特許 7452895 学習支援装置、方法、及びコンピュータプログラム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】特許公報(B2)

(11)【特許番号】

(24)【登録日】2024-03-11

(45)【発行日】2024-03-19

(54)【発明の名称】学習支援装置、方法、及びコンピュータプログラム

(51)【国際特許分類】

   G09B 7/04 20060101AFI20240312BHJP

   G06Q 50/20 20120101ALI20240312BHJP

【ＦＩ】

G09B7/04

G06Q50/20 300

【請求項の数】 5

(21)【出願番号】P 2022155065

(22)【出願日】2022-09-28

(62)【分割の表示】P 2021019982の分割

【原出願日】2016-11-16

(65)【公開番号】P2022188153

(43)【公開日】2022-12-20

【審査請求日】2022-10-25

(73)【特許権者】

【識別番号】517171200

【氏名又は名称】株式会社なるほどゼミナール

(74)【代理人】

【識別番号】100103872

【弁理士】

【氏名又は名称】粕川 敏夫

(74)【代理人】

【識別番号】100149456

【弁理士】

【氏名又は名称】清水 喜幹

(72)【発明者】

【氏名】山中 孝光

【審査官】柳 重幸

(56)【参考文献】

【文献】特開２０１２－０９３６９１（ＪＰ，Ａ）

(58)【調査した分野】(Int.Cl.，ＤＢ名)

Ｇ０９Ｂ １／００－ ９／５６

１７／００－１９／２６

Ｇ０６Ｑ ５０／２０

(57)【特許請求の範囲】

【請求項1】

学習者に対して出題される設問、及び当該設問に対する正答を記憶する設問情報記憶手段と、
上記設問の所定の時期ごとの正答率、及び当該正答率に応じて段階分けされた難易度を関連付けた難易度設定テーブルと、
上記難易度設定テーブルを参照して、上記設問ごとに、上記所定の時期ごとの難易度を設定する難易度設定手段と、
上記学習者に対して出題される設問と、上記学習者による時期の選択に応じて、選択された時期における当該設問の難易度とを出力する出力手段と、を有する、
ことを特徴とする学習支援装置。

【請求項2】

上記学習者の偏差値に応じたレベルを設定するレベル設定手段、をさらに有し、
上記難易度設定テーブルは、上記設問の所定の時期ごとの正答率、当該正答率に応じて段階分けされた難易度、及び当該難易度の段階ごとに設定される上記学習者の偏差値を関連付けて記憶し、
上記出力手段は、上記学習者に対して出題される設問と、上記学習者のレベルと、上記学習者による時期の選択に応じて、選択された時期における当該設問の難易度とを出力する、
請求項１記載の学習支援装置。

【請求項3】

上記難易度は、上記正答率に応じて１０段階に段階分けされる、
請求項１又は２記載の学習支援装置。

【請求項4】

学習者に対して出題される設問、及び当該設問に対する正答を記憶する設問情報記憶手段と、
上記設問の所定の時期ごとの正答率、及び当該正答率に応じて段階分けされた難易度を関連付けた難易度設定テーブルと、を有するコンピュータが、
上記難易度設定テーブルを参照して、上記設問ごとに、上記所定の時期ごとの難易度を設定する処理と、
上記学習者に対して出題される設問と、上記学習者による時期の選択に応じて、選択された時期における当該設問の難易度とを出力する処理と、
を実行する、
ことを特徴とする学習支援方法。

【請求項5】

学習者に対して出題される設問、及び当該設問に対する正答を記憶する設問情報記憶手段と、
上記設問の所定の時期ごとの正答率、及び当該正答率に応じて段階分けされた難易度を関連付けた難易度設定テーブルと、を有するコンピュータに対し、
上記難易度設定テーブルを参照して、上記設問ごとに、上記所定の時期ごとの難易度を設定する処理と、
上記学習者に対して出題される設問と、上記学習者による時期の選択に応じて、選択された時期における当該設問の難易度とを出力する処理と、
を実行させる、
コンピュータプログラム。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本発明は、学習者のレベルに応じた指導を行う技術に関する。

【背景技術】

【0002】

従来、学習教材等で問題を解くとき、学習者はその問題の難しさ、つまり難易度を意識するため、設問に難易度が表示されることがある。しかしながら、難易度は個々人の学力によって感じ方が異なってくるし、模試等における正答率を単純表示するような方法では感覚的に捉えにくいという問題がある。
さらに、学習者を指導する際、設問の難易度のみに基づいた一律な指導方法では学習能力向上を期待しづらい。

【0003】

この点、例えば特許文献１では、問題、前記問題の正答、当該問題の困難度、および当該問題を学習者に指導する際に用いる指導情報を格納する問題蓄積手段と、前記問題蓄積手段に格納された問題を前記学習者に順次提示する問題提示手段と、前記問題提示手段で提示されている問題に対し、前記学習者が入力した解答を受け付ける解答受付手段と、前記解答受付手段で受け付けた解答と、前記問題蓄積手段に格納されている前記提示されている問題の正答とを比較し、正誤結果を取得する正誤結果取得手段と、前記問題提示手段で順次提示される問題について、正誤結果取得手段で取得された正誤結果と、当該正誤結果に対応する問題に対応付けて前記問題蓄積手段に格納されている困難度とを関連付けた解答結果を時系列に格納する解答結果格納手段と、前記解答結果格納手段に格納されている時系列の解答結果に基づいて、前記提示されている問題の指導が必要か否かを判断する指導判断手段と、前記指導判断手段にて指導が必要と判断された場合に、前記問題蓄積手段において、前記提示されている問題に対応付けて格納されている指導情報を前記学習者に提示する指導実施手段と、を備えた学習支援装置が提案されている。

【0004】

【文献】特開２０１３－６１４８３号公報

【発明の開示】

【発明が解決しようとする課題】

【0005】

上記特許文献記載の技術では、指導のタイミングを検出し、当該検出したタイミングで問題の指導を行うことにより、学習者の学力を向上させようとしている。

【0006】

しかしながら、設問の難易度は適切な示準に基づかなければ客観的なものとはならないし、適切な示準に基づいても学習者が客観的に捉えにくいものであっては意味がない。また、学習者の指導は、学習者のレベルと設問の難易度の双方を加味しなければ効果を期待できない。
また、一般に学力を図る基準として偏差値が利用されているが、教える先生がいくら学習者の偏差値レベルが分かっても、どの程度の難易度問題まで自力で解かせるか、または丁寧な解説を行うかなどは、すべて教える先生の力量と裁量に任されており、学習者への指導に大きなばらつきが出てしまうという問題があった。

【0007】

そこで、本発明は、設問の難易度を感覚的に捉えやすく表示しつつ、学習者のレベルと設問の難易度に応じた指導を可能とすることを目的とする。特に、偏差値と、問題集等の各問題の難易度と、学習者のレベル及び問題の難易度を適切に把握できるようにすることで、学習者のレベルにあった適切かつ、効率的な指導ができるようにすることを目的とする。

【課題を解決するための手段】

【0008】

上記目的を達成するため、本発明の一の観点に係る学習支援装置は、学習者が利用する学習者端末、及び当該学習者を指導する指導者端末とネットワークを介して通信可能に構成され、上記学習者のレベルに応じた学習を支援する装置であって、上記学習者に対して出題される設問、当該設問に対する正答、当該設問ごとの正答率、当該正答率に応じた難易度を記憶する設問情報記憶手段と、上記設問ごとに、上記正答率に応じた難易度を設定する難易度設定手段と、上記学習者端末に対し、上記設定された難易度が表示された設問を送信する設問送信手段と、上記学習者端末から、上記設問に対する解答を受信する解答受信手段と、上記設問情報記憶手段を参照して、上記設問に対する解答の正否を判定する判定処理手段と、上記学習者のレベルに応じて、上記設問の難易度を基準とした指導方法を決定する指導方法決定手段と、上記指導者端末に対し、上記学習者が解答した設問について、上記学習者の解答、上記学習者のレベルに応じた指導方法に係る情報を送信する指導方法送信手段と、を有することを特徴とする。

【0009】

また、上記設問情報記憶手段は、上記学習者に対して出題される設問、当該設問に対する正答、当該設問の時期ごとの正答率、当該正答率に応じた難易度を記憶し、上記難易度設定手段は、上記設問ごとに、時期ごとの正答率に応じた難易度を設定するものとしてもよい。

【0010】

ここで、時期は、月単位や四半期単位など、一定のまとまった期間のことをいう。

【0011】

また、上記設問送信手段は、上記学習者端末に対し、現在の時期に応じて設定された難易度が表示された設問を送信するものとしてもよい。

【0012】

また、上記設問送信手段は、上記学習者端末に対し、時期ごとに設定された難易度が参照可能に表示された設問を送信するものとしてもよい。

【0013】

また、上記学習者のレベルに係る情報を記憶する学習者情報記憶手段と、上記学習者情報記憶手段を参照して、上記学習者の模試における偏差値に応じたレベルを設定するレベル設定手段と、をさらに有するものとしてもよい。

【0014】

また、上記設問送信手段は、上記学習者端末に対し、所定の難易度が設定された設問のみを送信するものとしてもよい。

【0015】

また、所定の模試を構成する複数の模試設問、当該模試設問の正答、及び当該模試設問の正答率に関する模試設問情報を記憶した模試設問情報データベース、とネットワークを介して通信可能に構成され、上記模試情報データベースから、上記模試設問情報を受信する模試設問情報受信手段と、上記学習者に対して出題される設問として、上記模試設問を上記設問情報記憶手段に登録する登録処理手段と、をさらに有するものとしてもよい。

【0016】

なお、模試設問に関する情報の受け付けは、各種の入力デバイスによる直接入力によることもできる。

【0017】

また、所定の出題者によって任意に作成された任意設問、当該任意設問に対する正答、当該任意設問に対して設定された難易度に係る情報を受け付ける任意設問情報受付手段、をさらに有し、上記登録処理手段はさらに、上記学習者に対して出題される設問として、上記任意設問を上記設問情報記憶手段に登録するものとしてもよい。

【0018】

なお、情報の受け付けは、各種の入力デバイスによる直接入力や、インターネット等のネットワークを介して通信可能に接続された外部端末からの情報の送受信等によることができる。

【0019】

また、本発明の別の観点に係る学習支援方法は、学習者が利用する学習者端末、及び当該学習者を指導する指導者端末とネットワークを介して通信可能に構成され、上記学習者に対して出題される設問、当該設問に対する正答、当該設問ごとの正答率、当該正答率に応じた難易度を記憶する設問情報記憶手段と、を有するコンピュータにより、上記学習者のレベルに応じた学習を支援する方法であって、上記コンピュータが、上記設問ごとに、上記正答率に応じた難易度を設定する処理と、上記学習者端末に対し、上記難易度を設定した設問を送信する処理と、上記学習者端末から、上記設問に対する解答を受信する処理と、上記設問情報記憶手段を参照して、上記設問に対する解答の正否を判定する処理と、上記学習者のレベルに応じて、上記設問の難易度を基準とした指導方法を決定する処理と、上記指導者端末に対し、上記学習者が解答した設問について、上記学習者の解答、上記学習者のレベルに応じた指導方法に係る情報を送信する処理と、を実行することを特徴とする。

【0020】

また、本発明のさらに別の観点に係るコンピュータプログラムは、学習者が利用する学習者端末、及び当該学習者を指導する指導者端末とネットワークを介して通信可能に構成され、上記学習者に対して出題される設問、当該設問に対する正答、当該設問ごとの正答率、当該正答率に応じた難易度を記憶する設問情報記憶手段と、を有するコンピュータを、上記学習者のレベルに応じた学習を支援する学習支援装置として機能させるためのコンピュータプログラムであって、上記コンピュータに対し、上記設問ごとに、上記正答率に応じた難易度を設定する処理と、上記学習者端末に対し、上記難易度を設定した設問を送信する処理と、上記学習者端末から、上記設問に対する解答を受信する処理と、上記設問情報記憶手段を参照して、上記設問に対する解答の正否を判定する処理と、上記学習者のレベルに応じて、上記設問の難易度を基準とした指導方法を決定する処理と、上記指導者端末に対し、上記学習者が解答した設問について、上記学習者の解答、上記学習者のレベルに応じた指導方法に係る情報を送信する処理と、を実行させる。

【発明の効果】

【0021】

本発明によれば、設問の難易度を感覚的に捉えやすく表示することができると共に、学習者のレベルと設問の難易度、及びそれに応じた指導が可能となる。

【図面の簡単な説明】

【0022】

【図1】本発明の実施形態に係る学習支援装置の機能を示した機能ブロック図である。

【図2】本実施形態に係る学習支援装置において、設問情報記憶部に記憶されるデータの一例を示した図である。

【図3】本実施形態に係る学習支援装置において、学習者情報記憶部に記憶されるデータの一例を示した図である。

【図4】本実施形態に係る学習支援装置において、指導方法決定テーブルに記憶されるデータの一例を示した図である。

【図5】本実施形態に係る学習支援装置において、難易度設定テーブルに記憶されるデータの一例を示した図である。

【図6】本実施形態に係る学習支援装置と通信可能に接続された模試情報データベースに記憶されるデータの一例を示した図である。

【図7】本実施形態に係る学習支援装置において、設問が登録される際の処理の流れを示した処理フロー図であって、（ａ）模試設問が登録される場合、（ｂ）任意設問が登録される場合、を示す。

【図8】本実施形態に係る学習支援装置において、学習者への出題から指導までの処理の流れを示したシーケンス図である。

【図9】本実施形態に係る学習支援装置と通信可能に接続された学習者端末上において、学習者に対して設問が出題される際の画面表示の一例を示した図である。

【図10】本実施形態に係る学習支援装置と通信可能に接続された指導者端末上において、指導者に対して指導方法が指示される際の画面表示の一例を示した図である。

【図11】本実施形態に係る学習支援装置と通信可能に接続された学習者端末上において、学習者に対して設問が出題される際の画面表示の他の一例を示した図である。

【発明を実施するための最良の形態】

【0023】

以下、本発明の実施形態に係る学習支援装置について、図を参照して説明する。
図１に示されるように、本実施形態に係る学習支援装置１は学習者のレベルに応じた学習を支援する装置であって、学習者端末２、指導者端末３、及び模試情報データベース４とインターネット等のネットワークＮＷを介して通信可能に構成されている。

【0024】

学習支援装置１は、いわゆるパーソナルコンピュータ等によって実現され、CPU（Central Processing Unit）、RAM（Random Access Memory）、ROM（Read Only Memory）、ハードディスクドライブといったハードウェア資源、CPUが実行するコンピュータプログラム等のソフトウェア資源により、設問情報記憶部１Ａ、学習者情報記憶部１Ｂ、指導方法方決定テーブル１Ｃ、難易度設定テーブル１Ｄ、登録処理部１１、難易度設定部１２、抽出処理部１３、判定処理部１４、指導方法決定部１５、レベル設定部１６、及び通信処理部１７からなる機能部を構成する。

【0025】

設問情報記憶部１Ａは、学習者に対して出題される設問に関する情報を記憶した記憶部である。
この設問情報記憶部１Ａには例えば、図２に示されるように、学習者に対して出題される設問、当該設問に対する正答、当該設問の解説、当該設問ごとの正答率、当該正答率に応じた難易度が互いに関連付けて記憶されている。

【0026】

ここで、学習者に対して出題される設問は、模試で出題された設問（以下、「模試設問」と称することがある）と、所定の出題者によって任意に作成された設問（以下、「任意設問」と称することがある）によって構成される。模試設問は、模試情報データベース４から取得されたものであり、任意設問は、学習支援装置１が別途備える入力手段から直接入力されたり、ネットワークＮＷを介して通信可能に構成された端末等から取得されたりしたものである。

【0027】

正答率は、所定の時期に係る情報と関連付けられており、どの時期にどのような正答率であったかを把握できるようになっている。
この正答率について、設問が模模試設問によって構成される場合、当該設問の正答率に関連付けられる時期は模試の実施時期となっている。例えば、模試が「５月」に実施されていた場合、この模試で出題された設問の正答率は、「５月」におけるものとなる。なお、模試設問に関連付けられる時期は、基本的には模試の実施時期であるため、実施時期以外の時期における正答率に係る情報はないが、過年度の模試の情報等に基づき、他の時期における正答率を設定することもできる。
また、設問が任意設問によって構成される場合、当該設問には正答率が存しないため、出題者によって、各設問に所定の時期ごとの難易度のみが設定される。
なお、難易度は、後述する難易度設定部１２によって、正答率に基づいて設定されている。

【0028】

学習者情報記憶部１Ｂは、学習者に関する情報を記憶した記憶部である。
この学習者情報記憶部１Ｂには例えば、図３に示されるように、学習者ごとに、学習者のレベル、設問に対する解答、解答の正否、偏差値が関連付けて記憶されている。

【0029】

ここで、学習者のレベルは、学習者の偏差値に基づき、レベル設定部１６によって設定される。
偏差値は、学習者が受けた模試の結果に基づいて設定される。

【0030】

指導方法決定テーブル１Ｃは、指導者が学習者を指導する際の指導方法を決定する基準となるテーブルであって、指導方法決定部１３によって参照される。
この指導方法決定テーブル１Ｃには例えば、図４に示されるように、学習者のレベルに応じて、設問の難易度を基準とした指導方法が記憶されている。例えば、学習者レベルＡの学習者について、難易度１～７の設問に対する指導方法は何某、難易度８，９の場合の指導方法は何某といったように設定されている。
なお、指導方法の内容は特に限られないが、例えば、難易度の高いものについては後に改めて解答させる、学習者のレベルに合った難易度のものについては指導者が解説を行ったりする、難易度の低いものについては自学による学習を指導する、といったものとすることができる。

【0031】

難易度設定テーブル１Ｄは、設問ごとに、正答率に応じた難易度を設定するための基準となるテーブルであって、難易度設定部１２によって参照される。
この難易度設定テーブル１Ｄには、例えば、図５に示されるように、段階分けされた正答率ごとに難易度が設定されている。図５の例では、例えば、正答率が０－１０％の設問は難易度「１０」、正答率が１１－２０％の設問は難易度「９」といったように設定されている。これにより、設問ごとの難易度１０段階と、学習者の偏差値に基づく学習レベル１０段階を照らし合わせ、各設問が学習者のレベルにあった問題かどうかを容易に見極めることができる。
また、難易度設定テーブルには、最初に学習者のレベルをあらかじめ設定するため、各難易度に偏差値が設定されている。これにより、学習を始めるにあたって、その学習者の偏差値から難易度が設定できるようになっている。

【0032】

登録処理部１１は、模試情報データベース４から取得した模試設問や、所定の出題者によって任意に作成された任意設問を、上記学習者に対して出題される設問として設問情報記憶部１Ａに登録する。
より具体的に、模試設問の場合には、模試設問の正答率、偏差値及び模試の実施時期に係る情報が登録され、当該正答率は模試の実施時期における正答率として登録される。
その後、登録処理部１１は、各難易度の設問にすべて正解した場合の偏差値を模試データより算出する。同様の作業を複数回の模試で行い平均値を割り出し、図５に示すような各難易度の段階ごと（本例では難易度１０段階の各段階）の偏差値を確定させる。なお、各教科の特性により、難易度の各段階の偏差値は教科ごと、学年ごと等に異なっていてもよい。
また、模試の実施時期以外における正答率あるいは難易度は、任意で設定することができる。任意設問の場合には、任意設問の正答、任意設問の難易度に係る情報が登録される。難易度は、所定の時期ごと、例えば月ごとに、出題者の任意で設定することができる。これにより、任意設問についても時期ごとの難易度が設定される。

【0033】

難易度設定部１２は、設問ごとに、問題の正答率に応じた難易度を決定する処理部である。
この難易度設定部１２は、図５に示した難易度設定テーブル１Ｄを参照して、設問ごとに、問題の正答率に応じた難易度を決定する。決定された難易度は、各設問に関連付けられて設問情報記憶部１Ａに登録される。
ここで、正答率に応じて決定される難易度は１０段階で設定され、正答率のような細かな数値ではなく、感覚的に捉えやすいものになっている。
なお、本例では、正答率は所定の時期と関連付けて登録されるようになっており、これに応じて難易度も所定の時期における難易度として設定される。

【0034】

抽出処理部１３は、設問情報記憶部１Ａを参照して、学習者に対して出題する設問に係る情報を抽出する。設問の抽出においては、設問のみらならず、設問に設定された難易度や、難易度と関連付けられた時期に係る情報も併せて抽出することができる。

【0035】

判定処理部１４は、学習者による設問に対する解答の正否を判定する処理部である。
この判定処理部１４は、学習者端末２から受信した設問に対する解答に基づき、設問情報記憶部１Ａを参照して、解答の正否を判定する処理を実行する。

【0036】

指導方法決定部１５は、学習者のレベルに応じて、設問の難易度を基準とした指導方法を決定する処理部である。
この指導方法決定部１５は、学習者が設問に解答した後において、学習者情報記憶部１Ｂを参照して当該学習者のレベルを特定した上、指導方法決定テーブル１Ｄを参照して、学習者のレベルと設問の難易度に応じた指導方法を決定する。

【0037】

レベル設定部１６は、学習者のレベルを設定する処理部である。
レベル設定部１６は、最初に学習者のレベルをあらかじめ設定する処理を行う。例えば、科目ごとの学習者の偏差値から、図５の難易度設定テーブル１Ｄに基づいて学習者の当該科目での難易度を設定する。具体的には、例えば、学習者の数学の偏差値が６５であれば難易度は「９」と設定される。
このレベル設定部１６は本例では、模試における学習者の偏差値に応じて決定され、学習者情報記憶部１Ｂに登録される。

【0038】

通信処理部１７は、学習者端末２、指導者端末３、及び模試情報データベース４等と、インターネット等のネットワークＮＷを介してデータの送受信処理を実行する機能部である。
学習支援装置１はこの通信処理部１７により、学習者端末２との間で設問や解答に係る情報の送受信を実行したり、指導者端末３に対して指導方法の指示に係る情報を送信したりすることができる。
また、模試情報データベース４から模試設問に係る情報を取得することもできる。

【0039】

なお、学習支援装置１は、上述した機能部に加え、任意設問に係る情報や設問に対する任意の難易度に係る情報を直接入力するための入力手段等を備えていてもよい。

【0040】

学習者端末２は、出題された設問を解き、指導者から指導を受ける学習者が利用する端末である。
この学習者端末２は、いわゆるパーソナルコンピュータやタブレット端末等によって実現され、ディスプレイ等のデータ出力手段やマウス、スタイラス等の入力手段、あるいはタッチパネル等の入出力が一体となった入出力手段、さらには学習支援装置１や指導者端末３とネットワークＮＷを介してデータの送受信を行うためのブラウザプログラムといった通信処理手段を備える。

【0041】

指導者端末３は、学習支援装置１からの指示に基づき、学習者を指導する指導者が利用する端末である。
この指導者端末３は学習者端末２と同様、いわゆるパーソナルコンピュータやタブレット端末等によって実現され、ディスプレイ等のデータ出力手段やマウス、スタイラス等の入力手段、あるいはタッチパネル等の入出力が一体となった入出力手段、さらには学習支援装置１や学習者端末２とネットワークＮＷを介してデータの送受信を行うためのブラウザプログラムといった通信処理手段を備える。

【0042】

模試情報データベース４は、模試に関する情報を記憶した記憶部である。
この模試情報データベース４には例えば、図６に示されるように、模試名、模試の実施時期、模試を構成する複数の模試設問、当該模試設問の正答、当該模試設問の解説、及び当該模試設問の正答率に係る情報が記憶されている。

【0043】

続いて、本実施形態に係る学習支援装置１による処理の流れについて、図を参照して説明する。
まず、図７を参照して、学習支援装置１に設問が登録される際の処理の流れを説明する。
図７（ａ）は模試設問が登録される場合の流れを示しており、この場合はまず、学習支援装置１が模試情報データベース４から適宜のタイミングで模試設問に関する情報を取得する（Ｓ１０１）。

【0044】

取得した模試設問は、登録処理部１１により、設問を構成する情報の一部として設問情報記憶部１Ａに登録される（Ｓ１０２）。
これに応じて、難易度設定部１２は、難易度設定テーブル１Ｄを参照して、設問ごとの正答率に応じた難易度を決定する。決定された難易度は、各設問に関連付けられて設問情報記憶部１Ａに登録される（Ｓ１０３）。

【0045】

一方、図７（ｂ）は任意設問が登録される場合の流れを示しており、この場合はまず、学習支援装置１が適宜のタイミングで任意設問に関する情報を受け付ける（Ｓ１０４）。任意設問に関する情報の受け付けは、学習支援装置１が備える入力手段からの直接入力や、外部の端末等からのネットワークＮＷを介したデータの送受信によることができる。

【0046】

受け付けられた任意設問は、登録処理部１１により、設問を構成する情報の一部として設問情報記憶部１Ａに登録される（Ｓ１０５）。
この際、任意設問では出題者によって設問の難易度が設定されているため、任意設問に関する情報として難易度に係る情報も併せて受け付けられ、登録処理部１１によって設問情報記憶部１Ａに登録される。

【0047】

また、事前にレベル設定部１６が、学習者のレベルをあらかじめ設定する処理を行う。これは、模試などでの科目ごとの学習者の偏差値から、図５の難易度設定テーブル１Ｄに基づいて学習者の当該科目での難易度を決定する。具体的には、例えば、学習者の数学の偏差値が６５であれば難易度は「９」と設定される。

【0048】

次に、本実施形態に係る学習支援装置１により、学習者に対して設問が出題され、これに応じて指導者が当該学習者を指導するまでの処理の流れについて、図８を参照して説明する。
まず、学習支援装置１は抽出処理部１３により、設問情報記憶部１Ａを参照して設問を抽出する（Ｓ２０１）。この際、抽出処理部１３は設問のみならず、設問に設定されている難易度に係る情報を抽出する。
抽出された設問に係る情報は、学習者端末２に対して送信される（Ｓ２０２）。

【0049】

ここで、学習者端末２において、設問が表示された画面の一例を図９に示す。
この例では、設問表示欄１０１に設問が表示され、各設問に対してはさらに、難易度と関連付けられた時期を示す時期表示欄１０２、時期表示欄１０２に示された時期における難易度を表示する難易度表示欄１０３が関連付けて表示されている。
本例では、時期表示欄１０２には現在の時期が表示されるようになっており、学習者は現時点において、該当する問題がどの程度の難易度であるかを容易に把握することができるようになっている。

【0050】

学習者は学習者端末２において、出題された設問に対する解答を入力し、学習支援装置１に対して当該解答に係る情報を送信する（Ｓ２０３）。
なお、解答に係る情報は、図９において例示した画面上に別途、設けた所定の解答入力欄に入力して送信できるようになっていてもよいし、別途の解答入力フォームから入力して送信できるようになっていてもよい。

【0051】

学習者端末１から解答を受け付けた学習支援装置１は、判定処理部１４により、設問情報記憶部１Ａを参照して解答の正否を判定する（Ｓ２０４）。
解答と正否の判定結果が学習者情報記憶部１Ｂに登録されると（Ｓ２０５）、指導方法決定部１５は、学習者情報記憶部１Ａ及び指導方法決定テーブル１Ｃを参照して、学習者のレベルと設問の難易度に応じた指導方法を決定する（Ｓ２０６）。

【0052】

学習者が解答した設問、当該設問の難易度、学習者による解答、及び指導方法決定部１５によって決定された指導方法に係る情報が指導者端末３に対して送信されると（Ｓ２０７）、指導者は当該指導方法に基づいて学習者を指導する（Ｓ２０８）。
このとき、指導者端末３に表示される画面の一例を図１０に示す。
この画面例では、学習者の氏名とレベルが表示された上、学習者に対して出題された設問ごとに、学習者による解答の内容、解答の正否、設問の難易度、当該設問における当該学習者に対する指導方法が併せて表示されている。
なお、難易度の表示では、表示されている難易度が設定されている時期に係る情報が表示されており、本例では現在の時期が表示されている。

【0053】

指導者は当該画面を参照することにより、学習者の解答がどのようなものであって、それに対してどのように指導すべきかを容易に理解し、学習者を適切に指導することができる。

【0054】

以上の本実施形態に係る学習支援装置１によれば、設問の難易度を感覚的に捉えやすく表示することができると共に、学習者のレベルと設問の難易度に応じた指導が可能となる。
つまり、従来は、一般に学力を図る基準として偏差値しかないため、教える先生がいくら学習者の偏差値レベルが分かっても、どの程度の難易度問題まで自力で解かせるか、または丁寧な解説を行うかなどは、すべて教える先生の力量と裁量に任されており、学習者への指導に大きなばらつきが出てしまっていた。
上述の実施形態によれば、教える側の先生は、学習者の偏差値と、各設問の難易度と、学習者のレベルを、難易度という数値によって適切かつ簡単に把握できるため、学習者のレベルに合わせて、難易度が学習者のレベル以下（易しい問題）であれば学習者に自分で解かせる、学習者のレベルにあった問題であれば指導者である先生が丁寧な解説を行い、また学習者のレベル以上（難しい問題）であれば現時点で学習をさせない、などの個別の学習指導を行うことができる。

【0055】

なお、以上の本実施形態において、学習者のレベルは適宜のタイミングで設定又は見直される。設定又は見直しはレベル設定部１６によって実行され、例えば、模試が実施される度に、当該模試における学習者の偏差値に応じたレベルに設定される。
これにより、学習者のレベルを適切な状態としておくことができる。

【0056】

また、以上の本実施形態では、学習者に対する設問の出題において、現在の時期における難易度を合わせて表示するようにしたが、これに限らず、学習者が時期ごとの難易度を参照することができるようになっていてもよい。
例えば、図９の画面例の変形例として、図１１（ａ）に示されるように、時期表示欄１０２にドロップダウンリストボタン１０４を設ける。デフォルトでは現在の時期が表示されているが、ドロップダウンリストボタン１０４が押下されると、図１１（ｂ）に示されるように、時期を選択することができる。時期が選択されると、難易度表示欄１０３に、選択された時期に応じた難易度が表示される。
これにより学習者は、設問の将来的な難易度を参照したりすることができ、便利である。

【0057】

また、以上の本実施形態では、模試設問に関する情報の受け付けは、模試情報データベース４から取得によるものとしたが、これに限らず、学習支援装置１に別途、設けられた入力デバイスによる直接入力によることもできる。

【0058】

また、抽出処理部１３は、所定の学習者に対して、所定の難易度に係る設問のみを抽出して出題するようにすることもできる。これにより、設問に対する解答結果に応じて、所定の難易度の設問のみを重点的に出題するといったことも可能である。

【0059】

また、上述の学習支援装置１は、さらにテキスト出力部１８を備えてもよい。テキスト出力部１８は、問題文と、その問題の難易度とを関連付けて紙に印刷する処理を行う。これにより、学習支援装置１で処理した問題と難易度を印刷して、問題集などの形で学習者に提供することができる。
これによっても、各問題の難易度が難易度レベルの数値により、明らかであるため、その指導を行う指導者は学習者のレベルを確認したうえで、最適な学習方法を選択できる。

【符号の説明】

【0060】

１ 学習支援装置
１Ａ 設問情報記憶部
１Ｂ 学習者情報記憶部
１Ｃ 指導方法決定テーブル
１Ｄ 難易度設定テーブル
１１ 登録処理部
１２ 難易度設定部
１３ 抽出処理部
１４ 判定処理部
１５ 指導方法決定部
１６ レベル設定部
１７ 通信処理部
２ 学習者端末
３ 指導者端末
４ 模試情報データベース
ＮＷ ネットワーク

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】

【図7】

【図8】

【図9】

【図10】

【図11】