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(19)【発行国】日本国特許庁(JP)
(12)【公報種別】公開特許公報(A)
(11)【公開番号】P2024178542
(43)【公開日】2024-12-25
(54)【発明の名称】教育補助システム
(51)【国際特許分類】
G09B 19/00 20060101AFI20241218BHJP
G09B 5/02 20060101ALI20241218BHJP
G06Q 50/20 20120101ALI20241218BHJP
【ＦＩ】
G09B19/00 Z
G09B5/02
G06Q50/20
【審査請求】有
【請求項の数】14
【出願形態】ＯＬ
(21)【出願番号】P 2023096747
(22)【出願日】2023-06-13
(71)【出願人】
【識別番号】523224785
【氏名又は名称】株式会社ＲＩＳＯＨ
(74)【代理人】
【識別番号】100109380
【弁理士】
【氏名又は名称】小西 恵
(74)【代理人】
【識別番号】100109036
【弁理士】
【氏名又は名称】永岡 重幸
(72)【発明者】
【氏名】吉川 隆治
【テーマコード（参考）】
2C028
5L049
5L050
【Ｆターム（参考）】
2C028AA10
2C028AA12
2C028BB04
5L049CC34
5L050CC34
(57)【要約】
【課題】受講者の講義理解度を向上することができる教育補助システムを提供すること。
【解決手段】第１表示部を有する講師端末と、第２表示部を有し、前記講師端末に通信可能に接続された受講者端末と、を有する教育補助システムであって、前記第１表示部と前記第２表示部に同じ画像が表示された状態で、前記第１表示部に表示された画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２表示部の画像の対応部分にポップアップ表示され、前記第１表示部と前記第２表示部に表示された画像はＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、コンピュータグラフィックス技術またはアニメーション技術を利用した３次元画像である。
【選択図】 図５
【解決手段】第１表示部を有する講師端末と、第２表示部を有し、前記講師端末に通信可能に接続された受講者端末と、を有する教育補助システムであって、前記第１表示部と前記第２表示部に同じ画像が表示された状態で、前記第１表示部に表示された画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２表示部の画像の対応部分にポップアップ表示され、前記第１表示部と前記第２表示部に表示された画像はＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、コンピュータグラフィックス技術またはアニメーション技術を利用した３次元画像である。
【選択図】 図５
【特許請求の範囲】
【請求項1】
第１表示部を有する講師端末と、
第２表示部を有し、前記講師端末に通信可能に接続された受講者端末と、を有する教育補助システムであって、
前記第１表示部と前記第２表示部に同じ画像が表示された状態で、前記第１表示部に表示された画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２表示部の画像の対応部分にポップアップ表示され、
前記第１表示部と前記第２表示部に表示された画像は、ＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、コンピュータグラフィックス技術またはアニメーション技術を利用した３次元画像であることを特徴とする教育補助システム。
第２表示部を有し、前記講師端末に通信可能に接続された受講者端末と、を有する教育補助システムであって、
前記第１表示部と前記第２表示部に同じ画像が表示された状態で、前記第１表示部に表示された画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２表示部の画像の対応部分にポップアップ表示され、
前記第１表示部と前記第２表示部に表示された画像は、ＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、コンピュータグラフィックス技術またはアニメーション技術を利用した３次元画像であることを特徴とする教育補助システム。
【請求項2】
前記受講者端末は、所定の入力に応じて、前記第２表示部に既に表示されている画像と同じ画像を第２の画像として、当該既に表示されている画像と共に前記第２表示部に表示することを特徴とする請求項１に記載の教育補助システム。
【請求項3】
前記第２表示部に既に表示されている画像と、前記第２の画像は、それぞれ独立して操作される画像であることを特徴とする請求項２に記載の教育補助システム。
【請求項4】
前記第２の画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２の画像に対してポップアップ表示されることを特徴とする請求項３に記載の教育補助システム。
【請求項5】
前記受講者端末は、前記第２の画像の所定部分以外の部分がタップされると、所定のアラートを出力することを特徴とする請求項４に記載の教育補助システム。
【請求項6】
前記教育補助システムは、前記第２の画像の所定部分以外の部分がタップされると、当該タップの情報を記憶する記憶部を有することを特徴とする請求項５に記載の教育補助システム。
【請求項7】
前記画像は、薬剤師、登録販売者、調剤薬局事務、管理栄養士、自動車整備士または建築士を教育するための教材であることを特徴とする請求項１～６のいずれかに記載の教育補助システム。
【請求項8】
講師端末に通信可能に接続された受講者端末であって、
前記講師端末から第１の画像を受信する通信部と、
受信した前記第１の画像を表示する表示部と、
所定の入力に応じて、前記表示部に既に表示されている前記第１の画像と同じ画像を第２の画像として、当該第１の画像と共に前記表示部に表示する制御部と、
を有することを特徴とする受講者端末。
前記講師端末から第１の画像を受信する通信部と、
受信した前記第１の画像を表示する表示部と、
所定の入力に応じて、前記表示部に既に表示されている前記第１の画像と同じ画像を第２の画像として、当該第１の画像と共に前記表示部に表示する制御部と、
を有することを特徴とする受講者端末。
【請求項9】
前記表示部に既に表示されている第１の画像と、前記第２の画像は、それぞれ独立して操作される画像であることを特徴とする請求項８に記載の受講者端末。
【請求項10】
前記第２の画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２の画像に対してポップアップ表示されることを特徴とする請求項９に記載の受講者端末。
【請求項11】
前記受講者端末は、前記第２の画像の所定部分以外の部分がタップされると、所定のアラートを出力する出力部をさらに有することを特徴とする請求項１０に記載の受講者端末。
【請求項12】
前記制御部は、前記第２の画像の所定部分以外の部分がタップされると、当該タップの情報を所定の記憶部に記憶させることを特徴とする請求項１１に記載の受講者端末。
【請求項13】
前記第１の画像は、薬剤師、登録販売者、調剤薬局事務、管理栄養士、自動車整備士または建築士を教育するための教材であることを特徴とする請求項８に記載の受講者端末。
【請求項14】
コンピュータを請求項８～１３のいずれか１項に記載の受講者端末の各部として機能させるためのプログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【0001】
本発明は教育補助システムに関し、特に、オンライン授業により資格試験等の学習をする場合に利用される教育補助システムに関する。
【背景技術】
【0002】
自宅等でオンライン授業を受けるためのリモート授業システムが知られている。例えば、特許文献１には、地理的制約及び時間的制約を受けることなく容易に知識の伝達を行うことができる遠隔学習支援方法が開示されている。特許文献１の遠隔学習支援方法では、会員により登録されたた受講場所とコンテンツ提供者により登録された講演場所とを運用センタがネットワークを介して接続し、オンライン講義を開催する。
【0003】
また、特許文献２には、学習用教材に関する生徒（受講者）の状態を教師（講師）が確認することができるリモート授業システムが開示されている。特許文献２のリモート授業システムでは、生徒のＰＣ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ）から教師のＰＣに送信された映像の向きを、教師が見やすい向きに補正した後に教師のＰＣ画面に表示する。教師は向きが補正され映像を見るので、生徒の状態を確認し易くなる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【0004】
【特許文献1】特開２００２－２２９４３８号公報
【特許文献2】特開２０２３－３０４２８号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【0005】
しかしながら、特許文献１には、講義資料中に難解な用語等があった場合に、どのように当該用語を説明するかは開示されていない。また、特許文献２では、生徒のＰＣに備えられた撮像部が生徒の学習の様子を撮像し、当該撮像により得られた映像を教師のＰＣに送信し、当該映像を受信した教師のＰＣが、当該映像の向きを補正し、補正後の映像を教師のＰＣ画面に表示し、教師がＰＣ画面を見て生徒の進捗具合等を判断しなければならない。よって、特許文献２の技術は装置構成及び処理が複雑且つ煩雑である。
【0006】
上記した課題に鑑み、本発明は、より簡単に受講者の講義理解度を向上することができる教育補助システムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【0007】
上記の課題を解決するため、本発明の１つの態様に係る教育補助システムは、第１表示部を有する講師端末と、第２表示部を有し、前記講師端末に通信可能に接続された受講者端末と、を有する教育補助システムであって、前記第１表示部と前記第２表示部に同じ画像が表示された状態で、前記第１表示部に表示された画像の所定部分がタップされると、当該所定部分の名称及び説明文が前記第２表示部の画像の対応部分にポップアップ表示され、前記第１表示部と前記第２表示部に表示された画像はＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、コンピュータグラフィックス技術またはアニメーション技術を利用した３次元画像である。
【発明の効果】
【0008】
本発明によれば、受講者の講義理解度を向上することができる。
【図面の簡単な説明】
【0009】
【図1】本発明の第１実施形態に係る教育補助システムの構成を示す図である。
【図2】第１実施形態の講師端末のブロック図である。
【図3】第１実施形態の受講者端末のブロック図である。
【図4】従来の教科書のイラストを説明する図である。
【図5】第１実施形態で使用される画像を説明する図である。
【図6】第１実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部の画面を示す図である。
【図7】従来の教科書の他のイラストを説明する図である。
【図8】第１実施形態で使用される画像の他の例を説明する図である。
【図9】第２実施形態の受講者端末の表示部を説明する図である。
【図10】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【図11】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【図12】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【図13】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【図14】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【図15】第２実施形態の講師端末及び受講者端末の表示部を説明する図である。
【発明を実施するための形態】
【0010】
以下、本発明の実施形態を、添付図面に基づいて詳細に説明する。なお、以下の実施形態は本発明を限定するものではなく、また、実施形態で説明されている特徴の組み合わせの全てが本発明の解決手段に必須のものとは限らない。実施形態の構成は、本発明が適用される装置の仕様や各種条件（使用条件、使用環境等）によって適宜修正又は変更され得る。本発明の技術的範囲は、特許請求の範囲によって確定されるのであって、以下の個別の実施形態によって限定されない。また、各実施形態の一部を適宜組み合わせて構成してもよい。
【0011】
第１実施形態
図１は、本発明の第１実施形態による教育補助システム１０の構成例を示している。教育補助システム１０は、１つの講師端末２０と、ｎ個の受講者端末３０（第１受講者端末３０ａ、第２受講者端末３０ｂ、…、第ｎ受講者端末３０ｎ）と、通信ネットワーク４０と、サーバ４５とから構成されている。講師端末２０は通信ネットワーク４０を介して第１受講者端末３０ａ～第ｎ受講者端末３０ｎ及びサーバ４５と通信可能に接続されている。
図１は、本発明の第１実施形態による教育補助システム１０の構成例を示している。教育補助システム１０は、１つの講師端末２０と、ｎ個の受講者端末３０（第１受講者端末３０ａ、第２受講者端末３０ｂ、…、第ｎ受講者端末３０ｎ）と、通信ネットワーク４０と、サーバ４５とから構成されている。講師端末２０は通信ネットワーク４０を介して第１受講者端末３０ａ～第ｎ受講者端末３０ｎ及びサーバ４５と通信可能に接続されている。
【0012】
通信ネットワーク４０は無線ネットワーク（例えば、インターネット、Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈ（登録商標））でもよいし、有線ネットワーク（例えば、ＬＡＮ：Ｌｏｃａｌ Ａｒｅａ Ｎｅｔｗｏｒｋ）でもよい。
サーバ４５は通信ネットワーク４０に接続され、通信ネットワーク４０を介して、講師端末２０、受講者端末３０ａ～３０ｎのそれぞれと通信可能である。サーバ４５は、例えば、講師端末２０から受講者端末３０ａ～３０ｎに送信（配信）された講義情報を保存することができる。受講者端末３０ａ～３０ｎはサーバ４５にアクセスして、サーバ４５に保存された講義情報を読み出して再生出力することができる。講義情報は、画像及び音声を含む。サーバ４５を備える教育補助システム１０は、所謂クラウドシステムとして機能することができる。尚、本明細書において、「画像」は動画と静止画像を含むとする。
サーバ４５は通信ネットワーク４０に接続され、通信ネットワーク４０を介して、講師端末２０、受講者端末３０ａ～３０ｎのそれぞれと通信可能である。サーバ４５は、例えば、講師端末２０から受講者端末３０ａ～３０ｎに送信（配信）された講義情報を保存することができる。受講者端末３０ａ～３０ｎはサーバ４５にアクセスして、サーバ４５に保存された講義情報を読み出して再生出力することができる。講義情報は、画像及び音声を含む。サーバ４５を備える教育補助システム１０は、所謂クラウドシステムとして機能することができる。尚、本明細書において、「画像」は動画と静止画像を含むとする。
【0013】
本実施形態では、講師端末２０、受講者端末３０ａ～３０ｎのそれぞれは、パーソナルコンピュータであるとする。また、受講者端末３０ａ～３０ｎは同一構造を有するとする。以下の記載において、受講者端末３０ａ～３０ｎは単に受講者端末３０と称することがある。また、パーソナルコンピュータはＰＣと表記する場合がある。
【0014】
図２は講師端末２０の構成を示している。講師端末２０は、制御部２１、記憶部２２、操作部２３、表示部２４、撮像部２５、収音部２６、音声出力部２７、通信部２８及びこれらを繋ぐバス２９を有している。
制御部２１は、講師端末２０の全体の制御を行う。制御部２１は、１つまたは複数のプロセッサ（例えば、ＣＰＵ：Ｃｅｎｔｒａｌ Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ Ｕｎｉｔ）により構成される。制御部２１は、制御部２１に入力された信号や記憶部２２に記憶されたプログラムに従って、講師端末２０の各構成部を制御する。
制御部２１は、講師端末２０の全体の制御を行う。制御部２１は、１つまたは複数のプロセッサ（例えば、ＣＰＵ：Ｃｅｎｔｒａｌ Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ Ｕｎｉｔ）により構成される。制御部２１は、制御部２１に入力された信号や記憶部２２に記憶されたプログラムに従って、講師端末２０の各構成部を制御する。
【0015】
記憶部２２は、揮発性メモリ、不揮発性メモリ及び記憶媒体等からなる。揮発性メモリは、例えば、ＲＡＭ（Ｒａｎｄｏｍ Ａｃｃｅｓｓ Ｍｅｍｏｒｙ）であり、各種データを一時的に保持したり、制御部２１の作業領域等として使用される。不揮発性メモリは、例えば、ＲＯＭ（Ｒｅａｄ Ｏｎｌｙ Ｍｅｍｏｒｙ）であり、制御部２１で実行されるプログラム等を格納する。記憶媒体は、各種データやプログラムなどを記憶する。記憶媒体は、講師端末２０に着脱可能な媒体でもよいし、講師端末２０に内蔵されていてもよい。講師が講義で使用する画像（映像）は講義資料として例えばＲＡＭまたは記憶媒体に記憶されているとする。
【0016】
操作部２３は、講師端末２０に対する指示を講師から受け付けるために用いられる。操作部２３は例えば、マウスやキーボード等を含む。また、操作部２３は、講師端末２０の電源ＯＮ／ＯＦＦボタンや、通信機能ＯＮ／ＯＦＦボタンを含む。例えば、講師が講義を受講者端末３０に配信する場合、講師は操作部２３を操作して、通信機能をＯＮにし、講義内容（講義資料）の配信を開始する。尚、表示部２４がタッチパネルとして機能する場合は、表示部２４は操作部２３の一部として機能する。操作部２３は、講師からの指示（入力）を受け付けることができるので入力部と称してもよい。
【0017】
表示部２４は、例えば、液晶ディスプレイにより構成される。表示部２４は講師の講義資料（教材）を表示する。表示部２４は、タッチパネルとしても機能することができる。なお、表示部２４は講師端末２０に内蔵されなくてもよい（講師端末２０に外付けされてもよい）。
表示部２４は、教材以外の画像を表示するウインドウを有してよい。例えば、表示部２４は、受講者端末３０から送信されてきた画像を表示するウインドウ（図示せず）を有してよい。また、表示部２４は、講師が口頭説明する様子を撮像した画像を表示するウインドウを有してよい。表示部２４が画面分割機能を有する場合は、分割した１つの画面に教材の内容を表示し、別の画面に受講者端末３０から送信されてきた画像や講師の画像を表示してよい。１つの分割画面の大きさは別の分割画面と同一でなくてもよい。尚、表示部２４は、受講者端末３０ａ～３０ｎから送信されてきた画像を全て表示することもできるし、選択して表示することもできる。
表示部２４は、教材以外の画像を表示するウインドウを有してよい。例えば、表示部２４は、受講者端末３０から送信されてきた画像を表示するウインドウ（図示せず）を有してよい。また、表示部２４は、講師が口頭説明する様子を撮像した画像を表示するウインドウを有してよい。表示部２４が画面分割機能を有する場合は、分割した１つの画面に教材の内容を表示し、別の画面に受講者端末３０から送信されてきた画像や講師の画像を表示してよい。１つの分割画面の大きさは別の分割画面と同一でなくてもよい。尚、表示部２４は、受講者端末３０ａ～３０ｎから送信されてきた画像を全て表示することもできるし、選択して表示することもできる。
【0018】
撮像部２５は、カメラユニットである。撮像部２５は、講師等を撮像し、制御部２１の制御の下、映像データ（画像データ）を生成する。撮像部２５は、例えば、講師端末２０の近くで講義をしている講師を撮像する。当該撮像により取得した画像は、撮像部２５から通信部２８を介して受講者端末３０に送信することができる。
収音部２６はマイクであり、講師の声を収音する。収音された講師の声は通信部２８を介して受講者端末３０に送信される。
音声出力部２７はスピーカであり、受講者端末３０から講師端末２０に送信された音声を再生する。
通信部２８は、無線通信または有線通信により受講者端末３０やサーバ４５との通信を実現するための通信ユニットである。
収音部２６はマイクであり、講師の声を収音する。収音された講師の声は通信部２８を介して受講者端末３０に送信される。
音声出力部２７はスピーカであり、受講者端末３０から講師端末２０に送信された音声を再生する。
通信部２８は、無線通信または有線通信により受講者端末３０やサーバ４５との通信を実現するための通信ユニットである。
【0019】
図３は受講者端末３０（第１受講者端末３０ａ～第ｎ受講者端末３０ｎ）の構成を示している。受講者端末３０は、制御部３１、記憶部３２、操作部３３、表示部３４、撮像部３５、収音部３６、音声出力部３７、通信部３８及びこれらを繋ぐバス３９を有している。
制御部３１は、受講者端末３０の全体の制御を行う。制御部３１は、１つまたは複数のプロセッサ（例えば、ＣＰＵ）により構成される。制御部３１は、制御部３１に入力された信号や記憶部３２に記憶されたプログラムに従って、受講者端末３０の各構成部を制御する。
制御部３１は、受講者端末３０の全体の制御を行う。制御部３１は、１つまたは複数のプロセッサ（例えば、ＣＰＵ）により構成される。制御部３１は、制御部３１に入力された信号や記憶部３２に記憶されたプログラムに従って、受講者端末３０の各構成部を制御する。
【0020】
記憶部３２は、揮発性メモリ、不揮発性メモリ及び記憶媒体等からなる。揮発性メモリは、例えば、ＲＡＭであり、各種データを一時的に保持したり、制御部３１の作業領域等として使用される。不揮発性メモリは、例えば、ＲＯＭであり、制御部３１で実行されるプログラム等を格納する。記憶媒体は、各種データやプログラムなどを記憶する。記憶媒体は、受講者端末３０に着脱可能な媒体でもよいし、受講者端末３０に内蔵されていてもよい。
【0021】
操作部３３は、受講者端末３０に対する指示を受講者端末３０の使用者（受講者）から受け付けるために用いられる。操作部３３は例えば、マウスやキーボード等を含む。また、操作部３３は、受講者端末３０の電源ＯＮ／ＯＦＦボタンや、通信機能ＯＮ／ＯＦＦボタンを含む。また、操作部３３は、講師端末２０に表示されている特定の画像（教材）と同じ画像を第２の画像として、受講者端末３０の表示部３４に表示させるためのボタンを含んでもよい。尚、表示部３４がタッチパネルとして機能する場合は、表示部３４は操作部３３の一部として機能する。操作部３３は、受講者端末３０の使用者（受講者）からの指示（入力）を受け付けることができるので入力部と称してもよい。表示部３４がタッチパネル（入力部）として機能する場合、受講者端末３０の使用者からの入力は、表示部３４の画面の所定部位を使用者が触れることにより行われる。
【0022】
表示部３４は、講師端末２０から配信されてきた講義資料を表示する。表示部３４は、例えば、液晶ディスプレイにより構成される。表示部３４は、タッチパネルとしても機能することができる。なお、表示部３４は受講者端末３０に内蔵されなくてもよい。表示部３４は、教材以外の画像を表示するウインドウを有してよい。例えば、表示部３４は、講師端末２０から受信する講師の画像を表示するウインドウ（図示せず）を有してよい。表示部３４は画面分割機能を有してもよい。画面分割機能を有する場合、分割した１つの画面に教材の内容（講師端末２０から受信した内容）を表示し、別の画面に講師の画像を表示し、さらに別の画面に上記した特定の画像（第２の画像）を表示してよい。１つの分割画面の大きさは別の分割画面と同一でなくてもよい。
【0023】
撮像部３５は、カメラユニットである。撮像部３５は、例えば、受講者を撮像し、制御部３１の制御の下、映像データ（画像データ）を生成する。
収音部３６はマイクであり、受講者端末３０の使用者（受講者）の声を収音する。収音された受講者の声は通信部３８を介して講師端末３０に送信され、講師端末２０の音声出力部２７から出力される。
音声出力部３７はスピーカであり、講師端末２０の収音部２６から通信部２８を介して受講者端末３０に送信された音声を再生する。
通信部３８は、無線通信または有線通信により講師端末２０やサーバ４５との通信を実現するための通信ユニットである。
収音部３６はマイクであり、受講者端末３０の使用者（受講者）の声を収音する。収音された受講者の声は通信部３８を介して講師端末３０に送信され、講師端末２０の音声出力部２７から出力される。
音声出力部３７はスピーカであり、講師端末２０の収音部２６から通信部２８を介して受講者端末３０に送信された音声を再生する。
通信部３８は、無線通信または有線通信により講師端末２０やサーバ４５との通信を実現するための通信ユニットである。
【0024】
次に、教育補助システム１０を用いて、講師が受講者に講義をする場合を説明する。本実施形態の教育補助システム１０は種々の講義を講師から受講者にする場合に使用できる。以下の記載では、講師が登録販売者資格の取得を希望する受講者に講義をする場合を説明する。
受講者端末３０は通信ネットワーク４０を介して講師端末２０に接続されており、受講者端末３０と講師端末２０は相互に通信可能な状態にあるとする。講師は、講師端末２０の表示部２４に表示された講義資料を用いて講義を行う。講師端末２０の表示部２４に表示された講義資料は、受講者端末３０に配信され、受講者端末３０の表示部３４に表示される。
受講者端末３０は通信ネットワーク４０を介して講師端末２０に接続されており、受講者端末３０と講師端末２０は相互に通信可能な状態にあるとする。講師は、講師端末２０の表示部２４に表示された講義資料を用いて講義を行う。講師端末２０の表示部２４に表示された講義資料は、受講者端末３０に配信され、受講者端末３０の表示部３４に表示される。
【0025】
登録販売者の資格を取得するには、人体の構造及び働きを理解した上で、薬の作用を学習する必要がある。そのため、講師が使用する講義資料は、例えば、次のような５つの章を含む。
第１章：医薬品に共通する特性と基本的な知識
第２章：人体の働きと医薬品
第３章：主な医薬品とその作用
第４章：薬事関係法規・制度
第５章：医薬品の適正使用・安全対策
第１章：医薬品に共通する特性と基本的な知識
第２章：人体の働きと医薬品
第３章：主な医薬品とその作用
第４章：薬事関係法規・制度
第５章：医薬品の適正使用・安全対策
【0026】
上記した５つの章の中で、特に第２章及び第３章の内容は理解しにくいと考えられる。その理由の１つは、人体の働き、医薬品及びその作用を講師が講義する際に、受講者が具体的な人体の部位や医薬品の作用をイメージできる教材が無いからである。そこで、本実施形態では、ＡＲ（Ａｕｇｍｅｎｔｅｄ Ｒｅａｌｉｔｙ）技術、アニメーション技術、ＣＧ（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｇｒａｐｈｉｃｓ）技術、３Ｄ（ｔｈｒｅｅ ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌ）技術を利用した教材で講義を行うことにより、受講者の理解度を向上させる。当該講義に使用する教材（画像・音声を含むソフトウェア）は講師端末２０の記憶部２２に記憶されているとする。当該ソフトウェアはアプリケーションまたはアプリと称してもよい。
【0027】
講義に使用するアプリケーションは、少なくとも以下の内容を含む。
（１）服薬後に薬効成分が体内に取り込まれていく際の消化器系の動き等を理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（２）消化器系の機能と、薬が体内のどのような体内経路を通っていくのかを理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（３）薬の溶け方や、溶けた後の薬が体内の各部に移動して入っていく（浸透していく）仕組みを理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（４）体内の各部に入った薬の動き（作用）を理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（１）服薬後に薬効成分が体内に取り込まれていく際の消化器系の動き等を理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（２）消化器系の機能と、薬が体内のどのような体内経路を通っていくのかを理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（３）薬の溶け方や、溶けた後の薬が体内の各部に移動して入っていく（浸透していく）仕組みを理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
（４）体内の各部に入った薬の動き（作用）を理解させるための画像及び説明文、並びに当該画像及び説明文を講師端末２０及び受講者端末３０に表示させるためのプログラム。
【0028】
本実施形態では、従来の教科書のイラストでは理解しにくい消化器系（例えば、胃）の機能及び構造をＡＲ、アニメーション、ＣＧ、３Ｄを利用したアプリにより、具体的に当該消化器系が体内のどこにあり、どのような形をしているか、どのような部分から構成されているのか等を立体的な画像で受講者に見せる。受講者は、人体の構造をより具体的にイメージできるので、学習意欲及び理解度が向上する。
図４に示すように、従来の教科書では、例えば、胃の全体のイラスト１００が記載され、イラスト１００に胃の各部分（例えば、胃底部、胃体上部、胃体中部、胃体下部、幽門前庭、前庭部、胃角部、幽門、球部）の名称が記載され、各部分の説明文１０５がイラスト１００から離れた位置に記載されている。イラスト１００は２次元の絵である。
図４に示すように、従来の教科書では、例えば、胃の全体のイラスト１００が記載され、イラスト１００に胃の各部分（例えば、胃底部、胃体上部、胃体中部、胃体下部、幽門前庭、前庭部、胃角部、幽門、球部）の名称が記載され、各部分の説明文１０５がイラスト１００から離れた位置に記載されている。イラスト１００は２次元の絵である。
【0029】
これに対し、本実施形態では、図５に示すように、講師端末２０は、表示部２４に胃５０のＡＲイメージ（胃の実物画像５０とポップアップ画像６１、６３）６０を表示する。例えば、講師が表示部（画面）２４の胃５０の部分５１をタップ（クリック）すると、部分５１の名称である「名称：胃底部」と胃底部の説明文である「説明文：胃底部は・・・・」とがポップアップ画像６１として表示部２４にポップアップ表示される。講師が胃５０の別の部分５３をタップすると、当該部分５３の名称である「名称：前庭部」と前庭部の説明文である「説明文：前庭部は・・・・」とがポップアップ画像６３として表示部２４にポップアップ表示される。胃の画像５０へのタップは、講師が講師端末２０の操作部２３（例えば、マウス等）を使ってカーソルを部分５１、５３上でクリックすることにより実行する。あるいは、講師が表示部２４に直接触れることによって、胃の画像５０の部分５１、５３へのタップを行ってもよい。胃の画像５０は胃の３次元実物画像である。
【0030】
図５ではポップアップ画像（名称と説明文）６１、６３が胃５０の該当部分５１、５３に隣接して表示される。また、名称と説明文が並べて記載されている。従って、図４のような教科書（名称と説明文がイラストから離れた所に記載）に比べて、受講者の理解度を向上させることができる。また、名称と説明文（ポップアップ画像）が無い状態からポップアップ表示されるので、名称と説明文について受講者に強い印象を与えることができる。
【0031】
本実施形態では、ＡＲイメージ６０（胃の画像５０）は３６０度回転可能な３Ｄ画像であり、胃の裏側を説明する場合、講師は講師端末２０の操作部２３（例えば、マウス等）を操作して胃の画像５０の裏側が見えるように画像５０を回転させる。
尚、図５では胃の画像５０が実物画像であるとしたが、実物画像の代わりに３ＤのＣＧ画像または３Ｄのアニメーション画像を使用してもよい。ＣＧ画像やアニメーション画像を使用すると、画像５０の陰影や色彩に対して受講者の理解度向上のために種々の加工することができる。
尚、図５では胃の画像５０が実物画像であるとしたが、実物画像の代わりに３ＤのＣＧ画像または３Ｄのアニメーション画像を使用してもよい。ＣＧ画像やアニメーション画像を使用すると、画像５０の陰影や色彩に対して受講者の理解度向上のために種々の加工することができる。
【0032】
画像５０は動画でもよい。動画の場合、胃５０は消化動作をする際にどのような動きをするのかを表示することができる。また、動画の場合、胃５０に発生した患部の色が正常時の色から悪化時の色へ変化して行く様子を表示することができる。このような画像（動画）５０は、講師にとっては胃の正常時、悪化時、回復時の変化等や薬の効き方等を教え易い教材となり、受講者にとっては理解し易い教材となる。
【0033】
図６（Ａ）及び図６（Ｂ）に示すように、本実施形態の教育補助システム１０では、受講者端末３０の表示部３４に、講師端末２０の表示部２４に表示されている画像５０と同じ画像（実物画像、ＣＧ画像またはアニメーション画像）５０Ａが表示される。また、講師が部分５１、５３をタップすると、ポップアップ画像６１、６３と同じポップアップ画像６１Ａ、６３Ａが受講者端末３０の表示部３４にも表示される。従って、受講者は受講者端末３０の表示部３４を見ることにより、遠隔授業の中でも自宅でも外出先でも場所を選ぶことなく学習することができる。
ポップアップ画像６１、６３に限定されない。胃底部５１や前庭部５３以外の胃の部分（例えば、胃体上部、幽門、球部等）がクリックされると、当該部分のポップアップ画像が表示される。
ポップアップ画像６１、６３に限定されない。胃底部５１や前庭部５３以外の胃の部分（例えば、胃体上部、幽門、球部等）がクリックされると、当該部分のポップアップ画像が表示される。
【0034】
講師端末２０から配信される画像（講義資料）はサーバ４５に保存される。従って、当該講義資料はアクション教材ツールとして利用することができる。つまり、受講者はサーバ４５にアクセスして、サーバ４５に保存された画像（講義資料）を視聴またはダウンロードすることにより、サーバ４５に保存された画像をアクション教材として使用して振り返り学習を行うことができる。
【0035】
尚、講師端末２０と第１受講者端末３０のそれぞれは、ＰＣに限定されず、例えば、スマートフォン、タブレット端末等でもよい。
また、本実施形態の教育補助システム１０は遠隔学習で使用することもできるし、遠隔学習以外でも使用することができる。遠隔学習以外の場合、例えば、講師端末２０と受講者端末３０が同じ教室内（同じ建物内）であってもよい。
図１では受講者端末３０ａ、３０ｂ、…、３０ｎが示されているが、受講者端末３０の数（ｎ）は１以上であればよい。また、教育補助システム１０は、１つの講師端末２０を含むとしたが、複数の講師端末２０を含んでもよい。
また、本実施形態の教育補助システム１０は遠隔学習で使用することもできるし、遠隔学習以外でも使用することができる。遠隔学習以外の場合、例えば、講師端末２０と受講者端末３０が同じ教室内（同じ建物内）であってもよい。
図１では受講者端末３０ａ、３０ｂ、…、３０ｎが示されているが、受講者端末３０の数（ｎ）は１以上であればよい。また、教育補助システム１０は、１つの講師端末２０を含むとしたが、複数の講師端末２０を含んでもよい。
【0036】
上記した実施形態では消化器系の例として胃を説明したが、消化器系は胃に限定されない。図７及び図８には消化器系が口腔部である場合が図示されている。図７は従来の教科書のイラスト１１０を示している。図７では、図４と同様に、イラスト１１０に口腔部の各部分（口唇、口蓋垂、唇交連等）の名称が記載され、各部分の説明文１１５がイラスト１１０から離れた位置に記載されている。これに対し、本実施形態を適用すると、図８に示すように、口腔部の３Ｄ画像７０を講師端末２０の表示部２４と受講者端末３０の表示部３４に表示して講師が講義を行う。画像７０はアニメーション画像（漫画のような絵）であり、図７のイラストよりも見た目がソフトであり、馴染み易い画像になっている。画像７０は、実際の人間の鼻、口、歯、舌等の写真に比べても、ソフトな印象を与えるので、馴染み易い画像になっている。尚、画像７０に含まれる口は閉じたり開いたりする動画でもよい。このような画像（動画）７０は、どれくらい口を開けたときに、奥に何が見えるのかを分かり易く示すことができるので、講師にとっては教え易い教材となり、受講者にとっては理解し易い教材となる。画像７０の口蓋垂をクリックすると、ポップアップ画像７１が表示される。ポップアップ画像７１には、口蓋垂の「名称と説明文」が記載されている。尚、画像７０は、実物画像でもよいし、ＣＧ画像でもよい。
本実施形態の教育補助システム１０の利用は、登録販売者が学習すべき事項を講義する場合に限定されない。本実施形態は、任意の内容を含む講義資料を使った講義に適用することができる。例えば、調剤薬局事務や管理栄養士等の資格の取得を目指す受講者のための講義にも適用することができる。また、本実施形態は、教材画像の内容を変更することにより、建築士や自動車整備士の教育にも使用することができる。
本実施形態の教育補助システム１０の利用は、登録販売者が学習すべき事項を講義する場合に限定されない。本実施形態は、任意の内容を含む講義資料を使った講義に適用することができる。例えば、調剤薬局事務や管理栄養士等の資格の取得を目指す受講者のための講義にも適用することができる。また、本実施形態は、教材画像の内容を変更することにより、建築士や自動車整備士の教育にも使用することができる。
【0037】
第２実施形態
次に本発明の第２実施形態を図１～図３、図５、図６及び図９～図１５に基づいて説明する。図１に示した教育補助システム１０と、図２に示した講師端末２０と、図３に示した受講者端末３０は第２実施形態でも使用する。以下、第１実施形態と異なる点を主に説明する。第１実施形態と同様な構成には同じ参照番号を付けて、説明を省略する。実施形態２では胃について講義する場合を説明する。
次に本発明の第２実施形態を図１～図３、図５、図６及び図９～図１５に基づいて説明する。図１に示した教育補助システム１０と、図２に示した講師端末２０と、図３に示した受講者端末３０は第２実施形態でも使用する。以下、第１実施形態と異なる点を主に説明する。第１実施形態と同様な構成には同じ参照番号を付けて、説明を省略する。実施形態２では胃について講義する場合を説明する。
【0038】
まず、図９を用いて、第２実施形態の特徴を説明する。図９は受講者３０の表示部３４を示している。表示部３４には、教材画像（実物画像、ＣＧ画像またはアニメーショ画像ン）５０Ａと、もう一つの画像（実物画像、ＣＧ画像またはアニメーション画像）５０Ｂとが表示されている。本実施形態では、表示部３４に、教材画像５０Ａに加えて、教材画像５０Ａと同じ画像（第２の画像）５０Ｂを表示することができる。表示部３４に画像５０Ｂを表示する場合、受講者が自分のＰＣ（受講者端末３０）の操作部３３を操作する（例えば、マウスにより特定のボタンをクリックする）。つまり、受講者の意思に基づいて画像５０Ｂを表示部３４に表示させる。受講者端末３０は、所定の入力（特定のボタンのクリック）に応じて、表示部３４に既に表示されている画像５０Ａと同じ画像５０Ｂを第２の画像として、当該既に表示されている画像５０Ａと共に表示部３４に表示することになる。
【0039】
画像５０Ｂは、講義の進行中に、受講者が操作する画像である。画像５０Ｂは画像５０Ａとは独立して操作される画像である。画像５０Ａは講師端末２０の画像５０と連動する画像である（画像５０Ａは講師端末２０から送信されてきた画像である）。講師が講師端末２０で画像５０をクリックすると、表示部３４の画像５０Ａもクリックされる。受講者が画像５０Ａをクリックしても、表示部３４上では何も起きない。画像５０Ｂは画像５０、５０Ａと連動しない画像である。受講者が画像５０Ｂをクリックすると、表示部３４上で所定の現象（後述する）が発生する。
【0040】
以下に本実施形態におけるリモート講義を説明する。講師端末２０と受講者端末３０は通信可能に接続されているとする。
まず、講師が講師端末２０の操作部２３を操作することにより、講師端末２０が教材画像５０を表示部２４に表示すると共に教材画像５０の画像データを受講者端末３０に送信する。
受講者端末３０は教材画像５０の画像データを受信し、表示部３４に教材画像５０Ａを表示する。受講者端末３０は自動的に教材画像５０のデータを受信し表示部３５に教材画像５０Ａを表示する。つまり、受講者が受講者端末３０を操作しなくても、受講者端末３０は教材画像５０のデータを受信して教材画像５０Ａを受講者端末３０の表示部３５に表示する。この状態が図１０（Ａ）及び図１０（Ｂ）に示されている。
まず、講師が講師端末２０の操作部２３を操作することにより、講師端末２０が教材画像５０を表示部２４に表示すると共に教材画像５０の画像データを受講者端末３０に送信する。
受講者端末３０は教材画像５０の画像データを受信し、表示部３４に教材画像５０Ａを表示する。受講者端末３０は自動的に教材画像５０のデータを受信し表示部３５に教材画像５０Ａを表示する。つまり、受講者が受講者端末３０を操作しなくても、受講者端末３０は教材画像５０のデータを受信して教材画像５０Ａを受講者端末３０の表示部３５に表示する。この状態が図１０（Ａ）及び図１０（Ｂ）に示されている。
【0041】
その後、講師が胃５０の説明を開始する。以下の記載では、講師が講師端末２０に表示されている教材画像５０の胃底部５１について受講者に講義する場合を説明する。講義の仕方は複数ある。２つの例を以下に説明する。
【0042】
＜例１＞
講師は講師端末２０の表示部２４に表示されている教材画像５０の胃底部５１をマウスでクリックする。当該クリックに応じて、講師端末２０の表示部２４には胃底部５１の名称と説明文がポップアップ画像６１で表示される。同時に、受講者端末３０の表示部３４にも教材画像５０Ａに対してポップアップ表示６１Ａが表示される。この状態が図１１（Ａ）及び図１１（Ｂ）に示されている。この状態は第１実施形態（図６）と同様である。
その後、講師は講師端末２０の収音部（マイク）２６を介して受講者に「受講者の皆さんも、ご自分のＰＣに胃の画像を表示して下さい。」と呼びかける。当該呼びかけは受講者端末３０の音声出力部３７から音声として出力される。当該音声に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示させる。この状態が図１２（Ａ）及び図１２（Ｂ）に示されている。この際、表示部３４は２画面表示モードになる。画像５０Ｂの表示は受講者端末３０の使用者（受講者）の能動的な動作（指示）により行われる。
講師は講師端末２０の表示部２４に表示されている教材画像５０の胃底部５１をマウスでクリックする。当該クリックに応じて、講師端末２０の表示部２４には胃底部５１の名称と説明文がポップアップ画像６１で表示される。同時に、受講者端末３０の表示部３４にも教材画像５０Ａに対してポップアップ表示６１Ａが表示される。この状態が図１１（Ａ）及び図１１（Ｂ）に示されている。この状態は第１実施形態（図６）と同様である。
その後、講師は講師端末２０の収音部（マイク）２６を介して受講者に「受講者の皆さんも、ご自分のＰＣに胃の画像を表示して下さい。」と呼びかける。当該呼びかけは受講者端末３０の音声出力部３７から音声として出力される。当該音声に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示させる。この状態が図１２（Ａ）及び図１２（Ｂ）に示されている。この際、表示部３４は２画面表示モードになる。画像５０Ｂの表示は受講者端末３０の使用者（受講者）の能動的な動作（指示）により行われる。
【0043】
次に、講師は講師端末２０の収音部２６を介して受講者に「受講者の皆さん、ご自分のＰＣに表示された胃の画像の胃底部をクリックして下さい。」と呼びかける。当該呼びかけは受講者端末３０の音声出力部３７から音声として出力される。当該音声に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂの上部（胃底部）５１Ｂをクリックする。受講者が正確に画像５０Ｂの胃底部５１Ｂをクリックすると、図１３（Ｂ）に示すように、胃底部の名称と説明文がポップアップ画像６１Ｂで画像５０Ｂの近傍に表示される。つまり、受講者端末３０の表示部３４には、教材画像５０Ａ及びその近傍に表示されたポップアップ表示６１Ａと、第２の教材画像５０Ｂ及びその近傍に表示されたポップアップ表示６１Ｂとが表示される。図１３（Ａ）は講師端末２０の表示部２４を示している。
【0044】
もし受講者が画像５０Ｂの胃底部５１Ｂ以外の部位をクリックすると、ポップアップ表示６１Ｂは表示部３４に表示されない。この場合、図１３（Ｃ）に示すように、表示部３４には「間違いです」あるいは「クリックする部位が間違っています」というような文字（アラート文）７５が表示される。あるいは、音声出力部３７が「クリックする部位が間違っています」というような音声を出力してもよいし、文字表示と音声出力の双方を行ってもよい。受講者が教材画像５０Ａをクリックした場合、表示部３４上では何の現象（反応）も生じない。文字７５の内容は、間違った部位をクリックしたことを受講者に知らせる内容であれば、任意の内容でよい。文字７５は受講者に対するアラートの一例である。
講師から受講者への呼びかけは、受講者端末３０の音声出力部３７から出力されるとしたが、音声出力部３７から出力するだけでなく（あるいは音声出力に替えて）、受講者端末３０の表示部３４にも文字で表示（文字出力）してもよい。
講師から受講者への呼びかけは、受講者端末３０の音声出力部３７から出力されるとしたが、音声出力部３７から出力するだけでなく（あるいは音声出力に替えて）、受講者端末３０の表示部３４にも文字で表示（文字出力）してもよい。
【0045】
上記したように、本実施形態の例１では、受講者は単に講師の講義を視聴しているだけでなく、自らも講師と同じクリック動作を自分のＰＣ画面に対して行う。従って、受講者は講義に積極的に参加できる。また、受講者は実際に自分の手で胃底部５１Ｂを指してクリックするので、単に講師の講義を視聴するのと比べて、理解度が向上する。
尚、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示するのは、受講者の操作により行われるとしたが、講師端末２０から画像５０Ｂを受講者端末３０に送信してもよい。受講者は、受講者端末３０の表示部３４に表示された画像５０Ｂの胃底部５１をクリックするだけでよいという構成にしてもよい。
尚、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示するのは、受講者の操作により行われるとしたが、講師端末２０から画像５０Ｂを受講者端末３０に送信してもよい。受講者は、受講者端末３０の表示部３４に表示された画像５０Ｂの胃底部５１をクリックするだけでよいという構成にしてもよい。
【0046】
＜例２＞
講師端末２０の表示部２４に教材画像５０が表示され且つ受講者端末３０の表示部３４に教材画像５０Ａが表示されている状態で、講師は教材画像５０の胃底部５１をマウスでクリックせず、講師端末２０の収音部２６を介して受講者に「受講者の皆さんも、ご自分のＰＣに胃の画像を表示して下さい。」と呼びかける。当該呼びかけ（音声）に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示させる。表示部３４は２画面表示モードになる。この状態が図１４（Ａ）及び図１４（Ｂ）に示されている。
講師端末２０の表示部２４に教材画像５０が表示され且つ受講者端末３０の表示部３４に教材画像５０Ａが表示されている状態で、講師は教材画像５０の胃底部５１をマウスでクリックせず、講師端末２０の収音部２６を介して受講者に「受講者の皆さんも、ご自分のＰＣに胃の画像を表示して下さい。」と呼びかける。当該呼びかけ（音声）に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示させる。表示部３４は２画面表示モードになる。この状態が図１４（Ａ）及び図１４（Ｂ）に示されている。
【0047】
次に、講師は講師端末２０の収音部２６を介して受講者に「受講者の皆さん、ご自分のＰＣに表示された胃の画像の胃底部をクリックして下さい。」と呼びかける。当該呼び掛け（音声）に応じて、受講者は受講者端末３０の操作部３３を操作して、表示部３４に画像５０Ｂの上部（胃底部）５１Ｂをクリックしようと試みる。受講者が正確に画像５０Ｂの胃底部５１Ｂをクリックすると、図１５（Ｂ）に示すように、胃底部の名称と説明文がポップアップ画像６１Ｂで画像５０Ｂの近傍に表示される。つまり、受講者端末３０の表示部３４には、教材画像５０Ａと、第２の教材画像５０Ｂ及びポップアップ画像６１Ｂとが表示される。図１５（Ａ）は講師端末２０の表示部２４を示している。
【0048】
もし受講者が画像５０Ｂの胃底部５１Ａ以外の部位をクリックすると、ポップアップ表示６１Ｂは表示部３４に表示されない。この場合、表示部３４には「クリックする部位が間違っています」というようなアラート文が表示される。アラートは、音声出力部３７からの音声で行ってもよいし、文字表示と音声出力の双方で行ってもよい。
【0049】
上記したように、本実施形態の例２では、講師の問い掛け「受講者の皆さん、ご自分のＰＣに表示された胃の画像の胃底部をクリックして下さい。」に対して、受講者は自分の知識のみで胃底部５１Ｂをクリックしようと試みる。例２では講師が胃底部５１の位置を受講者に示さない状態で、受講者に胃底部５１をクリックさせるので、例１より難易度が高い講義となる。
尚、例１及び例２において、受講者が教材画像５０Ａをクリックした場合、表示部３４上に何の現象（反応）も生じないとしたが、図１３（Ｃ）のようなアラート（文字７５）を出力してもよい。また、文字７５や音声の代わりに（あるいはそれらに加えて）発光・点滅等により受講者にアラートを出してもよい。
尚、例１及び例２において、受講者が教材画像５０Ａをクリックした場合、表示部３４上に何の現象（反応）も生じないとしたが、図１３（Ｃ）のようなアラート（文字７５）を出力してもよい。また、文字７５や音声の代わりに（あるいはそれらに加えて）発光・点滅等により受講者にアラートを出してもよい。
【0050】
受講者が受講者端末３０上の画像５０Ｂをクリックする様子を、講師が確認する方法として、例えば、以下の方法がある。
（１）受講者が受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示すると、画像５０Ｂと同じ画像が講師端末２０にも表示されるようにする。そして、受講者が表示部３４の画像５０Ｂをクリックすると、当該クリックの様子が講師端末２０の表示部２４の画像でも同じようにクリックされるようにする。このようにすることで、講師は受講者が受講者端末３０の表示部３４でどのようにクリックしたか（正しい部位をクリックしたか）を確認することができる。
（２）受講者端末３０を撮像するカメラを別途設置し、当該カメラが受講者のクリック動作を撮像して、当該撮像により得られた画像を当該カメラが講師端末２０に送信する。講師端末２０が当該画像を表示部２４に表示することにより、講師は受講者のクリック動作（正しい部位をクリックしたか）を確認することができる。
（１）受講者が受講者端末３０の表示部３４に画像５０Ｂを表示すると、画像５０Ｂと同じ画像が講師端末２０にも表示されるようにする。そして、受講者が表示部３４の画像５０Ｂをクリックすると、当該クリックの様子が講師端末２０の表示部２４の画像でも同じようにクリックされるようにする。このようにすることで、講師は受講者が受講者端末３０の表示部３４でどのようにクリックしたか（正しい部位をクリックしたか）を確認することができる。
（２）受講者端末３０を撮像するカメラを別途設置し、当該カメラが受講者のクリック動作を撮像して、当該撮像により得られた画像を当該カメラが講師端末２０に送信する。講師端末２０が当該画像を表示部２４に表示することにより、講師は受講者のクリック動作（正しい部位をクリックしたか）を確認することができる。
【0051】
上記において胃の胃底部５１の講義をする場合を説明したが、胃の胃体上部、幽門等の講義をする場合も同様に講義を行う。
尚、例１及び例２で受講者がクリックする部位を間違った場合、当該間違いを示す情報がサーバ４５または講師端末２０に送信されるようにしてもよいし、受講者端末３０の記憶部３２に記憶されるようにしてもよい。例えば、受講者が胃の学習をした際に幽門の位置を正確にクリックできなかったとする。この情報が所定の記憶部（サーバ４５、講師端末２０の記憶部２２，受講者端末３０の記憶部３２）に蓄積されることになる。従って、受講者は登録販売者の試験の前に、サーバ４５等にアクセスして、自分が間違えた部位が幽門であることを知ることができる。サーバ４５等は、画像５０Ｂの所定部分以外の部分がタップされると、当該タップの情報を記憶する記憶部として機能する。
尚、例１及び例２で受講者がクリックする部位を間違った場合、当該間違いを示す情報がサーバ４５または講師端末２０に送信されるようにしてもよいし、受講者端末３０の記憶部３２に記憶されるようにしてもよい。例えば、受講者が胃の学習をした際に幽門の位置を正確にクリックできなかったとする。この情報が所定の記憶部（サーバ４５、講師端末２０の記憶部２２，受講者端末３０の記憶部３２）に蓄積されることになる。従って、受講者は登録販売者の試験の前に、サーバ４５等にアクセスして、自分が間違えた部位が幽門であることを知ることができる。サーバ４５等は、画像５０Ｂの所定部分以外の部分がタップされると、当該タップの情報を記憶する記憶部として機能する。
【0052】
尚、講師端末２０から受講者端末３０に配信する講義は上記した内容に限定されない。例えば、接客技術を受講者に教える場合にも本発明を使用できる。例えば、薬局やドラッグストア等で働く者（薬剤師、登録販売者等）に接客技術を教える場合である。医薬品は人の命にかかわるものであることから、体調不良のお客様に対して、問診から薬の処方までの一連の流れをロールプレイ映像として、受講者端末２０に配信してもよい。
接客は「お客様への挨拶」から始まり「病状・様態の把握」、「薬の説明」、「薬の決定」、「支払い」までの複数の場面を含む。当該複数の場面のそれぞれにおいて、選択項目が受講者端末３０の表示部３４に表示され、受講者が正解を選択することで次の場面に進むようにする。このような学習により、体調不良の来店者に対して、問診から薬の処方・支払いまでの一連の流れをロールプレイのように、受講者に提示すること（学習させること）ができる。その結果、受講者（薬剤師や登録販売者）は、医薬品の働き（副作用等含む）や主な成分をわかりやすく伝える技術を養うことができる。このような学習によって、受講者（薬剤師や登録販売者）は安心で安全な薬の販売ができるスキルを身につけることになる。薬局やドラッグストア等にとっては、医薬品の適正使用及び安全対策になる。
接客は「お客様への挨拶」から始まり「病状・様態の把握」、「薬の説明」、「薬の決定」、「支払い」までの複数の場面を含む。当該複数の場面のそれぞれにおいて、選択項目が受講者端末３０の表示部３４に表示され、受講者が正解を選択することで次の場面に進むようにする。このような学習により、体調不良の来店者に対して、問診から薬の処方・支払いまでの一連の流れをロールプレイのように、受講者に提示すること（学習させること）ができる。その結果、受講者（薬剤師や登録販売者）は、医薬品の働き（副作用等含む）や主な成分をわかりやすく伝える技術を養うことができる。このような学習によって、受講者（薬剤師や登録販売者）は安心で安全な薬の販売ができるスキルを身につけることになる。薬局やドラッグストア等にとっては、医薬品の適正使用及び安全対策になる。
【0053】
上記した第１実施形態及び第２実施形態は矛盾しない範囲で適宜組み合わせて使用してよい。
上記した実施形態は、何れも本発明を実施するにあたっての具体例を示したものに過ぎず、これらによって本発明の技術的範囲が限定的に解釈されてはならない。すなわち、本発明は、その技術思想、又はその主要な特徴から逸脱することなく、様々な形で実施することができる。
上記した実施形態は、何れも本発明を実施するにあたっての具体例を示したものに過ぎず、これらによって本発明の技術的範囲が限定的に解釈されてはならない。すなわち、本発明は、その技術思想、又はその主要な特徴から逸脱することなく、様々な形で実施することができる。
【符号の説明】
【0054】
１０ 教育補助システム
２０ 講師端末
３０ 受講者端末
３１ 制御部
３２ 記憶部
３３ 操作部（入力部）
３４ 表示部
３６ 通信部
４０ 通信ネットワーク
４５ サーバ
５０ 胃の画像（教材画像）
５０Ｂ 胃の画像（第２の画像）
６０ ＡＲイメージ／ＣＧイメージ／アニメーション
６１ ポップアップ画像
２０ 講師端末
３０ 受講者端末
３１ 制御部
３２ 記憶部
３３ 操作部（入力部）
３４ 表示部
３６ 通信部
４０ 通信ネットワーク
４５ サーバ
５０ 胃の画像（教材画像）
５０Ｂ 胃の画像（第２の画像）
６０ ＡＲイメージ／ＣＧイメージ／アニメーション
６１ ポップアップ画像
【図1】
【図2】
【図3】
【図4】
【図5】
【図6】
【図7】
【図8】
【図9】
【図10】
【図11】
【図12】
【図13】
【図14】
【図15】