既設黒板の一側又は両側の前記壁面に、電子黒板であるディスプレイを、前記既設黒板の一半部上に移動可能に設置して成る電子黒板システムである。

【0015】

一実施形態においては、前記ディスプレイは、前記壁面に固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成るスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記既設黒板の一半部上に旋回移動可能である。また、前記既設黒板は、曲面・半曲面黒板、上げ下げ式黒板及び引分け式黒板を含む。

【0016】

上記課題を解決するための請求項１４に係る発明は、壁面に固定されている既設黒板の下側の腰壁に、電子黒板であるディスプレイを１台又は２台設置し、前記一方又は双方のディスプレイを前記既設黒板の一半部上に移動可能にしたことを特徴とする電子黒板システムである。

【0017】

一実施形態においては、前記ディスプレイは、前記腰壁に固定されるベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支されるディスプレイ固定枠とから成るスイング機構により、正面に向けた状態のまま前記既設黒板の一半部上に旋回移動可能である。

【0018】

上記課題を解決するための請求項１６に係る発明は、電子黒板であるディスプレイと筆記用ボードを、前記電子黒板が前記筆記用ボード上に移動可能に並置して成る電子黒板システムにおいて、前記電子黒板を前記筆記用ボード上に移動させるためのスイング機構であって、
ベース枠と、前記ベース枠に旋回自在に軸支される旋回枠と、前記旋回枠の端部に支軸を介して軸支される、ディスプレイ固定枠とから成る電子黒板スイング機構である。

【発明の効果】

【0019】

本発明は上記のとおりであって、既設黒板の上に重ねて、ＧＩＧＡスクール構想を実現し得る電子黒板システムを比較的低コストにてごく短時間のうちに設置でき、高機能化が進んでいる電子黒板の機能を利用しての授業と共に、児童・生徒、教師共に馴染のある授業法である板書を基本とする授業を可能にし、しかも、板書内容をデジタルデータで保存することが可能という効果がある。

【0020】

また、本発明の他の実施形態においては、既設黒板をそのまま利用可能状態にして、その一側又は両側、あるいは、下側に、上記電子黒板システムを配備することにより、ＧＩＧＡスクール構想を実現し得る電子黒板システムを比較的低コストにてごく短時間のうちに設置できる効果がある。

【図面の簡単な説明】

【0021】

【図1】本発明に係る電子黒板システムの全体構成を示す部分破断正面図である。

【図2】本発明に係る電子黒板システムにおける電子黒板の旋回動作を示す斜視図である。

【図3】本発明に係る電子黒板システムの側面図である。

【図4】本発明に係る電子黒板システムの平面図である。

【図5】本発明に係る電子黒板システムにおける電子黒板の旋回動作を取り入れた平面図である。

【図6】本発明に係る電子黒板システムにおけるスイング機構を示す分解図である。

【図7】本発明に係る電子黒板システムにおけるスイング機構の取り付け方法を示す図である。

【図8】本発明に係る電子黒板システムにおけるスイング機構の軸支部の構成を示す図である。

【図9】第２の発明に係る電子黒板システムの説明図である。

【図10】第２の発明に係る電子黒板システムの他の実施形態の説明図である。

【図11】第２の発明に係る電子黒板システムの更に他の実施形態の説明図である。

【発明を実施するための形態】

【0022】

本発明を実施するための形態につき、添付図面を参照しつつ、詳細に説明する。本発明に係る電子黒板システムは２つの発明を含み、第1の発明は、既設黒板（黒板又はホワイトボード）は使用せず、その上に被せて本システムを施工するものであり、第２の発明は、既設黒板を利用可能状態にしたままで、本発明に係るシステムを構築するものである。

【0023】

第1の発明は、電子黒板であるディスプレイと、プロジェクターによる２画面表示が可能な筆記用ボードを並置したことを特徴とするものである。この第1の発明に係る電子黒板システムは、プロジェクター２が付設されてインタラクティブ化される筆記用ボード１と、筆記用ボード１の左右いずれかの側、あるいは、その両側に配置される電子黒板であるディスプレイ３とから成り（図１に示す例では正面視において左側に配置されている。）、筆記用ボード１とディスプレイ３が、既設黒板上や壁面に固定される１つの共通の固定用フレームに設置される。なお、既設黒板は、平面黒板に限らず、曲面黒板や半曲面黒板等であっても差し支えない。

【0024】

筆記用ボード１は、プロジェクター２が付設されることにより、電子黒板として機能し得るボードで、投影可能なホワイトボード又は黒板（好ましくは、映写対応で反射の少ない、グレーとグリーンの混色や、グレーと白色の混色のものとする。）である。これらのホワイトボード又は黒板は、教師及び生徒が使い慣れている、チョーク等での書き込み及び黒板消し等での消去が可能なものである。

【0025】

筆記用ボード１と電子黒板３を設置する固定用フレームは、周面に多数のボルト孔を設けた金属製のボール型ジョイント１２に、複数の骨組み材１３を接続して構成されるトラス構造を連設して成るトラス構造フレーム１１である。このトラス構造フレーム１１を構成するためのジョイント１２や骨組み材１３は、種々出回っており、そのうちの任意のものを採用することができる。このジョイント１２と骨組み材１３により形成されるトラス構造フレーム１１は、湾曲力に強い骨組みであり、構成部材の総量が少なく、コストや重量を抑えることができるという特長を有するものである。

【0026】

図示した例のトラス構造フレーム１１は、四角錐の立体トラスＡを横向きに４つ並設し、両端の立体トラスＡの下に、三角錐状の立体トラスＢにより形成される脚部を連設して成る。各立体トラスＡ、Ｂは、それぞれ多数のジョイント１２と骨組み材１３により形成される。ジョイント１２の周面には、骨組み材１３をねじ込むためのボルト孔が多数形成され、上記形状を生成するのに適合するボルト孔を選択して骨組み材１３がねじ込まれる。

【0027】

立体トラスＡは、四角形を形成する４つのジョイント１２及び４本の骨組み材１３と、その４つのジョイント１２から斜め後方に伸びて、四角錘の頂点となるジョイント１２ａに集結する４本の骨組み材１３ａにより構成される（図３参照）。中間の２つの立体トラスＡは、隣接する立体トラスＡと、一部のジョイント１２及び骨組み材１３を共用する。この４つ並設されている立体トラスＡが、既設黒板４０の表面を覆うように配置される。なお、既設黒板４０のサイズによっては、トラス構造フレーム１１の一部が覆われずに露出することもある。

【0028】

また、脚部を構成する立体トラスＢは、両端の立体トラスＡのジョイント１２から斜め下方に伸びて、三角錘の頂点となるジョイント１２ｂに集結する一対の骨組み材１３ｂと、ジョイント１２ｂから立ち上がり、その上の立体トラスＡのジョイント１２ａに接続される骨組み材１３ｃにより構成される。この場合、骨組み材１３ｂは、ジョイント１２ｂに向かって斜め奥に傾斜するので、立体トラスＢが足元の邪魔になることはない。なお更に、４つの立体トラスＡの各頂点のジョイント１２ａが、水平に配置される骨組み材１３ｄにより連結されて、強化される場合もある（図６参照）。

【0029】

トラス構造フレーム１１には、プロジェクター設置用プレート１４と、プロジェクターのインターフェイスボックス１５ａを設置するための受け台１５が設置される。プロジェクター設置用プレート１４は、プロジェクター２のアームを固定するための平板１４ａと、平板から下方に伸びる２本の脚杆（図示してない）とから成り、脚杆の中間部と下端部が、Ｕ字ボルト等により、トラス構造フレーム１１の横向きの骨組み材１３に固定される。また、受け台１５も同様に、Ｕ字ボルト等により、トラス構造フレーム１１の水平に配置される骨組み材１３に固定される。

【0030】

トラス構造フレーム１１には更に、ディスプレイ３を、筆記用ボード１に重ならない位置（図１参照）からその一半部に重なる位置（図２参照）に移動可能にするためのスイング機構が、その一端部に組付けられる。例えば、スイング機構は、トラス構造フレーム１１に固定されるベース枠２１と、ベース枠２１に旋回自在に軸支される旋回枠２２と、旋回枠２２の端部に支軸２４を介して軸支されるディスプレイ固定枠２３とから成り、ディスプレイ３は、その裏面が任意の方法でディスプレイ固定枠２３に固定されることにより、支軸２４を介して旋回枠２２に対して揺動可能となり、また、旋回枠２２の旋回動作に追随してディスプレイ固定枠２３と一体に旋回可能となる（特に図６，７参照）。

【0031】

例えば、ベース枠２１は、四角形状の金属製枠体で、その上面が、立体トラスＡの上辺を形成する複数のジョイント１２に固定される上フレーム３１にボルト止めされ、また、その下面が、立体トラスＡの下辺を形成する複数のジョイント１２に固定される下フレーム３２にボルト止めされることで、トラス構造フレーム１１に固定設置される（図７参照）。ベース枠２１はこのように固定設置されて、合計で１００Ｋｇを越えることのある旋回枠２２、ディスプレイ固定枠２３及びディスプレイ３を支持するが、十分な剛性を有することが実証されている。

【0032】

ベース枠２１の一方の縦枠上下に、旋回枠２２の一端の縦枠の上下に配備されるＬ型金具２２ａと係合する軸支板２１ｂが設置される。軸支板２１ｂは、中心にボルト孔２１ｃを形成し、そのボルト孔２１ｃを囲むように半円弧状（１８０度）のガイド孔２１ｄを形成したもので、ベース枠２１に水平方向に延設されるアングル材２１ａの上面に固定される（図８参照）。旋回枠２２は、そのＬ型金具２２ａを軸支板２１ｂ上に載せて、軸ボルト２５で軸支板２１ｂに取り付けることで、ベース枠２１に対し、軸ボルト２５を軸に回動可能となる。また、同時に、Ｌ型金具２２ａを通してガイド孔２１ｄにガイドボルト２６が差し込まれる。ガイドボルト２６は、ガイド孔２１ｄに沿って摺動することになる。旋回枠２２には、必要に応じ、筋交い２２ｂが対角線上に１本、あるいは、交差させて２本配置されて強化される。

【0033】

かくして旋回枠２２は、軸ボルト２５を軸に、ガイド孔２１ｄによって規制される範囲、即ち、１８０度回転可能となる。また、旋回枠２２の端部に支軸２４を介して軸支されているディスプレイ固定枠２３、並びに、それに設置されるディスプレイ３も、旋回枠２２と共に旋回する。その旋回の間ディスプレイ３は、旋回枠２２に対し、支軸２４を介して揺動可能であるので、常に正面向きにして移動させることができる。

【0034】

このようにしてディスプレイ３は、図１に示される筆記用ボード１１に重ならない位置から、その一部に重なる位置（図２，５参照）に移動可能となるが、旋回枠２２はその旋回端まで移動させることなく、任意の位置において止めることができ、また、ディスプレイ３を、任意の位置において所望方向、即ち、すべての生徒が見やすくなる方向に向けることができる。このようなディスプレイ３の移動・角度調整を行いやすくするために、ディスプレイ３の側辺及び／又は下部に、ハンドル２７を配置することが好ましい。例えば、ハンドル２７は、取付け枠２３を囲むように設置される補助枠２８の底辺に配置することができる（図１，３参照）。また、ディスプレイ３の旋回操作を補助するために、適宜個所にガススプリング（ガスダンパー）を配備することもある。

【0035】

上記構成例は、ディスプレイ３を筆記用ボード１の左右いずれかの側に配置する場合のものであるが、ディスプレイ３を筆記用ボード1の両側に設置するように構成することもできる。即ち、トラス構造フレーム１１は、長さの異なる骨組み材１３を選択することにより、また、立体トラスＡの数を増やすことにより、より横長に形成することができる。そして、上記スイング機構を、トラス構造フレーム１１の筆記用ボード１の両側にはみ出る部分に配備し、それぞれにディスプレイ３を設置して構成することができる。なお、寸法の関係で、既設黒板４０の全体が覆われずに、一部が露出することもあり得る。

【0036】

上記構成のトラス構造フレーム１１は、組み立て分解が容易であり、分解して施工現場へ搬入し、短時間のうちに組み立てることができる。組み立て後、既設黒板４０に固定するに際しては、先ず、一対の、立体トラスＢのジョイント１２ｂを床上に定置して、４つの立体トラスＡを既設黒板４０の表面を覆うように配置する。そして、ジョイント１２ｂを床面に固定すると共に、立体トラスＡの頂点の４つのジョイント１２ａを、既設黒板４０に固定する。ジョイント１２ａ，２ｂの固定には、通例、アンカーボルト等のボルト類が用いられる。

【0037】

上述したように、既設黒板４０は平面黒板に限らず、曲面黒板や半曲面黒板等であっても問題なく、本システムをその上に重ねて設置可能である。曲面黒板等の場合は、背面側の四角錘状部の奥行きを、曲面に合わせて調整すればよい（長さの異なる骨組み材１３を採用する等の方法による。）。

【0038】

ディスプレイ３はパソコン機能を備えたものであり、ディスプレイ３に対する筆記内容、映写内容をそのまま、プロジェクター２を介して筆記用ボード１に拡大投影可能である。また、筆記用ボード１には、板書内容をディスプレイ３に取り込み可能にするために、周縁部に、マーカーや指先の動きを検出するセンサ（図示してない）が複数配備される。このセンサとしては、電子黒板において一般に用いられているのと同じ、赤外線遮断方式のセンサを用いることができる。そのセンサからの板書内容に対応する出力信号がディスプレイ３に取り込まれ、そのままディスプレイ３に表示されると共に、デジタルデータ化されて保存される。その保存データは、教師及び生徒が共有して有効活用できる。

【0039】

図示してないが、ＧＩＧＡスクール構想の実現のためには更に、教師が扱う教師用端末と、生徒１人に１台用意される生徒用端末とが含まれる。通例、教師用端末はタブレット又はスマホであり、生徒用端末はタブレットである。教師用端末と生徒用端末はディスプレイ３にＷｉ－Ｆｉ接続され、ディスプレイ３と各端末との間での相互通信が可能に設定される。

【0040】

プロジェクター２としては、２画面投影可能なワイドプロジェクターが用いられる。プロジェクター２は、上述したプロジェクター設置用プレート１４に固定されて、筆記用ボード１の上辺中央にくるように配置される。プロジェクター２は、ディスプレイ３の画面のミラーリング投影が可能である。即ち、ディスプレイ３（あるいは教師用端末等）に保存されているコンテンツ画面を、プロジェクター２を介してそのまま筆記用ボード１に拡大投影して画面共有することが可能となる。

【0041】

通例、ディスプレイ３にはテンプレートソフトが装備され、升目、五線譜、鍵盤、サッカーコートその他多種多様のテンプレートが提供される。教師は、所望のテンプレートを選択し、プロジェクター２を介して筆記用ボード１に大きく投写させて、その上にマーカーや指先で書き込みを行うことができる。そして、筆記用ボード１のマーカーや指先の動きが検出されて、その書き込み内容がディスプレイ３に取り込まれ、デジタルデータ化されて保存される。また、上記テンプレート等は、プロジェクター２を移動させ、あるいは、筆記用ボード１を筆記用ボード１に重なるように移動させることにより、筆記用ボード１上に投写させて利用することもできる。

【0042】

本発明に係る電子黒板システムを教育現場において実施する場合、教師は、筆記用ボード１から離れた位置において教師用端末を手元操作（片手での操作が可能）して、教師用端末に選択表示させたコンテンツ画面を、ディスプレイ３に表示させ、更にプロジェクター２を介して筆記用ボード１に拡大してミラーリング投影させることができる。最近では、老若男女を問わず、多くの人がスマートフォンの操作に慣れているので、通例、スマートフォンである教師用端末による操作は決して難しいものではない。

【0043】

プロジェクター２の機能により、授業内容に応じて投射位置を左・中央・右にスライドさせたり、左右に２画面投射させたりすることもできるので、授業展開が非常にスムーズになる。例えば、左側に電子教科書の画面、右側に生徒たちの回答をサムネイル投影することも可能で、その比較表示により、様々な考えを確認でき、新たな気付きを促したり、新しいアイディアの創出に繋がることが期待できる。

【0044】

従来、電子黒板（プロジェクターを用いて電子黒板化した場合も含む）における書き込みには、専ら高価な電子ペンが用いられていた。この電子ペンは、ＷｉｎｄｏｗｓＰＣを画面上で操作するためのものであるが、ＧＩＧＡスクール構想の下においては種々のＯＳ端末が供給され、ＷｉｎｄｏｗｓＰＣの配備率はかなり低下してきている。

【0045】

これまでチョークによる板書に慣れ親しんできた教師にとって、電子ペンでの書き込みはストレスを感じるものである。また、電子ペンは、筆記面がホワイトボードのように滑りの良いものの場合は問題ないが、黒板のようにザラザラする筆記面の場合は書き込みにくく、摩耗も激しいという問題があり、更に、電池切れ、故障等の不具合によって授業が中断し、生徒の集中力が途切れるといった問題もあった。

【0046】

しかるに、本発明に係る電子黒板システムの場合は、教師は筆記用ボード１にマーカーや指先を用いて板書できるので、電子ペン利用上のストレスがなくなり、また、電子ペンの不具合による授業の中断等もなくなるという利点がある。更に、教師は、筆記用ボード１に対し、従来慣れ親しんできたチョークによる板書及び黒板消しによる消去を行うことができるので、よりストレスなく本発明に係る電子黒板システムを利用することが可能となる。

【0047】

第２の発明は、既設黒板４０をそのまま使用することを前提とするものである。その第１の実施形態は、壁面に固定されている既設黒板４０の一側（図９（Ａ）、図１０（Ａ））又は両側（図９（Ｂ）、図１０（Ｂ））に、電子黒板であるディスプレイ３を設置し、ディスプレイ３を既設黒板４０の一半部上に移動可能にすることを特徴とするものである。図９に示す既設黒板４０は、平面黒板、曲面黒板又は半曲面黒板等であり、図１０に示す既設黒板４０は、上げ下げ式黒板である。

【0048】

この場合ディスプレイ３は、トラス構造フレーム１１の端部の、スイング機構を組み付けた立体トラスＡと立体トラスＢで構成される支持フレームを介して設置することとしてもよいが、単に、トラス型フレーム１１のスイング機構を介して、既設黒板４０の脇の壁面に設置することもできる。即ち、スイング機構を構成するベース枠２１を壁面に固定し、これに旋回枠２２とディスプレイ固定枠２３を組み付け、ディスプレイ固定枠２３にディスプレイ３を設置する。この場合もディスプレイ３は、その裏面がディスプレイ固定枠２３に固定されることにより、支軸２４を介して旋回枠２２に対して揺動可能となり、且つ、旋回枠２２の旋回動作に追随して旋回可能となる。

【0049】

上記旋回枠２２の旋回動作を可能にするためには、旋回枠２２を、既設黒板４０の縦枠よりも前方に位置させる必要がある。一般的な平面黒板における縦枠幅は６０ｍｍ程であるが、曲面黒板や半曲面黒板、あるいは、上げ下げ式黒板の場合は２００ｍｍを越えることもあるので、ベース枠２１はその分前方に配置する必要がある。そのためにベース枠２１は、間隔調整材を介して壁面に固定されることになる。

【0050】

この第１の実施形態の場合も、ディスプレイ３は、支持フレームに配備されたスイング機構により、正面に向けた状態のまま既設黒板４０の一半部上に旋回移動可能である。また、既設黒板４０の上部にプロジェクター２を配置することにより、既設黒板４０をインタラクティブボード化でき、第１の発明の場合と同様に、ＧＩＧＡスクール構想の実現が可能となる。

【0051】

第２の実施形態の電子黒板システムは、壁面に固定されている既設黒板４０の下側に、電子黒板であるディスプレイ３を１台又は２台設置し、その一方又は双方のディスプレイ３を既設黒板４０の一半部上に移動可能にしたことを特徴とするものである（図１１参照）。この第２の実施形態は、既設黒板４０の両側に家具等があって、ディスプレイ３の設置スペースがない場合に対応するもので、この場合のディスプレイ３は、既設黒板４０の下側の腰壁部分に、上下動可能に設置される。

【0052】

ディスプレイ３を上下動可能にするためには、上記スイング機構を９０度回転させて設置すればよい。この場合も第１の実施形態の場合と同様に、ベース枠２１は、間隔調整材を介して腰壁面に固定されることになる。また、必要に応じ、昇降補助のために、並びに、上昇位置保持のために、ガススプリング（ガスダンパー）やストッパー類が配備される。

【0053】

なお、既設黒板４０をそのままに、その脇の壁面にディスプレイ３を、上記のように旋回移動可能にすることなく、固定設置することも考えられる。その固定設置のために、上記立体トラスＡ、あるいは、立体トラスＡと立体トラスＢの組み合わせを利用することができる。

【産業上の利用可能性】

【0054】

本発明は上記のとおりであって、ＧＩＧＡスクールを指向するためのシステムを比較的低コストにて３０分ほどのごく短時間のうちに構築でき、児童・生徒、教師共に馴染のある授業法である板書を基本とする授業が可能であって、板書内容をデジタルデータで保存することが可能という効果もあり、また、教師にとって電子ペン利用上のストレスを伴わずにＧＩＧＡスクール構想の実現が可能となり、経済上のメリットも大きいので、その産業上の利用可能性は大である。

【符号の説明】

【0055】

１ 筆記用ボード
２ プロジェクター
３ 電子黒板
１１ トラス構造フレーム
Ａ，Ｂ 立体トラス
１２ ジョイント
１３ 骨組み材
２１ ベース枠
２２ 旋回枠
２３ 取付け枠
２４ 支軸

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】

【図7】

【図8】

【図9】

【図10】

【図11】