特許 7509482 学習を支援するためのシステム、方法、及びプログラム

(19)【発行国】日本国特許庁(JP)

(12)【公報種別】特許公報(B1)

(11)【特許番号】

(24)【登録日】2024-06-24

(45)【発行日】2024-07-02

(54)【発明の名称】学習を支援するためのシステム、方法、及びプログラム

(51)【国際特許分類】

   G09B 7/02 20060101AFI20240625BHJP

   G09B 19/00 20060101ALI20240625BHJP

   G06Q 50/20 20120101ALI20240625BHJP

【ＦＩ】

G09B7/02

G09B19/00 H

G06Q50/20

【請求項の数】 14

(21)【出願番号】P 2024005616

(22)【出願日】2024-01-17

【審査請求日】2024-01-18

【早期審査対象出願】

(73)【特許権者】

【識別番号】517310197

【氏名又は名称】モノグサ株式会社

(74)【代理人】

【識別番号】100125195

【弁理士】

【氏名又は名称】尾畑 雄一

(72)【発明者】

【氏名】二嶋 俊秀

(72)【発明者】

【氏名】田畑 寛修

(72)【発明者】

【氏名】井岡 正和

(72)【発明者】

【氏名】廣川 那佳

(72)【発明者】

【氏名】大野 益久

(72)【発明者】

【氏名】王 振瑛

【審査官】岸 智史

(56)【参考文献】

【文献】特開２０２３－０４２８５７（ＪＰ，Ａ）

【文献】特開２０２２－１３３４９７（ＪＰ，Ａ）

【文献】特開２００７－２３３３２４（ＪＰ，Ａ）

(58)【調査した分野】(Int.Cl.，ＤＢ名)

Ｇ０９Ｂ １／００－９／５６

Ｇ０９Ｂ １７／００－１９／２６

Ｇ０６Ｑ ５０／２０

(57)【特許請求の範囲】

【請求項1】

１又は複数のコンピュータプロセッサを備え、学習を支援するためのシステムであって、前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、
複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
学習の目標量を示す目標量情報を前記複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
前記複数の学習ユーザに含まれる学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、
前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を実行し、
前記カリキュラムは、複数の対象期間の各々に対して前記複数の学習コンテンツが割り当てられており、
前記複数の対象学習コンテンツを提供するステップは、前記複数の対象期間のうち、その時点に対応する対象期間に割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から特定された前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供する、
システム。

【請求項2】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、
前記学習ユーザによる前記カリキュラムの学習状況を管理するステップと、
前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報に応じた前記学習状況に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報の変更を提案するステップと、を実行する、
請求項１のシステム。

【請求項3】

前記目標量情報は、前記学習の目標量を、基準量に対する割合で示す情報であり、
前記複数の対象学習コンテンツを特定するステップは、前記複数の学習コンテンツのうち、前記基準量に対して前記目標量情報が示す割合を乗じた数に対応する前記複数の対象学習コンテンツを特定する、
請求項１のシステム。

【請求項4】

前記目標量情報は、前記目標量を、前記基準量に対する１００％未満の割合で示す情報であり、
前記複数の対象学習コンテンツを特定するステップは、前記複数の学習コンテンツのうち、前記基準量としての前記複数の学習コンテンツの数に対して前記目標量情報が示す割合を乗じた数に対応する前記複数の対象学習コンテンツを特定する、
請求項３のシステム。

【請求項5】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、
前記カリキュラムを設定するためのカリキュラム設定情報であって、前記カリキュラムに割り当てられる前記複数の学習コンテンツの情報を含む前記カリキュラム設定情報の指導ユーザによる入力を受け付けるステップと、
前記カリキュラム設定情報を登録するステップと、を実行し、
前記カリキュラムを設定するステップは、前記カリキュラム設定情報に基づく前記カリキュラムを前記複数の学習ユーザの各々に対して設定する、
請求項１のシステム。

【請求項6】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、前記複数の対象学習コンテンツの前記学習ユーザによる学習が完了した場合に、１又は複数の追加学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップを実行する、
請求項１のシステム。

【請求項7】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、前記その時点に対応する対象期間に割り当てられている前記複数の学習コンテンツの前記学習ユーザによる学習が完了した場合に、１又は複数の追加学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップを実行する、
請求項１のシステム。

【請求項8】

前記１又は複数の追加学習コンテンツを提供するステップは、前記複数の学習コンテンツのうち、前記複数の対象学習コンテンツに含まれない１又は複数の未提供学習コンテンツの中から前記１又は複数の追加学習コンテンツを特定する、
請求項６又は７のシステム。

【請求項9】

前記カリキュラムを設定するステップは、前記複数の学習ユーザが所属するグループに対して前記カリキュラムを設定する、
請求項１のシステム。

【請求項10】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、前記グループの学習状況を管理するステップを実行し、
前記グループの学習状況を管理するステップは、前記グループに所属する前記複数の学習ユーザに対する前記目標量情報の設定状況を管理することを含む、
請求項９のシステム。

【請求項11】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、
前記学習ユーザによる前記複数の対象学習コンテンツの学習結果を取得するステップと、
前記学習ユーザによる前記学習結果と、前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報と、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムと、に基づいて、前記学習ユーザの学習進捗状況を出力するステップと、を実行する、
請求項１のシステム。

【請求項12】

前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、さらに、
前記グループに所属する前記複数の学習ユーザの各々による前記複数の対象学習コンテンツの学習結果を取得するステップと、
前記複数の学習ユーザの各々による前記学習結果と、前記複数の学習ユーザの各々に設定されている前記目標量情報と、前記グループに設定されている前記カリキュラムと、に基づいて、前記グループの学習進捗状況を出力するステップと、を実行する、
請求項９のシステム。

【請求項13】

１又は複数のコンピュータによって実行され、学習を支援するための方法であって、
複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
学習の目標量を示す目標量情報を前記複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
前記複数の学習ユーザに含まれる学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、
前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を備え、
前記カリキュラムは、複数の対象期間の各々に対して前記複数の学習コンテンツが割り当てられており、
前記複数の対象学習コンテンツを提供するステップは、前記複数の対象期間のうち、その時点に対応する対象期間に割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から特定された前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供する、
方法。

【請求項14】

学習を支援するためのプログラムであって、１又は複数のコンピュータに、
複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
学習の目標量を示す目標量情報を前記複数の学習ユーザの各々に対して設定するステップと、
前記複数の学習ユーザに含まれる学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、
前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を実行させ、
前記カリキュラムは、複数の対象期間の各々に対して前記複数の学習コンテンツが割り当てられており、
前記複数の対象学習コンテンツを提供するステップは、前記複数の対象期間のうち、その時点に対応する対象期間に割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から特定された前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供する、
プログラム。

【発明の詳細な説明】

【技術分野】

【0001】

本発明は、学習を支援するためのシステム、方法、及びプログラムに関するものである。

【背景技術】

【0002】

従来、学習を支援するための様々なシステムが提供されている。例えば、下記特許文献１は、受講者の１週間あたりの行動に基づいて当該受講者の１週間あたりの学習可能時間を算出し、当該学習可能時間及び試験までの期間に基づいて学習プランを案内し、受講の申し込みを受けた学習プランについて、学習可能時間に基づいてスケジュールを作成するように構成された学習支援システムを開示している。こうしたシステムは、学習ユーザ毎に異なる学習可能時間を考慮した学習の支援を可能とし得る。

【先行技術文献】

【特許文献】

【0003】

【文献】特開２００９－０４７８０４号公報

【発明の概要】

【発明が解決しようとする課題】

【0004】

しかしながら、上述した従来のシステムでは、学習ユーザの各曜日における行動内容を入力する必要があり、このことがユーザの負担となる場合もあった。また、学習可能時間が同じ程度であっても、例えば、学力が異なる学習ユーザ間では、適切な学習量は異なるとも考えられる。したがって、各学習ユーザにとって適切な学習量を簡易な仕組みで実現することが望まれる。

【0005】

本発明の実施形態は、各学習ユーザにとって適切な学習量の実現を支援することを目的の一つとする。

【課題を解決するための手段】

【0006】

本発明の一実施形態に係るシステムは、１又は複数のコンピュータプロセッサを備え、学習を支援するためのシステムであって、前記１又は複数のコンピュータプロセッサは、複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを学習ユーザに対して設定するステップと、学習の目標量を示す目標量情報を前記学習ユーザに対して設定するステップと、前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を実行する。

【0007】

本発明の一実施形態に係る方法は、１又は複数のコンピュータによって実行され、学習を支援するための方法であって、複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを学習ユーザに対して設定するステップと、学習の目標量を示す目標量情報を前記学習ユーザに対して設定するステップと、前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を備える。

【0008】

本発明の一実施形態に係るプログラムは、学習を支援するためのプログラムであって、１又は複数のコンピュータに、複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを学習ユーザに対して設定するステップと、学習の目標量を示す目標量情報を前記学習ユーザに対して設定するステップと、前記学習ユーザに設定されている前記目標量情報に基づいて、前記学習ユーザに設定されている前記カリキュラムに割り当てられている前記複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するステップと、前記複数の対象学習コンテンツを前記学習ユーザに対して提供するステップと、を実行させる。

【発明の効果】

【0009】

本発明の様々な実施形態は、各学習ユーザにとって適切な学習量の実現を支援する。

【図面の簡単な説明】

【0010】

【図1】本発明の一実施形態に係る学習支援サーバ１０を含むネットワークの構成を概略的に示す構成図。

【図2】指導ユーザ端末２０の構成を概略的に示す構成図。

【図3】学習ユーザ端末３０の構成を概略的に示す構成図。

【図4】指導ユーザ情報テーブル１５１１が管理する情報を例示する図。

【図5】学習ユーザ情報テーブル１５１２が管理する情報を例示する図。

【図6】クラス情報テーブル１５１３が管理する情報を例示する図。

【図7】問題集情報テーブル１５１４が管理する情報を例示する図。

【図8】問題情報テーブル１５１５が管理する情報を例示する図。

【図9】テンプレート情報テーブル１５１６が管理する情報を例示する図。

【図10】テンプレート詳細情報テーブル１５１７が管理する情報を例示する図。

【図11】カリキュラム設定管理テーブル１５１８が管理する情報を例示する図。

【図12】カリキュラム詳細設定管理テーブル１５１９が管理する情報を例示する図。

【図13】学習目標量管理テーブル１５２０が管理する情報を例示する図。

【図14】学習管理テーブル１５２１が管理する情報を例示する図。

【図15】カリキュラムテンプレート作成画面５０を例示する図。

【図16】１つの学習コンテンツが追加された状態の詳細入力領域５４を例示する図。

【図17】３つの学習コンテンツが追加された状態の詳細入力領域５４を例示する図。

【図18】２つの学習目標量が追加された状態の目標量入力領域５６を例示する図。

【図19】カリキュラム設定画面６０を例示する図。

【図20】学習トップ画面７０を例示する図。

【図21】学習ボタン７２４の選択に応じて学習支援サーバ１０が実行する処理を例示するフローチャート。

【図22】個別表示領域７２１を例示する図。

【図23】カリキュラム表示画面８０を例示する図。

【図24】学習進捗状況表示領域８９を例示する図。

【図25】学習目標量変更画面２００を例示する図。

【発明を実施するための形態】

【0011】

以下、図面を参照しながら、本発明の実施形態について説明する。各図面において、同一の又は類似する構成要素に対しては同一の参照符号が付され得る。

【0012】

図１は、本発明の一実施形態に係る学習支援サーバ１０を含むネットワークの構成を概略的に示す構成図である。学習支援サーバ１０は、図示するように、インターネット等の通信ネットワークＮＷを介して、指導ユーザ端末２０及び学習ユーザ端末３０と通信可能に接続されている。図１においては、それぞれ１つの指導ユーザ端末２０及び学習ユーザ端末３０のみが図示されているが、学習支援サーバ１０は、それぞれ複数の指導ユーザ端末２０及び学習ユーザ端末３０と通信可能に接続されている。学習支援サーバ１０は、指導ユーザ端末２０を操作する指導ユーザ、及び、学習ユーザ端末３０を操作する学習ユーザに対して、学習支援サービスを提供する。学習支援サーバ１０は、本発明のシステムの全部又は一部を実装する装置の一例である。

【0013】

まず、学習支援サーバ１０のハードウェア構成について説明する。学習支援サーバ１０は、一般的なコンピュータとして構成されており、図１に示すように、コンピュータプロセッサ１１と、メインメモリ１２と、入出力Ｉ／Ｆ１３と、通信Ｉ／Ｆ１４と、ストレージ（記憶装置）１５とを備え、これらの各構成要素が図示しないバス等を介して電気的に接続されている。

【0014】

コンピュータプロセッサ１１は、ＣＰＵ、ＧＰＵ又はＦＰＧＡ等、またはそれらを含む回路により構成され、ストレージ１５等に記憶されている様々なプログラムをメインメモリ１２に読み込んで、当該プログラムに含まれる各種の命令を実行する。メインメモリ１２は、例えば、ＤＲＡＭ等によって構成される。

【0015】

入出力Ｉ／Ｆ１３は、操作者等との間で情報をやり取りするための各種の入出力装置を含む。入出力Ｉ／Ｆ１３は、例えば、キーボード、ポインティングデバイス（例えば、マウス、タッチパネル等）等の情報入力装置、マイクロフォン等の音声入力装置、カメラ等の画像入力装置を含む。また、入出力Ｉ／Ｆ１３は、ディスプレイ等の画像出力装置、スピーカー等の音声出力装置を含む。

【0016】

通信Ｉ／Ｆ１４は、ネットワークアダプタ等のハードウェア、各種の通信用ソフトウェア、又はこれらの組み合わせとして実装され、通信ネットワークＮＷ等を介した有線又は無線の通信を実現できるように構成されている。

【0017】

ストレージ１５は、例えば、磁気ディスク又はフラッシュメモリ等によって構成される。ストレージ１５は、オペレーティングシステムを含む様々なプログラム及び各種データ等を記憶する。例えば、ストレージ１５は、図１に示すように、様々な情報を記憶する各種テーブル１５１を有する。また、例えば、ストレージ１５は、本発明の一実施形態に係るサーバ側プログラム４０を記憶する。当該プログラム４０は、学習支援サーバ１０を、学習支援サービスを提供するためのシステムの全部又は一部として機能させるためのプログラムである。サーバ側プログラム４０の少なくとも一部は、後述する指導ユーザ端末側プログラム４２又は学習ユーザ端末側プログラム４４を介して、指導ユーザ端末２０側又は学習ユーザ端末３０側において実行されるように構成され得る。

【0018】

本実施形態において、学習支援サーバ１０は、それぞれが上述したハードウェア構成を有する複数のコンピュータを用いて構成され得る。例えば、学習支援サーバ１０は、１又は複数のサーバ装置によって構成され得る。

【0019】

このように構成された学習支援サーバ１０は、ウェブサーバ及びアプリケーションサーバとしての機能を有し、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０にそれぞれインストールされている指導ユーザ端末側プログラム４２又は学習ユーザ端末側プログラム４４からの要求に応答して各種の処理を実行し、当該処理の結果に応じた画面データ（例えば、ＨＴＭＬデータ）及び制御データ等を指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０に対して送信する。指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０では、受信したデータに基づくウェブページ又はその他の画面が出力される。

【0020】

次に、指導ユーザ端末２０のハードウェア構成について説明する。指導ユーザ端末２０は、一般的なコンピュータとして構成されており、図２に示すように、コンピュータプロセッサ２１と、メインメモリ２２と、入出力Ｉ／Ｆ２３と、通信Ｉ／Ｆ２４と、ストレージ（記憶装置）２５とを備え、これらの各構成要素が図示しないバス等を介して電気的に接続されている。

【0021】

コンピュータプロセッサ２１は、ＣＰＵ、ＧＰＵ又はＦＰＧＡ等、またはそれらを含む回路により構成され、ストレージ２５等に記憶されている様々なプログラムをメインメモリ２２に読み込んで、当該プログラムに含まれる各種の命令を実行する。メインメモリ２２は、例えば、ＤＲＡＭ等によって構成される。

【0022】

入出力Ｉ／Ｆ２３は、操作者等との間で情報をやり取りするための各種の入出力装置を含む。入出力Ｉ／Ｆ２３は、例えば、キーボード、ポインティングデバイス（例えば、マウス、タッチパネル等）等の情報入力装置、マイクロフォン等の音声入力装置、カメラ等の画像入力装置を含む。また、入出力Ｉ／Ｆ２３は、ディスプレイ等の画像出力装置、スピーカー等の音声出力装置を含む。

【0023】

通信Ｉ／Ｆ２４は、ネットワークアダプタ等のハードウェア、各種の通信用ソフトウェア、及びこれらの組み合わせとして実装され、通信ネットワークＮＷ等を介した有線又は無線の通信を実現できるように構成されている。

【0024】

ストレージ２５は、例えば、磁気ディスク又はフラッシュメモリ等によって構成される。ストレージ２５は、オペレーティングシステムを含む様々なプログラム及び各種データ等を記憶する。ストレージ２５が記憶するプログラムは、アプリケーションマーケット等からダウンロードされてインストールされ得る。また、ストレージ２５は、上述した指導ユーザ端末側プログラム４２を記憶する。当該プログラム４２は、ウェブブラウザ、又は、その他のアプリケーション（例えば、学習支援サービスの指導ユーザ用のアプリケーション等）として構成され、上述したように、サーバ側プログラム４０の少なくとも一部を実行するように構成され得る。

【0025】

本実施形態において、指導ユーザ端末２０は、スマートフォン、タブレット端末、又はパーソナルコンピュータ等として構成され得る。

【0026】

このように構成された指導ユーザ端末２０を操作する指導ユーザは、ストレージ２５にインストールされている指導ユーザ端末側プログラム４２を介した学習支援サーバ１０との通信を実行することによって、学習支援サーバ１０が提供する学習支援サービスを利用することができる。

【0027】

本実施形態において、指導ユーザは、塾及び学校等の組織に所属するユーザであり、学習ユーザに対して直接に指導を行う教師等の他、組織全体の指導状況等を管理する管理者等も含まれる。

【0028】

次に、学習ユーザ端末３０のハードウェア構成について説明する。学習ユーザ端末３０は、上述した指導ユーザ端末２０と同様に、一般的なコンピュータとして構成されており、図３に示すように、コンピュータプロセッサ３１と、メインメモリ３２と、入出力Ｉ／Ｆ３３と、通信Ｉ／Ｆ３４と、ストレージ（記憶装置）３５とを備え、これらの各構成要素が図示しないバス等を介して電気的に接続されている。

【0029】

ストレージ３５は、上述した学習ユーザ端末側プログラム４４を記憶する。当該プログラム４４は、ウェブブラウザ、又は、その他のアプリケーション（例えば、学習支援サービスの学習ユーザ用のアプリケーション等）として構成され、上述したように、サーバ側プログラム４０の少なくとも一部を実行するように構成され得る。本実施形態において、学習ユーザ端末３０は、スマートフォン、タブレット端末、又はパーソナルコンピュータ等として構成され得る。

【0030】

このように構成された学習ユーザ端末３０を操作する学習ユーザは、ストレージ３５にインストールされている学習ユーザ端末側プログラム４４を介した学習支援サーバ１０との通信を実行することによって、学習支援サーバ１０が提供する学習支援サービスを利用することができる。

【0031】

次に、このように構成された学習支援サーバ１０が有する機能について説明する。学習支援サーバ１０のコンピュータプロセッサ１１は、図１に示すように、メインメモリ１２に読み込まれたプログラム（例えば、サーバ側プログラム４０の少なくとも一部）に含まれる命令を実行することによって、管理機能制御部１１２、及び、学習管理部１１４として機能するように構成されている。

【0032】

管理機能制御部１１２は、学習支援サービスの管理機能の制御に関する様々な処理を実行するように構成されている。例えば、管理機能制御部１１２は、管理機能に関する様々な画面の画面データ及び制御データ等を指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０に対して送信し、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０において出力される当該画面を介したユーザによる操作入力に応答して様々な処理を実行し、当該処理の結果に応じた画面データ及び制御データ等を指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０に対して送信する。管理機能制御部１１２によって制御される管理機能は、例えば、ログイン処理（ユーザ認証）、課金制御、及び、ユーザ情報の管理等を含む。

【0033】

学習管理部１１４は、学習ユーザによって行われる学習の管理に関する様々な処理を実行するように構成されている。例えば、学習管理部１１４は、学習の管理に関する様々な画面の画面データ及び制御データ等を指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０に対して送信し、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０において出力される当該画面を介したユーザによる操作入力に応答して様々な処理を実行し、当該処理の結果に応じた画面データ及び制御データ等を指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０に対して送信する。

【0034】

本実施形態において、学習管理部１１４は、複数の学習コンテンツが割り当てられたカリキュラムを学習ユーザに対して設定するように構成されている。例えば、学習管理部１１４は、指導ユーザ又は学習ユーザ等によって指定されたカリキュラム、又は、自動的に指定されたカリキュラムを当該学習ユーザに対して設定する。学習ユーザに対するカリキュラムの設定状況は、例えば、各種テーブル１５１に含まれるテーブルにおいて管理される。例えば、学年及び科目の組合せごとに１つのカリキュラム（例えば、中１英語等）が設けられ、又は、同じ組み合わせであっても、学習ユーザのレベルに応じて複数のカリキュラム（例えば、中３数学＜上級＞、及び、中３数学＜中級＞等）が設けられる。

【0035】

本実施形態において、学習コンテンツは、様々な形式のコンテンツを含む。例えば、学習コンテンツは、選択式、又は、記述式の問題を含むコンテンツとして構成される。また、例えば、学習コンテンツは、暗記及び記憶用のコンテンツ（例えば、学習項目を理解するための教材形式のコンテンツ等を含む。）として構成される。

【0036】

また、学習管理部１１４は、学習の目標量を示す目標量情報を学習ユーザに対して設定するように構成されている。例えば、学習管理部１１４は、指導ユーザ又は学習ユーザ等によって指定された目標量情報、又は、自動的に指定された目標量情報を当該学習ユーザに対して設定する。自動的に指定される目標量情報は、例えば、予め定められた既定の固定値であり、又は、学習ユーザの属性（所属する学校、塾、塾におけるクラス、及び、これらにおける過去の学習状況等）に応じて変動する値が指定される。学習ユーザに対する目標量情報の設定状況は、例えば、各種テーブル１５１に含まれるテーブルにおいて管理される。

【0037】

本実施形態において、学習管理部１１４は、学習ユーザに設定されている目標量情報に基づいて、当該学習ユーザに設定されているカリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツの中から複数の対象学習コンテンツを特定するように構成されている。例えば、学習管理部１１４は、割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、目標量情報が示す学習の目標量に適合する数の学習コンテンツを対象学習コンテンツとして特定する。

【0038】

また、学習管理部１１４は、特定した複数の対象学習コンテンツを学習ユーザに対して提供するように構成されている。例えば、学習管理部１１４は、複数の対象学習コンテンツのデータを、一括して、又は、順に、学習ユーザ端末３０に対して送信し、この結果、学習ユーザ端末３０において、これらの対象学習コンテンツの学習ユーザによる学習が可能となる。

【0039】

このように、本実施形態における学習支援サーバ１０は、学習ユーザに対して設定されているカリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、当該学習ユーザに対して設定されている目標量情報に基づいて特定される対象学習コンテンツを当該学習ユーザに対して提供するから、学習ユーザに対して適切な数の学習コンテンツの提供が可能となる。つまり、学習支援サーバ１０は、各学習ユーザにとって適切な学習量の実現を支援する。

【0040】

本実施形態において、学習管理部１１４は、学習ユーザによるカリキュラムの学習状況を管理するように構成され得る。例えば、学習管理部１１４は、学習ユーザに対して提供した対象学習コンテンツの学習状況データ（例えば、学習の有無、及び、学習の結果（正誤等）等）を、対応する学習ユーザ端末３０から受信し、受信した学習状況データに基づいて、学習状況（例えば、各種テーブル１５１に含まれるテーブルにおいて管理される。）を更新する。この場合、学習管理部１１４は、当該学習ユーザに設定されている目標量情報に応じた学習状況に基づいて、当該目標量情報の変更を提案するように構成され得る。例えば、学習管理部１１４は、学習ユーザによる学習が遅れている（例えば、学習の実績量が期間内に目標量に到達しない）場合に、学習の目標量を減らすことを提案し、これとは反対に、学習ユーザによる学習が進んでいる（例えば、学習の実績量が期限内に目標量に到達する）場合に、学習の目標量を増やすことを提案する。こうした提案は、例えば、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０において出力される画面を介して行われる（例えば、提案情報が表示される。）。また、こうした提案に従って、目標量情報が自動的に変更されるようにしてもよい。こうした構成は、実際の学習状況に基づいて学習の目標量を設定することを支援する。

【0041】

本実施形態において、目標量情報は、学習の目標量を、基準量に対する割合で示す情報として構成することができ、この場合、学習管理部１１４は、カリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、基準量に対して目標量情報が示す割合を乗じた数に対応する複数の対象学習コンテンツを特定するように構成され得る。例えば、基準量が「１０」であって、目標量情報が示す割合が５０％である場合に、５つの対象学習コンテンツが特定され、目標量情報が示す割合が１１０％である場合に、１１個の対象学習コンテンツが特定される。また、基準量が「５」であって、目標量情報が示す割合が５０％である場合に、２つ又は３つの対象学習コンテンツが特定される。こうした構成は、学習の目標量を基準量に対する割合で示すことを可能とする。

【0042】

また、目標量情報は、学習の目標量を、基準量に対する１００％未満の割合で示す情報として構成することができ、この場合、学習管理部１１４は、カリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、基準量としてのこれらの学習コンテンツの数に対して、目標量情報が示す割合を乗じた数に対応する複数の対象学習コンテンツを特定するように構成され得る。例えば、カリキュラムに割り当てられている学習コンテンツの数が「１０」であって、目標量情報が示す割合が５０％である場合、５つの対象学習コンテンツが特定される。こうした構成は、学習の目標量を、カリキュラムに割り当てられている学習コンテンツの数に対する割合で示すことを可能とする。

【0043】

また、目標量情報は、学習の目標量を、基準量に対する割合以外の形式で示すこともできる。例えば、目標量情報は、学習の目標量を、学習時間で示す情報として構成することができる。この場合、学習管理部１１４は、カリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、目標量情報が示す学習時間に対応する複数の対象学習コンテンツを特定するように構成され得る。例えば、各学習コンテンツには、所要学習時間が設定されており、所要学習時間の合計が、目標量情報が示す学習時間に近づくように、複数の対象学習コンテンツが特定される。

【0044】

本実施形態において、カリキュラムは、複数の対象期間の各々に対して複数の学習コンテンツが割り当てられるように構成することができ、この場合、学習管理部１１４は、これらの複数の対象期間のうち、その時点に対応する対象期間に割り当てられている複数の学習コンテンツの中から特定された複数の対象学習コンテンツを学習ユーザに対して提供するように構成され得る。対象期間は、例えば、開始日及び終了日によって特定される。こうした構成は、対象期間に基づく学習コンテンツの提供を可能とする。

【0045】

また、学習管理部１１４は、カリキュラムを設定するためのカリキュラム設定情報の指導ユーザによる入力を受け付けて当該カリキュラム設定情報を登録し、当該カリキュラム設定情報に基づくカリキュラムを学習ユーザに対して設定するように構成され得る。カリキュラム設定情報は、対応するカリキュラムに割り当てられる複数の学習コンテンツの情報を含み、典型的には、これらの学習コンテンツの学習期間（例えば、日数等）をさらに含む。そして、当該カリキュラム設定情報に基づくカリキュラムでは、割り当てられている学習コンテンツの学習期間が具体的な日付によって特定される。こうした構成は、カリキュラム設定情報の登録、及び、これに基づくカリキュラムの設定を可能とする。

【0046】

また、学習管理部１１４は、複数の対象学習コンテンツの学習ユーザによる学習が完了した場合に、１又は複数の追加学習コンテンツを当該学習ユーザに対して提供する（例えば、追加学習コンテンツのデータを学習ユーザ端末３０に対して送信する。）ように構成され得る。例えば、学習管理部１１４は、カリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツ（例えば、その時点に対応する対象期間に割り当てられている複数の学習コンテンツ）のうち、学習ユーザに提供された対象学習コンテンツに含まれない未提供学習コンテンツの中から、追加学習コンテンツを特定するように構成される。こうした構成は、学習が進んでいる学習ユーザに対する学習コンテンツの追加提供を可能とする。

【0047】

また、学習管理部１１４は、複数の学習ユーザが所属するグループに対してカリキュラムを設定するように構成され得る。こうしたグループに関する情報は、例えば、各種テーブル１５１に含まれるテーブルにおいて管理される。この場合、特定のグループに所属する複数の学習ユーザに対して、同じカリキュラムが設定される一方、目標量情報は、各学習ユーザに対して個別に設定される。こうした構成は、グループ単位でカリキュラムを一括して設定しつつ、学習ユーザ単位で学習の目標量を個別に設定することを可能とする。

【0048】

この場合、学習管理部１１４は、グループの学習状況（例えば、各種テーブル１５１に含まれるテーブルにおいて管理される。）を管理するように構成され得る。例えば、学習管理部１１４は、グループに所属する複数の学習ユーザによるカリキュラムの学習状況を管理する。また、例えば、学習管理部１１４は、グループの学習状況として、各学習ユーザに対する目標量情報の設定状況を管理するように構成してもよい。こうした構成は、グループに所属する複数の学習ユーザに対する目標量情報の設定状況の管理を可能とする。

【0049】

また、学習管理部１１４は、学習ユーザによる複数の対象学習コンテンツの学習結果を取得し（例えば、学習結果データを学習ユーザ端末３０から受信し）、当該学習結果と、当該学習ユーザに設定されている目標量情報と、当該学習ユーザに設定されているカリキュラムと、に基づいて、当該学習ユーザの学習進捗状況を出力するように構成され得る。当該学習進捗状況は、例えば、カリキュラム毎の学習の進捗を、学習ユーザ単位で個別に示す。より詳細には、例えば、学習ユーザに設定されたカリキュラム及び目標量情報で特定される、所定期間に実施すべき学習コンテンツの数に対して、学習ユーザが実施した学習量（学習済みの学習コンテンツの数）の割合を当該期間における学習進捗状況として出力する。例えば、学習ユーザに設定されたカリキュラムに割り当てられている（基準量としての）学習コンテンツの数が１０問であり、目標量情報が示す割合が８０％の場合において、学習ユーザが実施した学習コンテンツが６問であると学習進捗状況は７５％として出力され、学習ユーザが実施した学習コンテンツが４問であると学習進捗状況は５０％として出力される。こうした構成は、目標量情報及びカリキュラムに基づく学習進捗状況の可視化を可能とする。

【0050】

また、こうした学習進捗状況が、グループ単位で可視化されるようにしてもよい。例えば、学習管理部１１４は、特定のグループに所属する複数の学習ユーザの各々による複数の対象学習コンテンツの学習結果を取得し、当該学習結果と、各学習ユーザに設定されている目標量情報と、当該特定のグループに設定されているカリキュラムと、に基づいて、当該特定のグループの学習進捗状況を出力するように構成され得る。当該学習進捗状況は、例えば、カリキュラム毎の学習の進捗を、グループ単位で集計して示す。こうした構成は、目標量情報及びカリキュラムに基づく学習進捗状況のグループ単位での可視化を可能とする。

【0051】

次に、このような機能を有する本実施形態の学習支援サーバ１０の一態様としての具体例について説明する。まず、この例において、各種テーブル１５１に含まれる各テーブルが管理する情報について説明する。

【0052】

図４は、この例において、指導ユーザ情報テーブル１５１１が管理する情報を例示する。この例における指導ユーザ情報テーブル１５１１は、学習ユーザを指導する指導ユーザに関する情報を管理し、図示するように、個別の指導ユーザを識別する「指導ユーザＩＤ」に対応付けて、氏名等を含む「基本情報」、所属する（勤務する）学習組織（塾、及び、学校等）を識別する「学習組織ＩＤ」等の情報を管理する。

【0053】

図５は、この例において、学習ユーザ情報テーブル１５１２が管理する情報を例示する。この例における学習ユーザ情報テーブル１５１２は、学習ユーザに関する情報を管理し、図示するように、個別の学習ユーザを識別する「学習ユーザＩＤ」に対応付けて、氏名等を含む「基本情報」、所属する学習組織を識別する「学習組織ＩＤ」等の情報を管理する。なお、学習組織ＩＤによって、学習ユーザが所属する塾を管理すると共に、他のデータ項目によって、所属する学校及び学年等を管理するようにしてもよい。

【0054】

図６は、この例において、クラス情報テーブル１５１３が管理する情報を例示する。この例におけるクラス情報テーブル１５１３は、複数の学習ユーザをグループとして管理する単位である「クラス」に関する情報を管理し、図示するように、個別のクラスを識別する「クラスＩＤ」に対応付けて、対応する（担当する）指導ユーザを識別する「指導ユーザＩＤ」、このクラスにおいて利用可能な問題集に関する情報である「利用可能問題集情報」、このクラスに所属する学習ユーザに関する情報である「所属学習ユーザ情報」等の情報を管理する。利用可能問題集情報は、利用可能な複数の問題集の各々を識別する問題集ＩＤを含む。所属学習ユーザ情報は、所属する複数の学習ユーザの各々を識別する学習ユーザＩＤを含む。

【0055】

この例において、クラスは、指導ユーザによって設定される。具体的には、指導ユーザ端末２０において出力される図示しない画面を介して、クラスの生成、当該クラスに所属させる学習ユーザの選択、及び、当該クラスにおいて利用可能な問題集の設定が行われる。

【0056】

図７は、この例において、問題集情報テーブル１５１４が管理する情報を例示する。この例における問題集情報テーブル１５１４は、学習支援サービスにおいて利用可能な問題集に関する情報を管理し、図示するように、個別の問題集を識別する「問題集ＩＤ」に対応付けて、「名称」等の情報を管理する。

【0057】

図８は、この例において、問題情報テーブル１５１５が管理する情報を例示する。この例における問題情報テーブル１５１５は、学習コンテンツとしての問題に関する情報を管理し、図示するように、個別の問題を識別する「問題ＩＤ」に対応付けて、この問題が含まれる問題集を識別する「問題集ＩＤ」、当該問題集における順序を示す「順序」、問題の内容に関する情報である「問題内容情報」等の情報を管理する。

【0058】

図９は、この例において、テンプレート情報テーブル１５１６が管理する情報を例示する。この例におけるテンプレート情報テーブル１５１６は、カリキュラムを設定するための設定情報としてのカリキュラムテンプレートに関する情報を管理し、図示するように、個別のカリキュラムテンプレートを識別する「テンプレートＩＤ」に対応付けて、対応する学習組織を識別する「学習組織ＩＤ」、カリキュラムテンプレートの名称である「名称」、対応する教科を示す「教科種別」、対応するカリキュラムにおいて学習ユーザに対して設定可能な１又は複数の学習目標量に関する情報である「設定可能目標量情報」等の情報を管理する。

【0059】

図１０は、この例において、テンプレート詳細情報テーブル１５１７が管理する情報を例示する。この例におけるテンプレート詳細情報テーブル１５１７は、カリキュラムテンプレートに設定された問題集単位の情報を管理し、図示するように、個別のカリキュラムテンプレートを識別する「テンプレートＩＤ」、及び、個別の問題集を識別する「問題集ＩＤ」の組合せに対応付けて、対応する問題集の学習期間の順序を示す「順序」、対応する問題集の学習日数を示す「学習日数」、学習期間の終了時に学習目標量の自動調整を行うか否かを示す「目標量自動調整フラグ」等の情報を管理する。

【0060】

図１１は、この例において、カリキュラム設定管理テーブル１５１８が管理する情報を例示する。この例におけるカリキュラム設定管理テーブル１５１８は、クラスに対するカリキュラムの設定に関する情報を管理し、図示するように、個別のクラスを識別する「クラスＩＤ」、及び、当該クラスにおいて個別のカリキュラムを識別する「カリキュラムＩＤ」の組合せに対応付けて、対応するカリキュラムテンプレートを識別する「テンプレートＩＤ」、カリキュラムの学習を開始する日付である「学習開始年月日」等の情報を管理する。

【0061】

図１２は、この例において、カリキュラム詳細設定管理テーブル１５１９が管理する情報を例示する。この例におけるカリキュラム詳細設定管理テーブル１５１９は、設定されたカリキュラムに割り当てられている問題集単位の情報を管理し、図示するように、個別のクラスを識別する「クラスＩＤ」、当該クラスにおいて個別のカリキュラムを識別する「カリキュラムＩＤ」、及び、当該カリキュラムに割り当てられている問題集を識別する「問題集ＩＤ」の組合せに対応付けて、対応する問題集の学習期間の開始日である「学習期間開始日」、対応する問題集の学習期間の終了日である「学習期間終了日」等の情報を管理する。

【0062】

図１３は、この例において、学習目標量管理テーブル１５２０が管理する情報を例示する。この例における学習目標量管理テーブル１５２０は、学習ユーザに対して設定される学習目標量に関する情報を管理し、図示するように、個別のクラスを識別する「クラスＩＤ」、当該クラスにおいて個別のカリキュラムを識別する「カリキュラムＩＤ」、及び、当該クラスに所属する個別の学習ユーザを識別する「学習ユーザＩＤ」の組合せに対応付けて、当該学習ユーザに設定されている「学習目標量」等の情報を管理する。このように、この例では、学習目標量は、カリキュラム及び学習ユーザの組合せ毎に設定される。

【0063】

図１４は、この例において、学習管理テーブル１５２１が管理する情報を例示する。この例における学習管理テーブル１５２１は、学習ユーザによって行われる学習に関する情報を管理し、図示するように、個別のクラスを識別する「クラスＩＤ」、当該クラスにおいて個別のカリキュラムを識別する「カリキュラムＩＤ」、個別の学習ユーザを識別する「学習ユーザＩＤ」、及び、対応するカリキュラムに割り当てられている問題集に含まれる問題のうち、当該学習ユーザに対して出題される対象問題を識別する「対象問題ＩＤ」の組合せに対応付けて、当該問題の学習状況を示す「学習状況種別」等の情報を管理する。この例では、学習状況種別には、「未学習」、「誤答」及び「正答」の何れかに対応する値が設定される。つまり、学習状況種別は、学習の有無、及び、学習の結果を示す。

【0064】

以上、この例において、各テーブルが管理する情報について説明した。次に、この例において、学習支援サーバ１０が実行する処理、及び、指導ユーザ端末２０及び学習ユーザ端末３０において出力される画面等について説明する。

【0065】

図１５は、指導ユーザ端末２０において出力されるカリキュラムテンプレート作成画面５０を例示する。当該画面５０は、指導ユーザがカリキュラムテンプレートを作成するための画面であり、図示するように、カリキュラムテンプレートの名称を入力するための名称入力領域５１と、カリキュラムテンプレートの教科を入力するための教科入力領域５２と、カリキュラムテンプレートの詳細を入力するための詳細入力領域５４と、対応するカリキュラムに対して設定可能な学習目標量を入力するための目標量入力領域５６と、キャンセルボタン５７と、作成ボタン５８とを有する。教科入力領域５２は、予め定められた複数の教科の中から１つの教科を選択して入力できるように構成されている。

【0066】

詳細入力領域５４には、カリキュラムテンプレートに対して割り当てる問題集を追加するためのコンテンツ追加ボタン５４１が配置されている。当該ボタン５４１が選択されると、対応するクラスによって利用可能な問題集の中から１つの問題集を選択可能な図示しない画面が出力され、指導ユーザは、当該画面を介して、追加する問題集を選択することができる。

【0067】

図１６は、１つの問題集が追加された状態の詳細入力領域５４を例示する。この状態の詳細入力領域５４には、図示するように、追加された問題集に対応する個別表示領域５４２が配置される。当該領域５４２は、学習日数を入力するための学習日数入力領域５４２２と、学習期間の終了時に学習目標量の自動調整を行うか否かを入力するための目標量自動調整チェックボックス５４２４とを有し、学習日数入力領域５４２２の左側には、対応する学習期間が表示されると共に、当該領域５４２２の右側には、問題集の名称が表示される。カリキュラムテンプレートにおいて、問題集の学習期間は、具体的な日付によって特定されず、「１～７日目」という形式で特定される。

【0068】

学習日数入力領域５４２２は、予め定められた複数の学習日数（例えば、７日間、１４日間、及び、２１日間等）の中から１つの学習日数を選択して入力できるように構成されている。当該領域５４２２を介して学習日数が変更されると、当該領域５４２２の左側において表示されている、対応する学習期間も変更される。

【0069】

図１７は、３つの問題集が追加された状態の詳細入力領域５４を例示する。図１７の例では、３つの問題集の各々の学習日数として「７日間」が設定されており、この結果、１番目の問題集（中１数学（正の数・負の数））の学習期間として「１～７日目」が自動的に設定され、２番目の問題集（中１数学（文字の式））の学習期間として「８～１４日目」が自動的に設定され、３番目の問題集（中１数学（関数））の学習期間として「１５～２１日目」が自動的に設定されている。また、図１７の例では、２番目の問題集に対して、学習期間の終了時に学習目標量の自動調整を行うことが設定されている。なお、詳細入力領域５４を介して、問題集の学習期間の順序を変更できるようにしてもよい。

【0070】

図１５のカリキュラムテンプレート作成画面５０に戻り、目標量入力領域５６は、対応するカリキュラムに対して設定可能な学習目標量の既定値としての「１００％」に対応するテキスト（「＞ 問題集の１００％が学習対象」）を表示すると共に、当該テキストの下側において、設定可能な学習目標量を追加するための学習目標量追加ボタン５６１が配置されている。当該ボタン５６１が選択されると、追加可能な学習目標量（例えば、「８０％」、「６０％」、「４０％」及び「２０％」等）の中から１つの学習目標量を選択可能な図示しない画面が出力され、指導ユーザは、当該画面を介して、対応するカリキュラムに対して設定可能な学習目標量として追加する学習目標量を選択する。

【0071】

図１８は、２つの学習目標量が追加された状態の目標量入力領域５６を例示する。図１８の例では、学習目標量の既定値である「１００％」に加えて、「８０％」及び「６０％」の２つの学習目標量が追加されている。なお、追加する学習目標量における割合（数値）を、指導ユーザが直接に入力できるようにしてもよい。

【0072】

図１５のカリキュラムテンプレート作成画面５０に戻り、作成ボタン５８が選択されると、カリキュラムテンプレートが登録される。具体的には、学習支援サーバ１０は、テンプレート情報テーブル１５１６及びテンプレート詳細情報テーブル１５１７において、カリキュラムテンプレート作成画面５０を介して入力されたカリキュラムテンプレートに関する情報を登録する。

【0073】

図１９は、指導ユーザ端末２０において出力されるカリキュラム設定画面６０を例示する。当該画面６０は、指導ユーザがクラスに対してカリキュラムを設定するための画面であり、図示するように、カリキュラムを設定するクラスを入力するためのクラス入力領域６２と、カリキュラムの設定に用いるカリキュラムテンプレートを入力するためのテンプレート入力領域６４と、設定するカリキュラムの学習開始日を入力するための学習開始日入力領域６６と、登録ボタン６８とを有する。

【0074】

クラス入力領域６２は、対応する指導ユーザが担当する１又は複数のクラスの中から１のクラスを選択して入力できるように構成されている。また、テンプレート入力領域６４は、対応する指導ユーザが所属する学習組織に関連付けて登録されている１又は複数のカリキュラムテンプレートの中から１のテンプレートを選択して入力できるように構成されている。

【0075】

登録ボタン６８が選択されると、クラス入力領域６２に入力されているクラスに対して、テンプレート入力領域６４に入力されているカリキュラムテンプレートに基づくカリキュラムが設定される。具体的には、学習支援サーバ１０は、カリキュラム設定管理テーブル１５１８において、設定されたカリキュラムに関する情報を登録し、カリキュラム詳細設定管理テーブル１５１９において、設定されたカリキュラムに割り当てられる各問題集に関する情報を登録し、学習目標量管理テーブル１５２０において、設定されたカリキュラムにおける各学習ユーザの学習目標量に関する情報を登録する。各学習ユーザの学習目標量には、既定値として「１００％」が設定される。

【0076】

図２０は、学習ユーザ端末３０において出力される学習トップ画面７０を例示する。当該画面７０は、学習ユーザが学習を開始するための画面であり、図示するように、問題集を一覧表示する問題集一覧表示領域７２と、戻るボタン７４とを有する。問題集一覧表示領域７２において表示される問題集は、対応する学習ユーザが所属するクラスに対して設定されているカリキュラムに含まれる問題集のうち、その時点が学習期間に含まれる（現在日付が、学習期間開始日と学習期間終了日との間である）問題集である。問題集一覧表示領域７２には、各々が個別の問題集に対応する複数の個別表示領域７２１が上下方向に並べて配置される。

【0077】

個別表示領域７２１は、図示するように、対応する問題集の画像及び名称を表示すると共に、学習ユーザによる当該問題集の学習の進捗を示す進捗インジケータ７２２と、学習ボタン７２４とを有する。この例において、学習の進捗は、問題集に含まれる複数の問題のうち、学習目標量に基づいて特定される対象問題を基準として算出され、具体的には、これらの対象問題の全数のうち、学習状況が「正答」である問題の割合が、学習の進捗として算出される。

【0078】

学習ボタン７２４は、対応する問題集の学習を開始するためのオブジェクトである。図２１は、学習ボタン７２４の選択に応じて、学習支援サーバ１０が実行する処理を例示するフローチャートである。学習支援サーバ１０は、まず、図示するように、対応する問題集の学習が初回である場合には（ステップＳ１００においてＹＥＳ）、当該問題集に含まれる複数の問題のうち、対応する学習ユーザに設定されている学習目標量に基づく対象問題を特定する（ステップＳ１０５）。具体的には、問題集に含まれる問題の数に対して、学習目標量に対応する割合を乗じた数の問題が対象問題として特定される。

【0079】

この例において、対象問題は、問題集に含まれる１番目の問題から順に特定される。例えば、問題集に含まれる問題の数が２０であり、学習目標量が６０％である場合、当該問題集における１番目～１２番目までの１２個の問題が、対象問題として特定される。特定された対象問題に関する情報は、学習管理テーブル１５２１において登録される。

【0080】

続いて、学習支援サーバ１０は、対象問題の中から出題する問題を決定する（ステップＳ１１０）。この例では、問題集における問題の順序に従って、出題する問題が順に決定される。

【0081】

次に、学習支援サーバ１０は、出題する問題の問題情報を学習ユーザ端末３０に対して送信する（ステップＳ１２０）。具体的には、問題情報テーブル１５１５における問題内容情報が、問題情報として送信される。問題内容情報は、問題文、複数の選択肢、及び、各選択肢の正誤を含む。学習ユーザ端末３０では、受信した問題情報に基づく問題を表示する図示しない画面が出力され、当該画面を介して、学習ユーザによる解答の入力を受け付けると共に、入力された解答の正誤に応じた表示が行われる。

【0082】

続いて、学習支援サーバ１０は、学習ユーザ端末３０から解答情報を受信し（ステップＳ１３０）、受信した解答情報に基づいて、対応する問題の学習状況を更新する（ステップＳ１４０）。具体的には、この例では、解答情報は、学習ユーザの解答の正誤（学習の結果）を含み、学習管理テーブル１５２０において、対応するレコードの学習状況種別が、「正答」又は「誤答」に対応する値に更新される。なお、学習ユーザによる解答の正誤の判定が、学習支援サーバ１０側において行われるようにしてもよい。また、本実施形態の他の例では、問題毎の「誤答」及び「正答」の管理に代えて、又は、これに加えて、問題毎の記憶の定着度（記憶度）が管理されるようにしてもよい。

【0083】

次に、学習支援サーバ１０は、今回の問題が最終の対象問題（問題集における順序が最後の対象問題）でない場合（ステップＳ１５０においてＮＯ）、出題する問題の決定（ステップＳ１１０）へと戻り、問題情報の送信、解答情報の受信、及び、学習状況の更新の一連の処理を行う（ステップＳ１２０～Ｓ１４０）。こうした一連の処理は、出題した問題が最終の対象問題となる（ステップＳ１５０においてＹＥＳ）までの間、繰り返される。

【0084】

この例では、学習目標量が１００％未満である学習ユーザによる学習が進むと、追加の問題が提供される。図２２は、対応する学習ユーザに対して設定されている学習目標量が１００％未満であって、対応する問題集の学習の進捗が１００％である場合の学習トップ画面７０の問題集一覧表示領域７２における個別表示領域７２１を例示する。この状態の個別表示領域７２１では、図示するように、学習ボタン７２４の下側に、チャレンジボタン７２６が追加で配置される。チャレンジボタン７２６は、対応する問題集に含まれる問題のうち、対象問題として特定された問題以外の残りの問題を学習するためのオブジェクトである。当該ボタン７２６が選択されると、学習支援サーバ１０は、残りの問題の中から１つの問題をランダムに選択し、対応する問題情報を学習ユーザ端末３０に対して送信する。なお、対応する学習ユーザに対して設定されている学習目標量が１００％未満である場合に、対応する問題集の学習の進捗にかかわらず、チャレンジボタン７２６が配置されるようにしてもよい。

【0085】

また、この例では、カリキュラムに割り当てられている問題集のうち、学習期間の終了時に学習目標量の自動調整を行うことが設定されている問題集の当該学習期間が終了したタイミングにおいて、各学習ユーザの学習目標量の自動調整が行われる。具体的には、学習支援サーバ１０は、対応するクラスに所属する各学習ユーザについて、対応する問題集（学習期間が終了した問題集）の学習の進捗が１００％である場合には、学習目標量を１段階増加させ（例えば、６０％から８０％に変更し）、学習の進捗が８０～９９％である場合には、学習目標量を維持し、学習の進捗が７９％以下である場合には、学習目標量を１段階減少させる（例えば、１００％から８０％に変更する）。なお、こうした自動的な学習目標量の変更に代えて、当該変更を提案する通知が、対応する指導ユーザに対して行われるようにしてもよい。

【0086】

図２３は、指導ユーザ端末２０において出力されるカリキュラム表示画面８０を例示する。当該画面８０は、カリキュラムに関する情報を表示するための画面であり、図示するように、クラスを入力するためのクラス入力領域８２と、当該領域８２に入力されているクラスに対して設定されているカリキュラムのスケジュールに関する情報を表示するスケジュール情報表示領域８４と、当該カリキュラムにおける学習ユーザの学習目標量の設定状況を表示する学習目標量設定状況表示領域８６と、戻るボタン８８とを有する。クラス入力領域８２は、対応する指導ユーザが担当する複数のクラスの中から１のクラスを選択して入力できるように構成されている。

【0087】

スケジュール情報表示領域８４は、左上隅において、スケジュール情報を表示する年月を指定するための年月指定領域８４１を有し、指導ユーザは、当該領域８４１を介して当該年月を変更することができる。スケジュール情報表示領域８４は、表形式を有しており、各行は、対応するクラスに対して設定されている個別のカリキュラムに対応している。そして、スケジュール情報表示領域８４の各行では、対応するカリキュラムに割り当てられている各問題集に対応する問題集オブジェクト８４２が、その学習期間に対応する位置に配置される。

【0088】

学習目標量設定状況表示領域８６は、表形式を有しており、各行は、スケジュール情報表示領域８４と同様に、個別のカリキュラムに対応している。そして、当該領域８６の各行では、対応するカリキュラムにおける学習目標量毎の設定人数（対応する学習目標量が設定されている学習ユーザの数）が表示される。

【0089】

ここで、カリキュラム表示画面８０において、クラス単位の学習の進捗が表示されるようにしてもよく、例えば、図２４に例示する学習進捗状況表示領域８９が配置されてもよい。当該学習進捗状況表示領域８９は、表形式を有しており、各行は、スケジュール情報表示領域８４及び学習目標量設定状況表示領域８６と同様に、個別のカリキュラムに対応している。そして、当該領域８９の各行では、対応するカリキュラムについて、学習の進捗の４つの範囲（１００％、５０～９９％、１～４９％、及び、０％）の各々の該当人数が表示される。カリキュラムの学習の進捗は、カリキュラムに割り当てられている各問題集に含まれる複数の問題のうち、学習目標量に基づいて特定される対象問題の全数に対する、学習状況が「正答」である問題の割合として算出される。

【0090】

図２５は、指導ユーザ端末２０において出力される学習目標量変更画面２００を例示する。当該画面２００は、学習ユーザに対して設定されている学習目標量を変更するための画面であり、図示するように、クラスを入力するためのクラス入力領域２０１と、カリキュラムを入力するためのカリキュラム入力領域２０２と、情報表示領域２０４と、戻るボタン２０６と、確定ボタン２０８とを有する。

【0091】

クラス入力領域２０１は、対応する指導ユーザが担当する複数のクラスの中から１のクラスを選択して入力できるように構成されている。また、カリキュラム入力領域２０２は、クラス入力領域２０１を介して入力されているクラスに対して設定されているカリキュラムの中から１のカリキュラムを選択して入力できるように構成されている。

【0092】

情報表示領域２０４は、表形式を有しており、各行は、対応するクラスに所属する個別の学習ユーザに対応している。そして、当該領域２０４の各行では、対応するカリキュラムにおいて、対応する学習ユーザに対して設定されている学習目標量の変更履歴、及び、その時点における学習目標量の設定値を表示する。指導ユーザは、情報表示領域２０４を介して、学習ユーザに設定されている学習目標量を変更することもでき、確定ボタン２０８が選択されると、変更後の学習目標量が適用される。ここで、情報表示領域２０４の各行において、対応する学習ユーザによるカリキュラムの学習の進捗が表示されるようにしてもよい。さらに、各学習ユーザによるカリキュラムの学習の進捗は、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０において出力される様々な画面においても表示され得る。

【0093】

上述した例では、学習目標量は、カリキュラム及び学習ユーザの組合せ毎に設定されるようにしたが、学習目標量が設定される単位は、これに限定されない。例えば、カリキュラムにかかわらず、学習ユーザ毎に学習目標量が設定されるようにしてもよいし、問題集及び学習ユーザの組合せ毎に学習目標量が設定されるようにしてもよい。

【0094】

上述した例では、学習目標量に基づく対象問題は、問題集に含まれる１番目の問題から順に特定されるようにしたが、その他のルールを適用して特定されるようにしてもよい。例えば、問題集に含まれる各問題について重要度を予め設定し、重要度が高い問題が優先して対象問題として特定されるようにしてもよい。

【0095】

上述した例では、学習コンテンツとして問題を例示したが、その他の形式のコンテンツとしてもよく、上述した暗記及び記憶用のコンテンツとしてもよい。

【0096】

以上説明した本実施形態に係る学習支援サーバ１０は、学習ユーザに対して設定されているカリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツ（例えば、問題集に含まれる複数の問題）のうち、当該学習ユーザに対して設定されている目標量情報（例えば、学習目標量）に基づいて特定される対象学習コンテンツを当該学習ユーザに対して提供するから、学習ユーザに対して適切な数の学習コンテンツの提供が可能となる。つまり、学習支援サーバ１０は、各学習ユーザにとって適切な学習量の実現を支援する。

【0097】

また、例えば、同じ学力の学習ユーザに対して同じカリキュラムを設定することによって、学習コンテンツの提供を共通化しつつ、目標量情報の設定によって、学習ユーザの個々の状況に応じた学習量を実現できるので、学習支援サーバ１０は、学習ユーザに応じた学習を可能としつつ、指導ユーザ側での学習コンテンツの提供や学習状況の管理を簡素化することができる。

【0098】

本発明の他の実施形態において、上述した実施形態における学習支援サーバ１０が有する機能の一部又は全部は、学習支援サーバ１０及び指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０が協動することによって実現され、或いは、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０によって実現され得る。つまり、本発明のシステムは、学習支援サーバ１０によって構成される他、学習支援サーバ１０及び指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０によって構成され、或いは、指導ユーザ端末２０又は学習ユーザ端末３０によって構成され得る。また、学習支援サービスを、学習ユーザ向けに特化したサービスとして構成してもよい。

【0099】

本明細書で説明された処理及び手順は、明示的に説明されたもの以外にも、ソフトウェア、ハードウェアまたはこれらの任意の組み合わせによって実現される。例えば、本明細書で説明される処理及び手順は、集積回路、揮発性メモリ、不揮発性メモリ、磁気ディスク等の媒体に、当該処理及び手順に相当するロジックを実装することによって実現される。また、本明細書で説明された処理及び手順は、当該処理・手順に相当するコンピュータプログラムとして実装し、各種のコンピュータに実行させることが可能である。

【0100】

本明細書中で説明された処理及び手順が単一の装置、ソフトウェア、コンポーネント、モジュールによって実行される旨が説明されたとしても、そのような処理または手順は複数の装置、複数のソフトウェア、複数のコンポーネント、及び／又は複数のモジュールによって実行され得る。また、本明細書において説明されたソフトウェアおよびハードウェアの要素は、それらをより少ない構成要素に統合して、またはより多い構成要素に分解することによって実現することも可能である。

【0101】

本明細書において、発明の構成要素が単数もしくは複数のいずれか一方として説明された場合、又は、単数もしくは複数のいずれとも限定せずに説明された場合であっても、文脈上別に解すべき場合を除き、当該構成要素は単数又は複数のいずれであってもよい。

【符号の説明】

【0102】

１０ 学習支援サーバ
１１ コンピュータプロセッサ
１１２ 管理機能制御部
１１４ 学習管理部
１５ ストレージ
１５１ 各種テーブル
１５１１ 指導ユーザ情報テーブル
１５１２ 学習ユーザ情報テーブル
１５１３ クラス情報テーブル
１５１４ 問題集情報テーブル
１５１５ 問題情報テーブル
１５１６ テンプレート情報テーブル
１５１７ テンプレート詳細情報テーブル
１５１８ カリキュラム設定管理テーブル
１５１９ カリキュラム詳細設定管理テーブル
１５２０ 学習目標量管理テーブル
１５２１ 学習管理テーブル
２０ 指導ユーザ端末
３０ 学習ユーザ端末
４０ サーバ側プログラム
４２ 指導ユーザ端末側プログラム
４４ 学習ユーザ端末側プログラム
５０ カリキュラムテンプレート作成画面
６０ カリキュラム設定画面
７０ 学習トップ画面
８０ カリキュラム表示画面
２００ 学習目標量変更画面

【要約】

【課題】 各学習ユーザにとって適切な学習量の実現を支援する。
【解決手段】
本発明の一実施形態に係る学習支援サーバ１０は、通信ネットワークＮＷを介して通信可能に接続されている、指導ユーザ端末２０を操作する指導ユーザ、及び、学習ユーザ端末３０を操作する学習ユーザに対して学習支援サービスを提供する。当該学習支援サーバ１０は、学習ユーザに対して設定されているカリキュラムに割り当てられている複数の学習コンテンツのうち、当該学習ユーザに対して設定されている目標量情報に基づいて特定される対象学習コンテンツを当該学習ユーザに対して提供するから、学習ユーザに対して適切な数の学習コンテンツの提供が可能となる。
【選択図】 図１

【図1】

【図2】

【図3】

【図4】

【図5】

【図6】

【図7】

【図8】

【図9】

【図10】

【図11】

【図12】

【図13】

【図14】

【図15】

【図16】

【図17】

【図18】

【図19】

【図20】

【図21】

【図22】

【図23】

【図24】

【図25】