特許 7329227 学習誘導装置、及び学習誘導装置使用方法

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】特許公報(B1)

(11)【特許番号】

(24)【登録日】2023-08-09

(45)【発行日】2023-08-18

(54)【発明の名称】学習誘導装置、及び学習誘導装置使用方法

(51)【国際特許分類】

   G09B 19/00 20060101AFI20230810BHJP

【ＦＩ】

G09B19/00 Z

【請求項の数】 4

(21)【出願番号】P 2023091293

(22)【出願日】2023-06-02

【審査請求日】2023-06-08

【早期審査対象出願】

(73)【特許権者】

【識別番号】519300770

【氏名又は名称】尾崎 昭雄

(74)【代理人】

【識別番号】100205523

【弁理士】

【氏名又は名称】木村 浩也

(72)【発明者】

【氏名】尾崎 昭雄

【審査官】宮本 昭彦

(56)【参考文献】

【文献】特開２０１０－０７５２６６（ＪＰ，Ａ）

【文献】特開２００９－０５９６７７（ＪＰ，Ａ）

【文献】特開２０１５－００８０３７（ＪＰ，Ａ）

(58)【調査した分野】(Int.Cl.，ＤＢ名)

Ｇ０９Ｂ １／００ － ９／５６

Ｇ０９Ｂ １７／００ － １９／２６

Ａ６１Ｍ ２１／００

Ａ６１Ｈ ５／００

(57)【特許請求の範囲】

【請求項1】

学習をする際に集中できる環境へ誘導するための装置であって、
一列に配された３以上の光源部を有する左光源列部と、
前記左光源列部と同一形状である右光源列部と、
前記左光源列部の端部と前記右光源列部の端部と接続する接続部と、
を備え、
前記左光源列部と前記右光源列部の前記接続部が成す角度は鋭角であり、
前記左光源列部及び前記右光源列部の接続部から１番距離を有する前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部が点灯し、消灯する第１ステップと、
前記第１ステップ後、前記第１光源部の隣であって、未点灯の光源部が点灯し、消灯する第２ステップと、
前記第２ステップ後、前記第２ステップで点灯した光源部の隣であって、未点灯の光源部が点灯し、消灯する第３ステップと、
前記第３ステップが、前記接続部上に配置された前記左光源列部及び前記右光源列部の最終光源部が点灯し、消灯するまで繰り返し続く第４ステップと、
前記第４ステップ後、前記左光源列部及び前記右光源列部の前記接続部上に配置された前記左光源列部及び前記右光源列部の最終光源部が点灯し、消灯する第５ステップと、
前記第５ステップ後、前記最終光源部の隣の光源部が点灯し、消灯する第６ステップと、
前記第６ステップ後、前記第６ステップで点灯した光源部の隣であって、前記第４ステップ以降未点灯の光源部が点灯し、消灯する第７ステップと、
前記第７ステップが、前記左光源列部及び前記右光源列部の接続部から１番距離を有する前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部が点灯し、消灯するまで繰り返し続く第８ステップ、
を行わせるプログラムを組み込んだことを特徴とする学習誘導装置。

【請求項2】

請求項１の学習誘導装置であって、
前記左光源列部及び前記右光源列部の光源部の数が合計２９であり、
請求項１のプログラムに、前記第１ステップから前記第３ステップすべてが終了する時間が２秒間であり、前記第３ステップすべてが終了した１秒後に前記第４ステップが開始し、前記第４ステップから前記第６ステップすべてが終了する時間が４秒間である、
という動作ステップを行わせるプログラムを追加して組み込んだことを特徴とする学習誘導装置。

【請求項3】

請求項２の学習誘導装置であって、
１秒ごと間隔をおいて請求項２の動作ステップを繰り返す、
という動作ステップを行わせるプログラムを追加して組み込んだことを特徴とする学習誘導装置。

【請求項4】

着座する椅子の前に、請求項３の学習誘導装置の前記接続部を上側、前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部を下側に固定し、請求項３の学習誘導装置に組み込まれたプログラムの動作ステップを起動する、
ことを特徴とする学習誘導装置使用方法。

【発明の詳細な説明】

【背景技術】

【0001】

本発明は、心理学を応用して、学習時間中に呼吸で心の落ち着いた状態を作り出し、眼球運動で学習に集中できる環境へ誘導する装置、及びその使用方法に関する。

【0002】

近年、認知脳の研究に加え、社会脳と呼ばれる新しい研究分野が急速に拓かれつつある。

【0003】

社会脳と認知脳の注意リソースはシーソーのバランスの関係にあり、学習中（認知脳）の注意を強化するには、社会脳の注意を抑制する必要がある。つまり、学習者が学習と関係のないことを思い浮かべ（マインドワンダリング）注意リソースを消費してしまうからである。これを予防するためには、呼吸を整え、心を落ち着いた状態に整え、社会脳の注意を抑制することが有効である

【0004】

他方、学習中の注意に注目すると、感覚器官である目の動き（眼球運動）が大きく関与する。腹式呼吸と眼球運動を組み合わせることで学習時の注意環境が整うこととなる。

【先行技術文献】

【非特許文献】

【0005】

【文献】社会脳ネットワーク入門：苧阪直行・越野英哉著（新曜社）

【文献】神経・生理心理学：早川友恵・田邉宏樹著（講談社）

【文献】クオリア入門：茂木健一郎著（ちくま学芸文庫）

【文献】ディスレクシア入門：加藤醇子著（日本評論社）

【文献】APDがわかる本：小渕千絵（講談社）

【特許文献】

【0006】

【文献】特開２００５－２６６７２９号公報

【文献】実用新案登録３２２４０７２号

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0007】

非特許文献１乃至５に記載の通り、上記の脳に関する研究結果は記載されているものの、それを補助する器具についての記載はなく、文献で理屈を説明するのみでは、学習の集中を増すことは容易ではない。

【0008】

特許文献１の発明は、学習補助具であって、集音と視野の制限をすることにより、集中力や記憶力を高められる機能的かつ効果的な学習補助を提供すると記載されている。

【0009】

また、特許文献２の考案は、学習に集中する学習部屋の構造であって、３つの光反転オブジェ群と、天井から紐状の接続具で吊り下げられた円筒形オブジェ等を備えることが記載されている。

【0010】

特許文献１、及び２のような発明は、外部の刺激を遮断したり、集中するための物品を用意、配置するなどして、学習への誘導を行うものであったが、眼球運動を意識したものではなく、集中には工夫が必要であった。

【課題を解決するための手段】

【0011】

前記課題を解決するために、請求項１記載の発明は、学習をする際に集中できる環境へ誘導するための装置であって、一列に配された３以上の光源部を有する左光源列部と、前記左光源列部と同一形状である右光源列部と、前記左光源列部の端部と前記右光源列部の端部と接続する接続部と、を備え、前記左光源列部と前記右光源列部の前記接続部が成す角度は鋭角であり、前記左光源列部及び前記右光源列部の接続部から１番距離を有する前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部が点灯し、消灯する第１ステップと、前記第１ステップ後、前記第１光源部の隣であって、未点灯の光源部が点灯し、消灯する第２ステップと、前記第２ステップ後、前記第２ステップで点灯した光源部の隣であって、未点灯の光源部が点灯し、消灯する第３ステップと、 前記第３ステップが、前記接続部上に配置された前記左光源列部及び前記右光源列部の最終光源部が点灯し、消灯するまで繰り返し続く第４ステップと、前記第４ステップ後、前記左光源列部及び前記右光源列部の前記接続部上に配置された前記左光源列部及び前記右光源列部の最終光源部が点灯し、消灯する第５ステップと、前記第５ステップ後、前記最終光源部の隣の光源部が点灯し、消灯する第６ステップと、前記第６ステップ後、前記第６ステップで点灯した光源部の隣であって、前記第４ステップ以降未点灯の光源部が点灯し、消灯する第７ステップと、前記第７ステップが、前記左光源列部及び前記右光源列部の接続部から１番距離を有する前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部が点灯し、消灯するまで繰り返し続く第８ステップ、を行わせるプログラムを組み込んだことを特徴としている。

【0012】

請求項２の発明は、請求項１の学習誘導装置であって、前記左光源列部及び前記右光源列部の光源部の数が合計２９であり、請求項１のプログラムに、前記第１ステップから前記第３ステップすべてが終了する時間が２秒間であり、前記第３ステップすべてが終了した１秒後に前記第４ステップが開始し、前記第４ステップから前記第６ステップすべてが終了する時間が４秒間である、という動作ステップを行わせるプログラムを追加して組み込んだことを特徴としている。

【0013】

請求項３の発明は、請求項２の学習誘導装置であって、
１秒ごと間隔をおいて請求項２の動作ステップを繰り返す、
という動作ステップを行わせるプログラムを追加して組み込んだことを特徴としている。

【0014】

請求項４の発明は、着座する椅子の前に、請求項３の学習誘導装置の前記接続部を上側、前記左光源列部及び前記右光源列部の第１光源部を下側に固定し、請求項３の学習誘導装置に組み込まれたプログラムの動作ステップを起動することを特徴としている。

【0015】

請求項１の発明によって、注意力を高める状態へ移行するサポートが可能となる。

【0016】

請求項２の発明によって、より注意力を高める状態へ移行するサポートが可能となる。

【0017】

請求項３の発明によって、さらに注意力を高める状態へ移行するサポートが可能となる。

【0018】

請求項４の発明によって、学習前に注意力を高めた状態に移行することが可能となる。

【発明の効果】

【0019】

本発明によれば、椅子に座り、請求項１乃至請求項３のいずれかの記載の学習誘導装置を用いることによって、呼吸と眼球運動を同期させることが可能となり、注意力を高め学習が継続できる状態を提供することができる。

【図面の簡単な説明】

【0020】

【図1】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の全体図である

【図2】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の使用方法を示す図である

【図3】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ２を示す図である

【図4】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ３を示す図である

【図5】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ４を示す図である

【図6】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ５を示す図である

【図7】本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ６を示す図である

【発明を実施するための形態】

【0021】

以下、添付図面を参照しながら本発明の実施の形態について説明する。以下の実施の形態は、本発明を説明するための例示であり、本発明をその実施の形態のみに限定する趣旨ではない。また、本発明は、その要旨を逸脱しない限り、様々な変形が可能である。さらに、各図面において同一の構成要素に対しては可能な限り同一の符号を付し、重複する説明は省略する。

【0022】

図１は、本発明の実施形態に係る学習誘導装置１の全体図である。図示のとおり学習誘導装置１は、左光源列部１１、右光源列部１６及び左光源列部１１と右光源列部１６を接続する接続部２０から成る。接続部２０の上部には図示の通り円形の集中点部３０を設けても良い。

【0023】

図示の通り、左光源列部１１は、発光する第一光源部１１１乃至最終光源部１２５を備える。図示では光源部を１５備えているが（最終光源部１２５は後述する右光源列部１６上の最終光源部１７５と同一、又は重なっても良い）、３つ以上であれば数は問わない。集中力を増すことを考慮すると、光源部の数は１４又は１５であることが好ましい。第一光源部１１１乃至最終光源部１２５は、図示の通り１列に配している。

【0024】

第一光源部１１１乃至最終光源部１２５は通電することによって、発光する。第一光源部１１１乃至最終光源部１２５は発光ダイオードでも良いし、豆電球でも良いし発光すれば物品は問わないが、輝度と消費電力を考慮した場合は、発光ダイオード（ＬＥＤ）テープであることが好ましい。

【0025】

第一光源部１１１乃至最終光源部１２５は、通電することで発光するため、電源と接続されており、発光するタイミングは後述する動作を行うようにプログラミングされている。

【0026】

図示の通り、右光源列部１６は、左光源列部１１と同様の形状で、発光する第一光源部１６１乃至最終光源部１７５を備える。図示では光源部を１５備えているが、３つ以上であれば数は問わない。集中力を増すことを考慮すると、光源部の数は１５又は１４であることが好ましく、左光源列部１１の光源部の数と合わせると、２９であることがさらに好ましい。第一光源部１６１乃至最終光源部１７５は、図示の通り１列に配している。

【0027】

第一光源部１６１乃至最終光源部１７５は通電することによって、発光する。第一光源部１６１乃至最終光源部１７５は発光ダイオードでも良いし、豆電球でも良いし発光すれば物品は問わないが、輝度と消費電力を考慮した場合は、発光ダイオード（ＬＥＤ）テープであることが好ましい。

【0028】

第一光源部１６１乃至最終光源部１７５は、通電することで発光するため、電源と接続されており、発光するタイミングは後述する動作を行うようにプログラミングされている。

【0029】

左光源列部１１と右光源列部１６は、端部を接続部２０で接続されており、左光源列部１１と右光源列部１６とが成す角度Ｒは、鋭角である。集中力を増すことを考慮すると、角度Ｒは６０度乃至９０度が好ましい。

【0030】

集中点部３０は、集中部３１を中心に備え、学習者Ｍの一時的に視点を集めるために用いる。集中部３１は集中できるように、蛍光色など、注目される色であることが好ましい。

【0031】

＜実施形態＞
次に図２乃至図７を用いて、椅子に座って当発明である学習誘導装置１を使用する形態について説明する。図２は、本発明の実施形態に係る学習誘導装置の使用方法を示す図、図３乃至図７は、本発明の実施形態に係る学習誘導装置の動作ステップＳ２乃至Ｓ６を示す図である

【0032】

（ステップＳ１）
まず図２のように人が椅子に座る。ボード５やスタンド６を用いることによって、学習誘導装置１を学習者Ｍの正面に設置する。学習者Ｍは、学習誘導装置１の集中点部３０の集中部３１を凝視する。

【0033】

（ステップＳ２）
初めに、学習誘導装置１の動作をスタートさせる。学習誘導装置１の動作はプログラミング等によってコントロールされ、図３に示す通り、初めに左光源列部１１及び前記右光源列部１６の接続部２０から１番距離を有する左光源列部１１の第一光源部１１１、及び右光源列部１６の第一光源部１６１が点灯する

【0034】

（ステップＳ３）
次に、図４に示す通り、第一光源部１１１及び第一光源部１６１が消灯直後、第一光源部１１１及び第一光源部１６１の隣であって、未点灯の第二光源部１１２及び第ニ光源部１６２が点灯する。

【0035】

（ステップＳ４）
第二光源部１１２及び第ニ光源部１６２が消灯後、さらに隣であって未点灯の第三光源部１１３及び第三光源部１６３が点灯し、第三光源部１１３及び第三光源部１６３消灯する、という動作を、図５に示す通り、第一光源部１１１及び第一光源部１６１から始まり、左光源列部１１及び右光源列部１６の接続部２０から１番距離が近い第十四光源部１２４及び第十四光源部１７４が点灯及び消灯するまで続き、接続部２０上の最終光源部１７５（１２５）が点灯及び消灯する。

【0036】

（ステップＳ５）
次に、図６に示す通り、最終光源部１７５（１２５）が消灯直後、最終光源部１７５（１２５）の隣であって、未点灯の第十四光源部１２４及び第十四光源部１７４が点灯する。

【0037】

（ステップＳ６）
第十四光源部１２４及び第十四光源部１７４が、さらに隣であって未点灯の第十三光源部１２３及び第十三光源部１７３が点灯し、第十三光源部１２３及び第十三光源部１７３消灯する、という動作を、図７に示す通り、最終光源部１７５（１２５）から始まり、左光源列部１１及び右光源列部１６の接続部から１番距離が遠い第一光源部１１１及び第一光源部１６１が点灯及び消灯するまで続く。

【0038】

上記のステップＳ２乃至ステップＳ６の動作を繰り返すことによって、光が、学習誘導装置１の第一光源部１１１及び第一光源部１６１から接続部２０に近い最終光源部１７５（１２５）へ向け移動、続いて光が、最終光源部１７５（１２５）から接続部２０より一番距離を有する第一光源部１１１及び第一光源部１６１へ、学習者Ｍの目で光を追いかけることによって、学習者Ｍは、安定した眼球運動が出来るようになり、結果、右目、左目から入った情報をそれぞれ重ね合わせた像を認識する両眼視機能を高めることが可能となる。

【0039】

また、上記ステップＳ２乃至ステップＳ４に要する時間は２秒、ステップＳ４乃至ステップＳ５に要する時間は１秒、及びステップＳ５乃至ステップＳ６に要する時間は４秒であることが好ましい。さらにステップＳ６からステップＳ２に戻る際の時間は１秒間であることが好ましい。これは、学習誘導装置１の第一光源部１１１及び第一光源部１６１から接続部２０に近い最終光源部１７５（１２５）へ光が向け移動する際に学習者Ｍの目で光を追いかけるとき合わせて、鼻から息を吸い込み、続いて最終光源部１７５（１２５）から接続部２０より一番距離を有する第一光源部１１１及び第一光源部１６１へ光が移動する際に息をゆっくり吐き出すことを繰り返すことによって、安定した腹式呼吸が出来るようになり、心が落ち着いた状態へ移行が容易となる。

【符号の説明】

【0040】

Ｍ 学習者
１ 学習誘導装置
５ ボード
６ スタンド
１１ 左光源列部
１６ 右光源列部
２０ 接続部
３０ 集中点部
３１ 集中部
１１１ 第一光源部
１１２ 第ニ光源部
１１３ 第三光源部
１１４ 第四光源部
１１５ 第五光源部
１１６ 第六光源部
１１７ 第七光源部
１１８ 第八光源部
１１９ 第九光源部
１２０ 第十光源部
１２１ 第十一光源部
１２２ 第十二光源部
１２３ 第十三光源部
１２４ 第十四光源部
１２５ 最終光源部
１６１ 第一光源部
１６２ 第ニ光源部
１６３ 第三光源部
１６４ 第四光源部
１６５ 第五光源部
１６６ 第六光源部
１６７ 第七光源部
１６８ 第八光源部
１６９ 第九光源部
１７０ 第十光源部
１７１ 第十一光源部
１７２ 第十二光源部
１７３ 第十三光源部
１７４ 第十四光源部
１７５ 最終光源部

【要約】

【課題】従来の学習誘導装置は、外部の刺激を遮断したり、集中するための物品を用意、配置するなどして、学習への誘導を行うものであったが、眼球運動を意識したものではなく、集中には工夫が必要であった。
【解決手段】上記課題を解決するために、一列に配された３以上の光源部を有する左光源列部と、前記左光源列部と同一形状である右光源列部と、前記左光源列部の端部と前記右光源列部の端部と接続する接続部と、を備え、前記左光源列部と前記右光源列部の前記接続部が成す角度は鋭角であることを特徴とする学習誘導装置を用いて、光源を移動させることによって、容易に呼吸と眼球運動を同期させることが可能となり、注意力を高めた状態で学習の継続を提供することができる。
【選択図】図２

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】

【図7】