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(19)【発行国】日本国特許庁(JP)
(12)【公報種別】公開特許公報(A)
(11)【公開番号】P2025099416
(43)【公開日】2025-07-03
(54)【発明の名称】食育システム
(51)【国際特許分類】
G06Q 50/10 20120101AFI20250626BHJP
【ＦＩ】
G06Q50/10
【審査請求】未請求
【請求項の数】9
【出願形態】ＯＬ
(21)【出願番号】P 2023216059
(22)【出願日】2023-12-21
【新規性喪失の例外の表示】特許法第３０条第２項適用申請有り 令和５年７月３日に日本健康教育学会誌第３１巻特別号第９５頁にて公開。 令和５年７月２２日～２３日に第３１回日本健康教育学会学術大会にて公開。 令和５年１２月に第２２回日本栄養改善学会近畿支部会学術総会講演要旨集第２３頁にて公開。 令和５年１２月９日に第２２回日本栄養改善学会近畿支部会学術総会にて公開。
(71)【出願人】
【識別番号】519135633
【氏名又は名称】公立大学法人大阪
(74)【代理人】
【識別番号】110002273
【氏名又は名称】弁理士法人インターブレイン
(72)【発明者】
【氏名】早見 直美
(72)【発明者】
【氏名】松田 真保
(57)【要約】
【課題】児童および生徒に朝食を摂取する習慣を定着させやすくする。
【解決手段】食育システムは、生徒から、朝食を食べたか否かについての第１の入力を受け付ける第１入力部と、生徒が朝食を食べているとき、複数の栄養カテゴリそれぞれについて生徒が食べた食品を示す第２の入力を生徒から受け付ける第２入力部と、第１の入力および第２の入力に応じて第１のメッセージを生成するメッセージ生成部と、第１のメッセージを生徒に通知するメッセージ通知部と、を備える食育システム。
【選択図】図１１
【解決手段】食育システムは、生徒から、朝食を食べたか否かについての第１の入力を受け付ける第１入力部と、生徒が朝食を食べているとき、複数の栄養カテゴリそれぞれについて生徒が食べた食品を示す第２の入力を生徒から受け付ける第２入力部と、第１の入力および第２の入力に応じて第１のメッセージを生成するメッセージ生成部と、第１のメッセージを生徒に通知するメッセージ通知部と、を備える食育システム。
【選択図】図１１
【特許請求の範囲】
【請求項1】
生徒から、朝食を食べたか否かについての第１の入力を受け付ける第１入力部と、
前記生徒が朝食を食べているとき、複数の栄養カテゴリそれぞれについて前記生徒が食べた食品を示す第２の入力を前記生徒から受け付ける第２入力部と、
前記第１の入力および前記第２の入力に応じて第１のメッセージを生成するメッセージ生成部と、
前記第１のメッセージを前記生徒に通知するメッセージ通知部と、を備える食育システム。
前記生徒が朝食を食べているとき、複数の栄養カテゴリそれぞれについて前記生徒が食べた食品を示す第２の入力を前記生徒から受け付ける第２入力部と、
前記第１の入力および前記第２の入力に応じて第１のメッセージを生成するメッセージ生成部と、
前記第１のメッセージを前記生徒に通知するメッセージ通知部と、を備える食育システム。
【請求項2】
前記生徒から、朝食の摂取に関する目標を指定する第３の入力を受け付ける第３入力部と、
前記第３の入力により指定された前記朝食の摂取に関する目標の、所定の対象期間における達成状況を表す目標達成率を算出する目標管理部と、を備え、
前記メッセージ生成部は、前記目標達成率に応じて第２のメッセージを生成し、
前記メッセージ通知部は、前記第２のメッセージを前記生徒に通知する、請求項１に記載の食育システム。
前記第３の入力により指定された前記朝食の摂取に関する目標の、所定の対象期間における達成状況を表す目標達成率を算出する目標管理部と、を備え、
前記メッセージ生成部は、前記目標達成率に応じて第２のメッセージを生成し、
前記メッセージ通知部は、前記第２のメッセージを前記生徒に通知する、請求項１に記載の食育システム。
【請求項3】
前記生徒から、排便の有無および睡眠時間の双方または一方についての第４の入力を受け付ける第４入力部と、を備える、請求項１に記載の食育システム。
【請求項4】
前記生徒から、自身の気分の良好度を表す数値を指定する第５の入力を受け付ける第５入力部と、
前記第５の入力が受け付けられたとき、前記第１、第２および第４の入力のうちいずれか１以上の入力における入力内容と、前記第５の入力における入力内容との相関性を評価する評価部と、を備える、請求項３に記載の食育システム。
前記第５の入力が受け付けられたとき、前記第１、第２および第４の入力のうちいずれか１以上の入力における入力内容と、前記第５の入力における入力内容との相関性を評価する評価部と、を備える、請求項３に記載の食育システム。
【請求項5】
前記第１入力部は、前記生徒が前日分の第１の入力の入力操作を実行済みであることを条件として、前記生徒から当日分の第１の入力を受け付け、
前記第２入力部は、前記生徒が前日分の第２の入力の入力操作を実行済みであることを条件として、前記生徒から当日分の第２の入力を受け付ける、請求項１～４のいずれかに記載の食育システム。
前記第２入力部は、前記生徒が前日分の第２の入力の入力操作を実行済みであることを条件として、前記生徒から当日分の第２の入力を受け付ける、請求項１～４のいずれかに記載の食育システム。
【請求項6】
前記目標達成率を表示する表示部と、を備え、
前記表示部は、前記目標達成率の閲覧希望者が教師であることを条件として、複数の生徒の前記目標達成率を表示する、請求項２に記載の食育システム。
前記表示部は、前記目標達成率の閲覧希望者が教師であることを条件として、複数の生徒の前記目標達成率を表示する、請求項２に記載の食育システム。
【請求項7】
前記メッセージ生成部は、前記生徒により目標として指定される体型または体質に合わせて前記第１および第２のメッセージの双方または一方の内容を変化させる、請求項１または２に記載の食育システム。
【請求項8】
前記第１～第５の入力のうち、前記生徒による入力操作が実行されていない未実行入力が１以上存在することを条件として、前記未実行入力の入力操作を促すリマインドを前記生徒に通知するリマインド通知部と、を備える、請求項１～４のいずれかに記載の食育システム。
【請求項9】
前記生徒から、朝食、睡眠および排便の質を指定する第６の入力を受け付ける第６入力部と、を備え、
前記メッセージ生成部は、前記第６の入力に応じて前記第１および第２のメッセージの双方または一方の内容を変化させる、請求項１または２に記載の食育システム。
前記メッセージ生成部は、前記第６の入力に応じて前記第１および第２のメッセージの双方または一方の内容を変化させる、請求項１または２に記載の食育システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【0001】
本発明は、思春期の児童および生徒に対する食育を支援する技術に関する。
【背景技術】
【0002】
一般的に、食事、排便および睡眠といった生活習慣を規則正しく実行している児童および生徒（以下、疑義がない場合は、これらを総称して「生徒」という）は、自己効力感が高いとされている。特に、毎日朝食を摂取している生徒において、このような傾向が顕著であるとされている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【0003】
【特許文献1】特開２０１７－０４５１４２号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【0004】
小学校高学年から高校生の期間、いわゆる思春期は、体が著しく成長する時期である。そのため思春期においては、必要なエネルギー量および栄養素量が多く、成人期へ向けた健康的な食生活の形成が重要である。しかし、思春期、特に中学生以降の期間においては、学校生活の大きな変化などにより、朝食を摂取する習慣が崩れやすくなる。朝食を欠くことにより、規則正しい生活習慣が送れないおそれがある。こうした事態を防ぐため、朝食摂取に対する生徒の自己効力感を高めることにより、思春期において朝食を摂取する習慣を確立することが重要である。
【0005】
本発明は、上記背景に鑑みて完成された発明であり、その主たる目的は、生徒の朝食摂取の習慣化を支援する技術、を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【0006】
本発明のある態様における食育システムは、生徒から、朝食を食べたか否かについての第１の入力を受け付ける第１入力部と、生徒が朝食を食べているとき、複数の栄養カテゴリそれぞれについて生徒が食べた食品を示す第２の入力を生徒から受け付ける第２入力部と、第１の入力および第２の入力に応じて第１のメッセージを生成するメッセージ生成部と、第１のメッセージを生徒に通知するメッセージ通知部と、を備える。
【発明の効果】
【0007】
本発明によれば、生徒の朝食習慣を定着させやすくなる。
【図面の簡単な説明】
【0008】
【図1】食育システムの全体構成図である。
【図2】端末の機能ブロック図である。
【図3】サーバの機能ブロック図である。
【図4】食育システムへのログインから実績入力に至るまでの流れを示すフローチャートである。
【図5】ログイン画面の画面図である。
【図6】アカウント情報のデータ構造図である。
【図7】主食、主菜および副菜の目標入力時の目標設定画面の画面図である。
【図8】朝食摂取の目標時間入力時の目標設定画面の画面図である。
【図9】睡眠の目標時間入力時の目標設定画面の画面図である。
【図10】目標情報のデータ構造図である。
【図11】生徒ホーム画面の画面図である。
【図12】第１入力画面の画面図である。
【図13】第２入力画面の画面図である。
【図14】主食ボタン選択時の第２入力画面の画面図である。
【図15】主菜ボタン選択時の第２入力画面の画面図である。
【図16】排便ボタン、睡眠時間ボタンおよび気分ボタン選択時の第２入力画面の画面図である。
【図17】メッセージ画面の画面図である。
【図18】第３入力画面の画面図である。
【図19】理由ボタン選択時の第３入力画面の画面図である。
【図20】第３入力画面の送信ボタン選択時に表示されるメッセージ画面の画面図である。
【図21】実績情報のデータ構造図である。
【図22】第１メッセージ情報のデータ構造図である。
【図23】第１対応情報のデータ構造図である。
【図24】リマインド画面の画面図である。
【図25】前日の食育システムへの実績入力未実行時の第１入力画面の画面図である。
【図26】通知画面の画面図である。
【図27】第２メッセージ情報のデータ構造図である。
【図28】第２対応情報のデータ構造図である。
【図29】教師ホーム画面の画面図である。
【図30】相関性表示画面の画面図である。
【図31】目標達成率表示画面の画面図である。
【発明を実施するための形態】
【0009】
本実施形態における食育システムは小学校、中学校あるいは高等学校の食育の授業で利用されることを想定する。以降の説明においては、Ｊ中学校の１年１組に所属する生徒複数名および教師（担任Ｔ）が、食育の授業において、本発明における食育システムを利用することを想定する。
【0010】
以下においては、まず、本実施形態において食育システムが利用される具体的な状況について説明する。つぎに、本発明における食育システムの概要について説明する。つぎに、生徒が所有する生徒端末および教師が所有する教師端末で実行される操作をもとに、食育システムで実行される具体的な処理の流れについて説明する。なお、生徒端末および教師端末については、まとめて言うときや特に区別しないときには「端末」と総称する。
【0011】
はじめに、本実施形態において食育システムが利用される具体的な状況について説明する。
Ｊ中学校の１年１組では、毎週月曜日に食育の授業が実施されるものとする。１１月１日月曜日において、担任Ｔは朝食摂取の重要性および生活習慣に与える影響に関して１回目の授業を実施する。担任Ｔはこの授業において、次回の授業（１１月８日月曜日）までの間に朝食を何回食べるか目標値を設定するよう、生徒に対して伝達する。また担任Ｔは、次回の授業までの課題として、朝食の摂取の有無および詳細なメニュー等を毎日記録するよう、生徒に伝達したとする。
Ｊ中学校の１年１組では、毎週月曜日に食育の授業が実施されるものとする。１１月１日月曜日において、担任Ｔは朝食摂取の重要性および生活習慣に与える影響に関して１回目の授業を実施する。担任Ｔはこの授業において、次回の授業（１１月８日月曜日）までの間に朝食を何回食べるか目標値を設定するよう、生徒に対して伝達する。また担任Ｔは、次回の授業までの課題として、朝食の摂取の有無および詳細なメニュー等を毎日記録するよう、生徒に伝達したとする。
【0012】
担任Ｔからの課題提示を受け、１年１組の生徒は食育システムを利用し、課題を遂行する。より具体的には、各生徒は、自身が所有する生徒端末から食育システムにログインし、各種データを入力することで課題を遂行する。課題を遂行するにあたり、はじめに生徒は、自身が１１月８日月曜日までの朝食として何を何日食べるかという目標値を栄養カテゴリ別に入力する。栄養カテゴリとは、主食、主菜および副菜のようなメニューの区分をいう。主食とは、ごはん、パンおよび麺のような、主に炭水化物を含む食材を使用したメニューを想定する。主菜とは、肉、魚介類および大豆製品のような、主にたんぱく質を含む食材を使用したメニューを想定する。副菜とは、野菜および海藻のような、主にビタミンおよびミネラルを含む食材を使用したメニューを想定する。また生徒は、朝食を摂取する時間および睡眠時間に関する目標値も入力する。
【0013】
目標値の入力が完了した生徒は、生徒端末により、自身が摂取した朝食の内容を１１月２日火曜日から１１月８日月曜日まで毎日入力する。このとき生徒は朝食の内容のほか、排便の有無および睡眠時間の実績についても入力する。また担任Ｔは、教師端末から食育システムにログインすることで、各生徒が入力した朝食の内容等の実績を確認できる。各生徒が入力した実績をもとに、担任Ｔは次回の授業計画を立てる。
【0014】
１１月８日月曜日を迎え、１年１組では２回目の食育の授業が実施される。担任Ｔは生徒が１週間入力した朝食の内容等の実績をもとに、改めて朝食摂取の重要性および生活習慣に与える影響について振り返る講義を行う。担任Ｔはこの授業を踏まえ、次回の授業（１１月１５日月曜日）までの間に改めて朝食の摂取内容および摂取回数の目標値を設定するよう、生徒に対して伝達する。また担任Ｔは、次回の授業までの課題として、朝食の摂取の有無および詳細なメニュー等を毎日記録するよう、生徒に伝達する。生徒は１週目と同様に、担任Ｔからの課題を遂行する。
【0015】
さらに生徒端末には、１１月２日から８日の１週間で入力した朝食の内容等に基づくメッセージが表示される。具体的には、自身が設定した目標を達成できた生徒には、このまま継続的に朝食を摂取するよう後押しするようなメッセージが表示される。また、目標が達成できなかった生徒には、良質な朝食を摂取するために必要な行動の例示や励ましの言葉などのメッセージが表示される。生徒はこれらのメッセージを確認することにより、自身の１週間の行動を振り返ることが可能となる。また生徒は、次回の授業までの１週間に向け、朝食の摂取等の生活習慣の見直しを図ることが可能である。本実施形態においてはこのようにして食育システムが利用され、１年１組において継続的に食育の授業が実施されるものとする。
【0016】
つぎに、本発明における食育システムの概要について説明する。
図１は、食育システム１００の全体構成図である。
食育システム１００においては、サーバ２００に対して、複数の生徒端末１０１ａ、１０１ｂ・・・１０１ｎ（以下、まとめて言うときや特に区別しないときには「生徒端末１０１」と総称する）と、教師端末１０２がインターネット１０３を介して接続される。生徒端末１０１および教師端末１０２は、基本的にタブレットやスマートフォンなどの携帯型の通信端末を想定するが、ラップトップＰＣなどの汎用コンピュータでもよい。また、生徒端末１０１および教師端末１０２とインターネット１０３は無線接続されるが、有線接続されてもよい。
図１は、食育システム１００の全体構成図である。
食育システム１００においては、サーバ２００に対して、複数の生徒端末１０１ａ、１０１ｂ・・・１０１ｎ（以下、まとめて言うときや特に区別しないときには「生徒端末１０１」と総称する）と、教師端末１０２がインターネット１０３を介して接続される。生徒端末１０１および教師端末１０２は、基本的にタブレットやスマートフォンなどの携帯型の通信端末を想定するが、ラップトップＰＣなどの汎用コンピュータでもよい。また、生徒端末１０１および教師端末１０２とインターネット１０３は無線接続されるが、有線接続されてもよい。
【0017】
図２は、本実施形態における端末の機能ブロック図である。
端末の各構成要素は、ＣＰＵ（Central Processing Unit）、ＧＰＵ（Graphics Processing Unit）、および各種コプロセッサ（Co-Processor）などの演算器、メモリやストレージといった記憶装置、それらを連結する有線または無線の通信線を含むハードウェアと、記憶装置に格納され、演算器に処理命令を供給するソフトウェアによって実現される。コンピュータプログラムは、デバイスドライバ、オペレーティングシステム、それらの上位層に位置する各種アプリケーションプログラム、また、これらのプログラムに共通機能を提供するライブラリによって構成されてもよい。以下に説明する各ブロックは、ハードウェア単位の構成ではなく、機能単位のブロックを示している。なお、後述のサーバ２００についても同様である。
端末の各構成要素は、ＣＰＵ（Central Processing Unit）、ＧＰＵ（Graphics Processing Unit）、および各種コプロセッサ（Co-Processor）などの演算器、メモリやストレージといった記憶装置、それらを連結する有線または無線の通信線を含むハードウェアと、記憶装置に格納され、演算器に処理命令を供給するソフトウェアによって実現される。コンピュータプログラムは、デバイスドライバ、オペレーティングシステム、それらの上位層に位置する各種アプリケーションプログラム、また、これらのプログラムに共通機能を提供するライブラリによって構成されてもよい。以下に説明する各ブロックは、ハードウェア単位の構成ではなく、機能単位のブロックを示している。なお、後述のサーバ２００についても同様である。
【0018】
端末は、ユーザインタフェース処理部１１０、データ処理部１２０、通信部１３０およびデータ格納部１４０を含む。
ユーザインタフェース処理部１１０は、タッチパネル（不図示）等を介したユーザインタフェース処理を担当する。データ処理部１２０は、タッチパネル上に画面を表示するための各種処理を担当する。通信部１３０は、インターネット１０３を介して、サーバ２００との通信処理を担当する。
ユーザインタフェース処理部１１０は、タッチパネル（不図示）等を介したユーザインタフェース処理を担当する。データ処理部１２０は、タッチパネル上に画面を表示するための各種処理を担当する。通信部１３０は、インターネット１０３を介して、サーバ２００との通信処理を担当する。
【0019】
ユーザインタフェース処理部１１０は、入力部１１１と出力部１１２を含む。
入力部１１１は、端末に対する生徒および教師からの操作入力を受け付ける。端末に対する生徒および教師の入力手段は、タッチパネルへの接触やボタンの押下を想定する。入力部は「第１入力部」～「第６入力部」として機能する。出力部１１２は、タッチパネルにおける各種画面の表示処理を実行する。出力部は「表示部」として機能する。
入力部１１１は、端末に対する生徒および教師からの操作入力を受け付ける。端末に対する生徒および教師の入力手段は、タッチパネルへの接触やボタンの押下を想定する。入力部は「第１入力部」～「第６入力部」として機能する。出力部１１２は、タッチパネルにおける各種画面の表示処理を実行する。出力部は「表示部」として機能する。
【0020】
データ処理部１２０は、送信指示部１２１と出力指示部１２２を含む。
送信指示部１２１は、入力部１１１によって受け付けられた入力データのサーバ２００に対する送信指示を、通信部１３０に対して行う。出力指示部１２２は、通信部１３０がサーバ２００から受信した各種画面の出力指示を、出力部１１２に対して実行する。
送信指示部１２１は、入力部１１１によって受け付けられた入力データのサーバ２００に対する送信指示を、通信部１３０に対して行う。出力指示部１２２は、通信部１３０がサーバ２００から受信した各種画面の出力指示を、出力部１１２に対して実行する。
【0021】
通信部１３０は、受信部１３１と送信部１３２を含む。
受信部１３１は、タッチパネル上に表示させる各種画面をサーバ２００から受信する。送信部１３２は、送信指示部１２１の送信指示を受けて、サーバ２００に対して入力データを送信する。
受信部１３１は、タッチパネル上に表示させる各種画面をサーバ２００から受信する。送信部１３２は、送信指示部１２１の送信指示を受けて、サーバ２００に対して入力データを送信する。
【0022】
図３は、本実施形態におけるサーバ２００の機能ブロック図である。
サーバ２００は、データ処理部２１０、通信部２２０、データ格納部２３０を含む。
データ処理部２１０は、端末から受信した入力データに基づき、各種処理を実行する。通信部２２０は、インターネット１０３を介して端末との通信処理を担当する。データ格納部２３０は、端末から受信した入力データおよび端末に出力する画面のフォーマットを格納する。
サーバ２００は、データ処理部２１０、通信部２２０、データ格納部２３０を含む。
データ処理部２１０は、端末から受信した入力データに基づき、各種処理を実行する。通信部２２０は、インターネット１０３を介して端末との通信処理を担当する。データ格納部２３０は、端末から受信した入力データおよび端末に出力する画面のフォーマットを格納する。
【0023】
データ処理部２１０は、データ登録部２１１、メッセージ生成部２１２、画像生成部２１３、アカウント管理部２１４、通知部２１５、入力確認部２１６、目標管理部２１７および評価部２１８を含む。
データ登録部２１１は、端末から受信した入力データをデータ格納部２３０に登録する。メッセージ生成部２１２は、データ格納部２３０に格納される、メッセージ内容が登録された第１メッセージ情報および第２メッセージ情報（いずれも後述）をもとに、生徒端末１０１に送信するメッセージを生成する。画像生成部２１３は、データ格納部２３０に格納された入力データおよび画面のフォーマットならびにメッセージ生成部２１２が生成したメッセージを取得し、生徒端末１０１および教師端末１０２に送信する各種画面の生成を行う。
データ登録部２１１は、端末から受信した入力データをデータ格納部２３０に登録する。メッセージ生成部２１２は、データ格納部２３０に格納される、メッセージ内容が登録された第１メッセージ情報および第２メッセージ情報（いずれも後述）をもとに、生徒端末１０１に送信するメッセージを生成する。画像生成部２１３は、データ格納部２３０に格納された入力データおよび画面のフォーマットならびにメッセージ生成部２１２が生成したメッセージを取得し、生徒端末１０１および教師端末１０２に送信する各種画面の生成を行う。
【0024】
アカウント管理部２１４は、食育システム１００の利用ユーザ（生徒および教師）を識別する情報を、データ格納部２３０のアカウント情報（後述）に登録する。また、アカウント管理部２１４は、食育システム１００の利用ユーザを識別する情報が入力データとして端末から送信されたとき、当該情報がアカウント情報に登録済であるかを確認する。さらにアカウント管理部２１４は、アカウント情報をもとに、画像生成部２１３が生成した画面を生徒端末１０１または教師端末１０２のどちらに送信するか、判定を行う。
【0025】
通知部２１５は通信部２２０に対し、画像生成部２１３が生成した画面ならびにトピック情報（後述）に登録されたコラムおよびクイズの送信を指示する。なお、通知部２１５は「メッセージ通知部」および「リマインド通知部」として機能する。入力確認部２１６は、生徒が設定した朝食の摂取等に関する目標値（以下、「実施目標値」とよぶ）が目標情報（後述）に登録済みであるか否かを確認する。また入力確認部２１６は、当日分の生徒の朝食の摂取等に関する実績（以下、「生活習慣実績値」とよぶ）がデータ格納部２３０の実績情報（後述）にすべて登録されたか否かを確認する。目標管理部２１７は、過去１週間における生徒の生活習慣実績値の総計を算出する。また目標管理部２１７は、実施目標値に対する現時点での目標の達成度を示す割合（目標達成率）を算出する。評価部２１８は、生徒端末１０１に入力された朝食の摂取有無等に関する入力データと、同じく生徒端末１０１に入力された生徒の気分に関する入力データとの相関性を示す数値を算出する。
【0026】
通信部２２０は、受信部２２１と送信部２２２を含む。
受信部２２１は端末から入力データを受信する。送信部１３２は、通知部２１５の送信指示を受けて、端末に対して各種画面を送信する。
受信部２２１は端末から入力データを受信する。送信部１３２は、通知部２１５の送信指示を受けて、端末に対して各種画面を送信する。
【0027】
つぎに、食育システム１００で実行される具体的な処理の流れについて説明する。
図４は、生徒による食育システム１００へのログインから実績入力に至るまでの流れを示すフローチャートである。
上述のとおり、担任Ｔからの課題を遂行するため、はじめに１年１組の生徒は、実施目標値を設定する必要がある。ここで、生徒Ｓ１が担任Ｔから課題を提示された時点、より具体的には、１１月１日月曜日（１週目）の授業終了時点を想定する。生徒Ｓ１は、自身が所有する生徒端末１０１から食育システム１００にログインする（Ｓ１０）。このとき生徒Ｓ１は、まだ実施目標値を設定していない（Ｓ１２のＮ）。したがって生徒Ｓ１は、食育システム１００へのログイン後に実施目標値を設定する（Ｓ１４）。実施目標値の設定が完了すると、生徒Ｓ１は食育システム１００において、日々の生活習慣実績値を入力する操作（実績入力）が可能となる（Ｓ１６）。
図４は、生徒による食育システム１００へのログインから実績入力に至るまでの流れを示すフローチャートである。
上述のとおり、担任Ｔからの課題を遂行するため、はじめに１年１組の生徒は、実施目標値を設定する必要がある。ここで、生徒Ｓ１が担任Ｔから課題を提示された時点、より具体的には、１１月１日月曜日（１週目）の授業終了時点を想定する。生徒Ｓ１は、自身が所有する生徒端末１０１から食育システム１００にログインする（Ｓ１０）。このとき生徒Ｓ１は、まだ実施目標値を設定していない（Ｓ１２のＮ）。したがって生徒Ｓ１は、食育システム１００へのログイン後に実施目標値を設定する（Ｓ１４）。実施目標値の設定が完了すると、生徒Ｓ１は食育システム１００において、日々の生活習慣実績値を入力する操作（実績入力）が可能となる（Ｓ１６）。
【0028】
生徒端末にはログアウトボタン（後述）が表示される。生徒Ｓ１はログアウトボタンを選択することで食育システム１００からログアウト可能となる（Ｓ１８）。ここで、１１月１日分の実績を入力した生徒Ｓ１は、ログアウトボタンを選択しなかったものとする（Ｓ１８のＮ）。
【0029】
つぎに、１１月２日火曜日において、生徒Ｓ１が食育システム１００にて生活習慣実績値を入力する場面を想定する。生徒Ｓ１は１１月１日月曜日にログアウトボタンを選択していないため、食育システム１００にログインしたままとなっている。また生徒Ｓ１は、１１月１日月曜日の授業終了時点において、すでに実施目標値を入力済みである（Ｓ１２のＹ）。したがって生徒Ｓ１は、直ちに実績入力が可能となる（Ｓ１６）。ここで、１１月２日分の実績を入力した生徒Ｓ１は、ログアウトボタンを選択したとする（Ｓ１８のＹ）。これにより、生徒Ｓ１は食育システム１００からログアウトする。このようにして、生徒Ｓ１は食育システム１００にログインしたうえで、生活習慣実績値を毎日入力する。
【0030】
図５は、ログイン画面３００の画面図である。
食育システム１００にログインするとき、生徒Ｓ１は生徒端末１０１に表示されるログイン画面３００に必要事項を入力し、ログインボタン３０８を選択する。必要事項とは具体的に、食育システム１００を利用するためのＩＤ、所属クラスおよび出席番号を想定する。図５において生徒Ｓ１は、自身に割り当てられたＩＤ「０００１」をＩＤ入力欄３０２に、所属するクラス「１－１」をクラス入力欄３０４に、出席番号「０１」を出席番号入力欄３０６にそれぞれ入力したとする。なお、生徒および教師は、ログイン画面３００において、出席番号の代わりに、生徒自身が設定したパスワードを入力できるようにしてもよい。ここで、以降の説明において、ＩＤ「０００１」が割り当てられた生徒のことを「生徒（０００１）」と示すものとする。
食育システム１００にログインするとき、生徒Ｓ１は生徒端末１０１に表示されるログイン画面３００に必要事項を入力し、ログインボタン３０８を選択する。必要事項とは具体的に、食育システム１００を利用するためのＩＤ、所属クラスおよび出席番号を想定する。図５において生徒Ｓ１は、自身に割り当てられたＩＤ「０００１」をＩＤ入力欄３０２に、所属するクラス「１－１」をクラス入力欄３０４に、出席番号「０１」を出席番号入力欄３０６にそれぞれ入力したとする。なお、生徒および教師は、ログイン画面３００において、出席番号の代わりに、生徒自身が設定したパスワードを入力できるようにしてもよい。ここで、以降の説明において、ＩＤ「０００１」が割り当てられた生徒のことを「生徒（０００１）」と示すものとする。
【0031】
図６は、アカウント情報４００のデータ構造図である。
食育システム１００を利用する前に、生徒および教師は、食育システム１００にて自身を識別する情報を、あらかじめ端末上のアカウント登録画面（不図示）に入力する。入力された情報はアカウント管理部２１４によって、サーバ２００のデータ格納部２３０にあるアカウント情報４００に登録される。
食育システム１００を利用する前に、生徒および教師は、食育システム１００にて自身を識別する情報を、あらかじめ端末上のアカウント登録画面（不図示）に入力する。入力された情報はアカウント管理部２１４によって、サーバ２００のデータ格納部２３０にあるアカウント情報４００に登録される。
【0032】
より具体的には、ＩＤ欄には、各生徒および教師に割り当てられたＩＤが登録される。クラス欄には、各生徒および教師が所属するクラスが登録される。出席番号欄には、各生徒の出席番号が登録される。生徒欄には、そのＩＤが割り当てられた人物が生徒である場合にチェック（丸印）が付けられる。教師欄には、そのＩＤが割り当てられた人物が教師である場合にチェック（丸印）が付けられる。
【0033】
図６より、生徒Ｓ１（生徒（０００１））にはＩＤ＝０００１が割り当てられている。生徒Ｓ１は１年１組に所属するため、クラス欄に「１－１」が登録され、出席番号が１番であることから、出席番号欄に「０１」が登録されている。また、生徒欄にはチェックが付けられ、教師欄は空欄となっている。
【0034】
１年１組の担任ＴにはＩＤ＝００４１が割り当てられているものとする。したがって、アカウント情報４００においてＩＤ＝００４１に対応する行では、クラス欄には「１－１」が登録され、教師欄にはチェック（丸印）が付けられ、生徒欄は空欄となっている。また、教師には出席番号が付与されないことから、出席番号欄も空欄である。
【0035】
図７は、主食、主菜および副菜の目標入力時の目標設定画面３１０の画面図である。
図５のとおり、生徒（０００１）が１１月１日月曜日（１週目）の授業終了時点において、ログイン画面３００にＩＤ、所属クラスおよび出席番号（必要事項）を入力し、ログインボタン３０８を選択したとする。このとき生徒端末１０１の送信指示部１２１は、入力部１１１が受け付けた入力データ（必要事項）をサーバ２００に送信するよう、送信部１３２に指示する。送信部１３２は入力データをサーバ２００に送信する。
図５のとおり、生徒（０００１）が１１月１日月曜日（１週目）の授業終了時点において、ログイン画面３００にＩＤ、所属クラスおよび出席番号（必要事項）を入力し、ログインボタン３０８を選択したとする。このとき生徒端末１０１の送信指示部１２１は、入力部１１１が受け付けた入力データ（必要事項）をサーバ２００に送信するよう、送信部１３２に指示する。送信部１３２は入力データをサーバ２００に送信する。
【0036】
サーバ２００のアカウント管理部２１４は、受信部２２１が端末から受信した入力データがアカウント情報４００に登録済みであるかを確認する。図６より、生徒（０００１）のＩＤ、クラスおよび出席番号はアカウント情報４００に登録済みである。また、入力確認部２１６は、データ格納部２３０に格納される目標情報に、生徒（０００１）の実施目標値が登録済みであるかを確認する。現在１１月１日月曜日（１週目）の授業終了時点であることから、生徒（０００１）の目標値は目標情報において未登録である。したがって画像生成部２１３は、データ格納部２３０から画面のフォーマットを取得し、目標設定画面３１０を生成する。通知部２１５は、生徒（０００１）のＩＤ、クラスおよび出席番号がアカウント情報４００に登録済みであることを受け、生徒（０００１）の生徒端末１０１に対して目標設定画面３１０を送信するよう、送信部２２２に指示する。送信部２２２は目標設定画面３１０を生徒（０００１）の生徒端末１０１に送信する。
【0037】
生徒（０００１）の生徒端末１０１の受信部１３１が目標設定画面３１０を受信すると、出力指示部１２２は出力部１１２に目標設定画面３１０を表示させるよう指示する。出力部１１２はタッチパネル上に目標設定画面３１０を表示させる。生徒は目標設定画面３１０上で実施目標値を入力する。
【0038】
図７のように、目標設定画面３１０には、主食目標入力欄３１３、主菜目標入力欄３１４、副菜目標入力欄３１５などの入力欄が設けられる。生徒は、目標設定画面３１０上に表示されない他の入力欄に入力するとき、スライダーバー３１１上のスライダー３１２を上下に動かして目標設定画面３１０のスクロールを行う。なお、生徒は、タッチパネル上で指をスライドさせることによってもスクロール可能である。
【0039】
生徒（０００１）は目標設定画面３１０において、来週月曜日（１１月８日）までに主食、主菜および副菜を朝食として何日摂取するかなどの、実施目標値を入力する（第３の入力）。生徒（０００１）は１１月８日までに、主食、主菜および副菜を毎日朝食で摂取することを目標にしたとする。したがって、図７のとおり生徒（０００１）は、主食目標入力欄３１３、主菜目標入力欄３１４、副菜目標入力欄３１５のすべてに「７」を入力する。
【0040】
図８は、朝食摂取の目標時間入力時の目標設定画面３１０の画面図である。
生徒（０００１）は朝食摂取の目標時間を入力するため、スライダーバー３１１上のスライダー３１２を下に動かしてスクロールを行う。目標設定画面３１０には図８のとおり、朝食時間目標入力欄３１６が表示される。
生徒（０００１）は朝食摂取の目標時間を入力するため、スライダーバー３１１上のスライダー３１２を下に動かしてスクロールを行う。目標設定画面３１０には図８のとおり、朝食時間目標入力欄３１６が表示される。
【0041】
朝食時間目標入力欄３１６には、日々の朝食摂取の開始時間および終了時間の実施目標値を入力する。開始時間および終了時間は、時と分とを別個に設定できる。また、時については１時間単位、分については５分単位で設定できる。生徒（０００１）は７時に朝食を食べ始め、７時３０分に食べ終わることを目標にしたとする。したがって、図８のとおり生徒（０００１）は、朝食時間目標入力欄３１６に「０７：００～０７：３０」と入力する。
【0042】
図９は、睡眠の目標時間入力時の目標設定画面３１０の画面図である。
生徒（０００１）は睡眠の目標時間を入力するため、スライダーバー３１１上のスライダー３１２をさらに下に動かしてスクロールを行う。目標設定画面３１０には図９のとおり、睡眠時間目標入力欄３１７が表示される。
生徒（０００１）は睡眠の目標時間を入力するため、スライダーバー３１１上のスライダー３１２をさらに下に動かしてスクロールを行う。目標設定画面３１０には図９のとおり、睡眠時間目標入力欄３１７が表示される。
【0043】
睡眠時間目標入力欄３１７には、毎日の睡眠の開始時間および終了時間の実施目標値を入力する。朝食時間目標入力欄３１６と同様に、睡眠の開始時間および終了時間は、時と分とを別個に設定できる。時については１時間単位、分については５分単位で設定可能である。生徒（０００１）は２３時に就寝し、６時３０分に起床することを目標にしたとする。したがって、図９のとおり生徒（０００１）は、睡眠時間目標入力欄３１７に「２３：００～０６：３０」と入力する。目標設定画面３１０において実施目標値を入力し終えた生徒（０００１）は、送信ボタン３１８を選択する。
【0044】
図１０は、目標情報４１０のデータ構造図である。
目標設定画面３１０の送信ボタン３１８が選択されると、生徒のＩＤおよび目標設定画面３１０で入力された実施目標値は、サーバ２００に送信される。サーバ２００のデータ登録部２１１は、受信部２２１が受信したＩＤおよび実施目標値を、データ格納部２３０に格納された目標情報４１０に登録する。
目標設定画面３１０の送信ボタン３１８が選択されると、生徒のＩＤおよび目標設定画面３１０で入力された実施目標値は、サーバ２００に送信される。サーバ２００のデータ登録部２１１は、受信部２２１が受信したＩＤおよび実施目標値を、データ格納部２３０に格納された目標情報４１０に登録する。
【0045】
図１０のとおり、生徒（０００１）のＩＤはＩＤ欄に登録される。生徒（０００１）の主食、主菜および副菜における実施目標値は、主食欄、主菜欄および副菜欄にそれぞれ登録される。目標設定画面３１０において、生徒（０００１）は主食目標入力欄３１３、主菜目標入力欄３１４および副菜目標入力欄３１５のすべてに「７」と入力している。そのため、主食欄、主菜欄および副菜欄にはそれぞれ「７」が登録される。
【0046】
生徒（０００１）の朝食時間および睡眠時間における実施目標値は、朝食時間欄および睡眠時間欄にそれぞれ登録される。また、開始時間は開始欄、終了時間は終了欄にそれぞれ登録される。目標設定画面３１０において、生徒（０００１）は朝食時間目標入力欄３１６に「０７：００～０７：３０」、睡眠時間目標入力欄３１７に「２３：００～０６：３０」と入力している。そのため、朝食時間欄の開始欄には「０７：００」、終了欄には「０７：３０」が登録される。また、睡眠時間欄の開始欄には「２３：００」、終了欄には「０６：３０」が登録される。
【0047】
図１１は、生徒ホーム画面３２０の画面図である。
生徒が目標設定画面３１０に実施目標値をすべて入力して送信ボタン３１８を選択したとき、あるいは、すでに目標情報４１０に実施目標値が登録された状態で生徒がログイン画面３００のログインボタン３０８を選択したとき、生徒端末１０１には生徒ホーム画面３２０が表示される。図１１のとおり、生徒ホーム画面３２０の右上にはログイン時点の日付が表示される。なお、生徒ホーム画面３２０の右上に表示される日付は、ログイン画面３００およびログアウト画面（不図示）を除くすべての画面において、食育システム１００へのログイン中、常に表示される。生徒ホーム画面３２０には他にも、記録ボタン３２２、トピックボタン３２４、通知ボタン３２６およびログアウトボタン３２８が表示される。
生徒が目標設定画面３１０に実施目標値をすべて入力して送信ボタン３１８を選択したとき、あるいは、すでに目標情報４１０に実施目標値が登録された状態で生徒がログイン画面３００のログインボタン３０８を選択したとき、生徒端末１０１には生徒ホーム画面３２０が表示される。図１１のとおり、生徒ホーム画面３２０の右上にはログイン時点の日付が表示される。なお、生徒ホーム画面３２０の右上に表示される日付は、ログイン画面３００およびログアウト画面（不図示）を除くすべての画面において、食育システム１００へのログイン中、常に表示される。生徒ホーム画面３２０には他にも、記録ボタン３２２、トピックボタン３２４、通知ボタン３２６およびログアウトボタン３２８が表示される。
【0048】
記録ボタン３２２が選択されると、生徒端末１０１には第１入力画面（後述）が表示され、生徒は生活習慣実績値の入力が可能となる。トピックボタン３２４が選択されると、朝食の摂取に関するコラムおよびクイズが生徒端末１０１に表示される。コラムおよびクイズの内容は日替わりであり、サーバ２００のデータ格納部２３０に格納されるトピック情報（不図示）から通知部２１５によって取得され、生徒端末１０１に送信される。生徒は、食育システム１００にて生活習慣実績値を入力した後などのタイミングで、トピックボタン３２４を選択する。生徒は、生徒端末１０１に表示されたコラムの閲覧またはクイズへの解答を通して朝食摂取等に関する知識を蓄え、食育の授業における学習効果をより一層高めることができる。
【0049】
なお、コラムの内容は朝食摂取に関する文献に限らず、たとえば、漫画、動画およびミニゲームなどといったコンテンツでもよい。生徒端末１０１で生活習慣実績値を入力することにより、生徒はこれらのコンテンツを楽しむことができる。より具体的には、トピックボタン３２４が選択されたとき、入力確認部２１６は実績情報を参照する。トピックボタン３２４を選択した生徒のその日における生活習慣実績値が実績情報にすべて登録されているとき、入力確認部２１６は通知部２１５にコラムまたはクイズの取得を指示する。通知部２１５はトピック情報からコラムまたはクイズを取得し、生徒端末１０１への送信を送信部２２２に指示する。これにより、生徒を「コラムを楽しみたいから生活習慣実績値を毎日入力する」という気分にさせ、生徒に対して積極的な食育システム１００の利用を促すことが可能である。また、コラムおよびクイズは教師が作成してもよい。たとえば、生徒の目標達成率に応じて、コラムのテーマおよびクイズの出題内容が変えられるようにしてもよい。
【0050】
通知ボタン３２６が選択されると、生徒端末１０１には通知画面（後述）が表示され、現時点における自身の目標達成率が確認可能となる。ログアウトボタン３２８が選択されると、生徒端末１０１にはログアウト画面が表示され、食育システム１００からのログアウトが完了する。
【0051】
図１２は、第１入力画面３３０の画面図である。
生徒ホーム画面３２０において、生徒（０００１）が記録ボタン３２２を選択したとする。このとき生徒（０００１）の生徒端末１０１には、第１入力画面３３０が表示される。第１入力画面３３０において生徒は、ログイン日、すなわち今日の朝に朝食を摂取したか否かを入力する（第１の入力）。図１２より、生徒（０００１）は１１月７日に食育システム１００にログインしている。第１入力画面３３０の上部には今日、すなわち１１月７日の朝食の内容の記録を促すメッセージが表示される。中央部には朝食の摂取有無を選択するラジオボタン３３２が表示される。生徒は朝食を摂取していればラジオボタン３３２ａ１、摂取していなければラジオボタン３３２ａ２を選択する。生徒（０００１）は１１月７日の朝に朝食を摂取したとする。そのため生徒（０００１）は、ラジオボタン３３２ａ１を選択する。ラジオボタン３３２の選択により朝食の摂取有無の入力が完了した生徒（０００１）は、送信ボタン３１８を選択する。
生徒ホーム画面３２０において、生徒（０００１）が記録ボタン３２２を選択したとする。このとき生徒（０００１）の生徒端末１０１には、第１入力画面３３０が表示される。第１入力画面３３０において生徒は、ログイン日、すなわち今日の朝に朝食を摂取したか否かを入力する（第１の入力）。図１２より、生徒（０００１）は１１月７日に食育システム１００にログインしている。第１入力画面３３０の上部には今日、すなわち１１月７日の朝食の内容の記録を促すメッセージが表示される。中央部には朝食の摂取有無を選択するラジオボタン３３２が表示される。生徒は朝食を摂取していればラジオボタン３３２ａ１、摂取していなければラジオボタン３３２ａ２を選択する。生徒（０００１）は１１月７日の朝に朝食を摂取したとする。そのため生徒（０００１）は、ラジオボタン３３２ａ１を選択する。ラジオボタン３３２の選択により朝食の摂取有無の入力が完了した生徒（０００１）は、送信ボタン３１８を選択する。
【0052】
図１３は、第２入力画面３４０の画面図である。
第１入力画面３３０においてラジオボタン３３２ａ１が選択されたうえで送信ボタン３１８が選択されると、生徒端末１０１には第２入力画面３４０が表示される。図１３のとおり、第２入力画面３４０には主食ボタン３４１、主菜ボタン３４２、副菜ボタン３４３、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６が表示される。生徒は第２入力画面３４０において、主食ボタン３４１、主菜ボタン３４２、副菜ボタン３４３、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択し、朝食で摂取した食品および睡眠時間などに関する生活習慣実績値を入力する。また生徒は、目標設定画面３１０と同様に表示されたスライダーバー３１１およびスライダー３１２により、第２入力画面３４０をスクロールできる。第２入力画面３４０における生活習慣実績値の入力が完了したとき、生徒は送信ボタン３１８を選択する。
第１入力画面３３０においてラジオボタン３３２ａ１が選択されたうえで送信ボタン３１８が選択されると、生徒端末１０１には第２入力画面３４０が表示される。図１３のとおり、第２入力画面３４０には主食ボタン３４１、主菜ボタン３４２、副菜ボタン３４３、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６が表示される。生徒は第２入力画面３４０において、主食ボタン３４１、主菜ボタン３４２、副菜ボタン３４３、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択し、朝食で摂取した食品および睡眠時間などに関する生活習慣実績値を入力する。また生徒は、目標設定画面３１０と同様に表示されたスライダーバー３１１およびスライダー３１２により、第２入力画面３４０をスクロールできる。第２入力画面３４０における生活習慣実績値の入力が完了したとき、生徒は送信ボタン３１８を選択する。
【0053】
図１４は、主食ボタン３４１選択時の第２入力画面３４０の画面図である。
生徒（０００１）は第２入力画面３４０にて、１１月７日の朝における生活習慣実績値を入力する（第２の入力）。はじめに生徒（０００１）は主食ボタン３４１を選択する。主食ボタン３４１が選択されると、主食ボタン３４１の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、今朝の主食の摂取有無を選択するラジオボタン３３２ｂ１および３３２ｂ２、ならびに主食として摂取した食品を選択するチェックボックス３４８ａ～３４８ｄが表示される。生徒（０００１）は１１月７日の朝に主食を摂取したとする。生徒（０００１）はラジオボタン３３２ｂ１を選択する。
生徒（０００１）は第２入力画面３４０にて、１１月７日の朝における生活習慣実績値を入力する（第２の入力）。はじめに生徒（０００１）は主食ボタン３４１を選択する。主食ボタン３４１が選択されると、主食ボタン３４１の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、今朝の主食の摂取有無を選択するラジオボタン３３２ｂ１および３３２ｂ２、ならびに主食として摂取した食品を選択するチェックボックス３４８ａ～３４８ｄが表示される。生徒（０００１）は１１月７日の朝に主食を摂取したとする。生徒（０００１）はラジオボタン３３２ｂ１を選択する。
【0054】
ラジオボタン３３２ｂ１を選択した生徒（０００１）は、続いてチェックボックス３４８ａ～３４８ｄの中から、自身が主食として摂取した食品を選択する。図１４のとおり、入力領域３４７には、ごはん、食パン、麺類およびシリアルといった食品名が選択肢として表示される。また、各食品名の下部には具体的な分量も併記される。生徒は、自身が摂取した食品の分量が、食品名の下部に併記された分量より少なければ三角印、同程度かそれ以上であれば丸印をチェックボックス３４８に入力する。生徒（０００１）は１１月７日の朝に、茶碗に普通に盛られたごはんを１杯摂取したとする。したがって図１５のとおり、生徒（０００１）はチェックボックス３４８ａに丸印を入力する。
【0055】
たとえば、生徒（０００１）が主食を摂取しなかった場合を想定する。生徒（０００１）はラジオボタン３３２ｂ２を選択する。このとき生徒（０００１）は、続けてチェックボックス３４８ａ～３４８ｄを選択しなくてもよい。なお、ラジオボタン３３２ｂ２が選択されたときは、チェックボックス３４８ａ～３４８ｄを選択できないよう、グレーアウトしてもよい。
【0056】
図１５は、主菜ボタン３４２選択時の第２入力画面３４０の画面図である。
生徒（０００１）はスライダーバー３１１上のスライダー３１２を下に動かして第２入力画面３４０をスクロールし、主菜ボタン３４２を選択する。主菜ボタン３４２が選択されると、主食ボタン３４１と同様に、主菜ボタン３４２の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、今朝主菜を摂取したか否かを選択するラジオボタン３３２ｃ１および３３２ｃ２、ならびに摂取した主菜の分量を選択するラジオボタン３３２ｄ１および３３２ｄ２が表示される。生徒（０００１）は、１１月７日の朝に主菜も摂取したとする。生徒（０００１）は、摂取済みに対応するラジオボタン３３２ｃ１を選択する。
生徒（０００１）はスライダーバー３１１上のスライダー３１２を下に動かして第２入力画面３４０をスクロールし、主菜ボタン３４２を選択する。主菜ボタン３４２が選択されると、主食ボタン３４１と同様に、主菜ボタン３４２の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、今朝主菜を摂取したか否かを選択するラジオボタン３３２ｃ１および３３２ｃ２、ならびに摂取した主菜の分量を選択するラジオボタン３３２ｄ１および３３２ｄ２が表示される。生徒（０００１）は、１１月７日の朝に主菜も摂取したとする。生徒（０００１）は、摂取済みに対応するラジオボタン３３２ｃ１を選択する。
【0057】
ラジオボタン３３２ｃ１を選択した生徒（０００１）は、続いて自身が摂取した主菜の分量をラジオボタン３３２ｄ１または３３２ｄ２から選択する。生徒は、自身が摂取した主菜の分量が、握りこぶし大の小鉢１皿分と比較して少なければラジオボタン３３２ｄ１、同程度かそれ以上であればラジオボタン３３２ｄ２を選択する。生徒（０００１）は１１月７日の朝に、小さめのウインナーソーセージを１本だけ摂取したとする。したがって図１５のとおり、生徒（０００１）はラジオボタン３３２ｄ１を選択する。
【0058】
生徒（０００１）は続けて副菜ボタン３４３を選択し、副菜の摂取有無を入力する。副菜ボタン３４３が選択されると、副菜ボタン３４３の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、主菜ボタン３４２と同一の内容で、今朝副菜を摂取したか否かを選択するラジオボタンおよび摂取した副菜の分量を選択するラジオボタンが表示される。生徒（０００１）は１１月７日の朝に、握りこぶし大の小鉢１皿分の野菜の煮物を摂取したとする。生徒（０００１）は、入力領域３４７に表示された条件に合致するラジオボタン３３２を選択する。
【0059】
図１６は、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６選択時の第２入力画面３４０の画面図である。
生徒（０００１）はスライダーバー３１１上のスライダー３１２をさらに下に動かして第２入力画面３４０をスクロールし、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択する。排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６が選択されると、各ボタンの直下に入力領域３４７が表示される。生徒（０００１）はそれぞれの入力領域３４７において、排便の有無および睡眠時間の実績（第４の入力）ならびに自身の気分の良好度（第５の入力）を入力する。
生徒（０００１）はスライダーバー３１１上のスライダー３１２をさらに下に動かして第２入力画面３４０をスクロールし、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択する。排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６が選択されると、各ボタンの直下に入力領域３４７が表示される。生徒（０００１）はそれぞれの入力領域３４７において、排便の有無および睡眠時間の実績（第４の入力）ならびに自身の気分の良好度（第５の入力）を入力する。
【0060】
より具体的には、排便ボタン３４４の直下に表示された入力領域３４７には、今朝の排便の有無を選択するラジオボタン３３２ｅ１および３３２ｅ２が表示される。生徒（０００１）は１１月７日の朝にきちんと排便できたとする。したがって生徒（０００１）は、排便済みに対応するラジオボタン３３２ｅ１を選択する。
【0061】
睡眠時間ボタン３４５の直下に表示された入力領域３４７には、睡眠の開始時間および終了時間の実績を入力する睡眠時間実績入力欄３４９が表示される。睡眠時間目標入力欄３１７と同様に、開始時間および終了時間は、時と分とを別個に設定できる。時については１時間単位、分については５分単位で設定可能である。生徒（０００１）は１１月６日の２２時３０分に就寝し、１１月７日の６時４５分に起床したとする。したがって、図９のとおり生徒（０００１）は、睡眠時間実績入力欄３４９に「２２：３０～０６：４５」と入力する。
【0062】
気分ボタン３４６の直下に表示された入力領域３４７には、気分の良好度に対応する５つのラジオボタン３３２ｆ１～３３２ｆ５が、良好度の高い順に左から横並びで表示される。ラジオボタン３３２ｆ１～３３２ｆ５の下部にはそれぞれ、気分の良好度を表す顔文字が表示される。たとえば、ラジオボタン３３２ｆ１の下部には、気分が最高であることを示す顔文字が表示され、ラジオボタン３３２ｆ５の下部には、気分が最悪であることを示す顔文字が表示される。生徒はラジオボタン３３２ｆ１～３３２ｆ５の中から、自身の現在の気分に合致するものを選択する。生徒（０００１）の現在の気分は、良好（最高と普通の間）であるものとする。生徒（０００１）は、良好度が「良好」に対応するラジオボタン３３２ｆ２を選択する。第２入力画面３４０にて生活習慣実績値の入力が完了した生徒（０００１）は、送信ボタン３１８を選択する。
【0063】
図１７は、メッセージ画面３５０の画面図である。
生徒（０００１）が第２入力画面３４０において生活習慣実績値の入力を完了し、送信ボタン３１８を選択したとする。このとき生徒端末１０１の送信指示部１２１は、入力部１１１が受け付けた入力データをサーバ２００に送信するよう、送信部１３２に指示する。送信部１３２は入力データ、すなわち生徒（０００１）の生活習慣実績値をサーバ２００に送信する。
生徒（０００１）が第２入力画面３４０において生活習慣実績値の入力を完了し、送信ボタン３１８を選択したとする。このとき生徒端末１０１の送信指示部１２１は、入力部１１１が受け付けた入力データをサーバ２００に送信するよう、送信部１３２に指示する。送信部１３２は入力データ、すなわち生徒（０００１）の生活習慣実績値をサーバ２００に送信する。
【0064】
サーバ２００のデータ登録部２１１は、受信部２２１が端末から受信した入力データを、データ格納部２３０にある実績情報に登録する。メッセージ生成部２１２は実績情報から生徒（０００１）の入力データ、すなわち１１月７日の生活習慣実績値を取得する。メッセージ生成部２１２は、この生活習慣実績値をもとに、生徒（０００１）の生徒端末１０１に送信されるメッセージ（第１のメッセージ）を生成する。なお、メッセージ生成の詳細については後述する。画像生成部２１３は、メッセージ生成部２１２が生成した第１のメッセージをメッセージ領域３５２に掲載したメッセージ画面３５０を生成する。通知部２１５は、生徒（０００１）の生徒端末１０１に対してメッセージ画面３５０を送信するよう、送信部２２２に指示する。送信部２２２はメッセージ画面３５０を生徒（０００１）の生徒端末１０１に送信する。
【0065】
上述のとおり、生徒（０００１）は第２入力画面３４０において、主食、主菜および副菜を摂取したことを示すラジオボタン３３２を選択している。したがって図１７のとおり、メッセージ領域３５２には生徒（０００１）が主食、主菜および副菜を摂取できたことを褒める内容のメッセージが表示される。また、生徒は第２入力画面３４０において、摂取した主菜の分量が握りこぶし大の小鉢１皿分よりも少なかったとして、ラジオボタン３３２ｄ１を選択している。そのためメッセージ領域３５２には、次回の朝食において、握りこぶし大の小鉢１皿分の主菜を摂取するよう促すメッセージが表示されている。
【0066】
このように、生徒が生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、朝食の摂取有無ならびに摂取した食品およびその分量を入力することで、生徒端末１０１には、生徒の生活習慣実績値に対応したメッセージが表示される。生徒は、生徒端末１０１に表示されたメッセージにより、自身が朝に摂取した朝食の内容についての客観的な評価を確認できる。また生徒は、翌日の朝食メニューや摂取量の変更など、朝食の内容の見直しを図ることが可能である。
【0067】
メッセージを確認した生徒（０００１）はメッセージ画面３５０のバックボタン３５４を選択する。このとき生徒端末１０１には、生徒ホーム画面３２０が再び表示される。上述のとおり生徒（０００１）は、生徒ホーム画面３２０に表示されたトピックボタン３２４を選択することで、コラムの閲覧またはクイズへの解答を実施できる。
【0068】
図１８は、第３入力画面３６０の画面図である。
生徒（０００２）が１１月７日に生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。１１月６日が土曜日であったことから、生徒（０００２）はこの日夜遅くまで起きていたとする。また、これに伴って起床時間が遅くなったことから、１１月７日日曜日の朝食は摂取できなかったとする。生徒（０００２）は食育システム１００にログインし、第１入力画面３３０において朝食の未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択し、送信ボタン３１８を選択する。このとき生徒（０００２）の生徒端末１０１には、第３入力画面３６０が表示される。
生徒（０００２）が１１月７日に生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。１１月６日が土曜日であったことから、生徒（０００２）はこの日夜遅くまで起きていたとする。また、これに伴って起床時間が遅くなったことから、１１月７日日曜日の朝食は摂取できなかったとする。生徒（０００２）は食育システム１００にログインし、第１入力画面３３０において朝食の未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択し、送信ボタン３１８を選択する。このとき生徒（０００２）の生徒端末１０１には、第３入力画面３６０が表示される。
【0069】
第２入力画面３４０とは異なり、第３入力画面３６０には主食ボタン３４１、主菜ボタン３４２および副菜ボタン３４３が表示されず、代わりに理由ボタン３６２が表示される。生徒は理由ボタン３６２を選択することで、朝食を摂取しなかった理由を回答する。なお、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６については第２入力画面３４０と同様に表示されるため、生徒はこれらのボタンを選択すれば、生活習慣実績値が入力可能である。
【0070】
図１９は、理由ボタン３６２選択時の第３入力画面３６０の画面図である。
理由ボタン３６２が選択されると、主食ボタン３４１などと同様に、理由ボタン３６２の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、ラジオボタン３３２ｇ１～３３２ｇ８が表示される。生徒はラジオボタン３３２ｇ１～３３２ｇ８の中から、朝食を摂取しなかった理由と合致するものを選択する。上述のとおり、生徒（０００２）は夜更かしに伴う起床時間の遅れにより、朝食を摂取できなかった。そのため生徒（０００２）は、起床時間の遅れに該当するラジオボタン３３２ｇ７を選択する。その後生徒（０００２）は、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択し、睡眠時間等の生活習慣実績値の入力を完了させ、送信ボタン３１８を選択する。
理由ボタン３６２が選択されると、主食ボタン３４１などと同様に、理由ボタン３６２の直下に入力領域３４７が表示される。入力領域３４７には、ラジオボタン３３２ｇ１～３３２ｇ８が表示される。生徒はラジオボタン３３２ｇ１～３３２ｇ８の中から、朝食を摂取しなかった理由と合致するものを選択する。上述のとおり、生徒（０００２）は夜更かしに伴う起床時間の遅れにより、朝食を摂取できなかった。そのため生徒（０００２）は、起床時間の遅れに該当するラジオボタン３３２ｇ７を選択する。その後生徒（０００２）は、排便ボタン３４４、睡眠時間ボタン３４５および気分ボタン３４６を選択し、睡眠時間等の生活習慣実績値の入力を完了させ、送信ボタン３１８を選択する。
【0071】
図２０は、第３入力画面３６０の送信ボタン選択時に表示されるメッセージ画面３５０の画面図である。
生徒（０００２）が第３入力画面３６０において生活習慣実績値の入力を完了し、送信ボタン３１８を選択する。このとき生徒端末１０１には、サーバ２００のメッセージ生成部２１２が生成したメッセージ画面３５０が表示される。メッセージ画面３５０は、実績情報に登録された生徒（０００２）の生活習慣実績値をもとに、メッセージ生成部２１２によって生成される。
生徒（０００２）が第３入力画面３６０において生活習慣実績値の入力を完了し、送信ボタン３１８を選択する。このとき生徒端末１０１には、サーバ２００のメッセージ生成部２１２が生成したメッセージ画面３５０が表示される。メッセージ画面３５０は、実績情報に登録された生徒（０００２）の生活習慣実績値をもとに、メッセージ生成部２１２によって生成される。
【0072】
上述のとおり生徒（０００２）は第３入力画面３６０において、朝食を摂取しなかった理由として、起床時間の遅れに該当するラジオボタン３３２ｇ７を選択している。したがって図２０のとおり、メッセージ領域３５２には早寝早起きを促す内容のメッセージが表示されている。このように食育システム１００においては、生徒が朝食を摂取しなかった場合においても、未摂取理由に対応するアドバイスをメッセージ画面３５０に表示し、生徒にフィードバックする。食育システム１００においては、このアドバイスを生徒に確認させることで、朝食摂取に対する意識を生徒に定着させ、行動変容を促すことができる。
【0073】
図２１は、実績情報４２０のデータ構造図である。
実績情報４２０には、各生徒の生活習慣実績値が日別に登録される。実績情報４２０において、ＩＤ欄には生徒のＩＤが登録される。主食欄には、第２入力画面３４０において主食ボタン３４１が選択された後、生徒がチェックボックス３４８で入力した丸印または三角印の記号が登録される。なお、第１入力画面３３０において、生徒が朝食未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択した場合、あるいは第２入力画面３４０において主食未摂取に対応するラジオボタン３３２ｂ２を選択した場合、主食欄にはバツ印が登録される。
実績情報４２０には、各生徒の生活習慣実績値が日別に登録される。実績情報４２０において、ＩＤ欄には生徒のＩＤが登録される。主食欄には、第２入力画面３４０において主食ボタン３４１が選択された後、生徒がチェックボックス３４８で入力した丸印または三角印の記号が登録される。なお、第１入力画面３３０において、生徒が朝食未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択した場合、あるいは第２入力画面３４０において主食未摂取に対応するラジオボタン３３２ｂ２を選択した場合、主食欄にはバツ印が登録される。
【0074】
主菜欄および副菜欄には、第２入力画面３４０において主菜ボタン３４２または副菜ボタン３４３が選択された後、生徒が選択したラジオボタン３３２に対応して丸印または三角印の記号が登録される。たとえば主菜ボタン３４２が選択された場合において、ラジオボタン３３２ｄ１が選択された場合、すなわち、生徒が摂取した主菜の分量が握りこぶし大の小鉢１皿分より少ない場合、主菜欄には三角印が登録される。一方、ラジオボタン３３２ｄ２が選択された場合、すなわち、生徒が摂取した主菜の分量が握りこぶし大の小鉢１皿分と同程度かそれ以上の場合、主菜欄には丸印が登録される。なお、第１入力画面３３０において、生徒が朝食未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択した場合、あるいは第２入力画面３４０において主菜未摂取に対応するラジオボタン３３２ｃ２を選択した場合、主菜欄にはバツ印が登録される。副菜欄においても同様の判別方法により、丸印、三角印あるいはバツ印が登録される。
【0075】
理由欄には、第３入力画面３６０において生徒が選択したラジオボタン３３２に対応する、第１メッセージ情報のメッセージ番号（後述）が登録される。より具体的には、理由欄には、朝食未摂取の生徒によって選択された朝食を食べなかった理由とあらかじめ対応付けられたメッセージの番号が登録される。排便欄には、第２入力画面３４０または第３入力画面３６０において排便ボタン３４４が選択された後、生徒が選択したラジオボタン３３２に対応して、丸印またはバツ印が登録される。睡眠時間欄には開始欄と終了欄が設けられている。開始欄には、睡眠時間実績入力欄３４９に入力された就寝時間の実績、終了欄には睡眠時間実績入力欄３４９に入力された起床時間の実績がそれぞれ登録される。気分欄には、第２入力画面３４０または第３入力画面３６０において気分ボタン３４６が選択された後、生徒が選択したラジオボタン３３２に対応して１から５の数値が登録される。たとえば生徒がラジオボタン３３２ｆ１（最高）を選択した場合、気分欄には５が登録される。生徒がラジオボタン３３２ｆ５（最悪）を選択した場合、気分欄には１が登録される。
【0076】
図２２は、第１メッセージ情報４３０のデータ構造図である。
第１メッセージ情報４３０には、生徒による生活習慣実績値の入力が完了したとき生徒端末１０１に表示されるメッセージ等が登録される。より具体的には、概要欄にはメッセージ出力条件が登録される。メッセージ内容欄には、概要欄に登録されたメッセージ出力条件に対応して、異なるメッセージが登録される。また、メッセージ番号欄には、１から１７まで順番に数字が登録される。各数字は、概要欄に登録されたメッセージ出力条件およびメッセージ内容欄に登録されたメッセージと対応付けられる。
第１メッセージ情報４３０には、生徒による生活習慣実績値の入力が完了したとき生徒端末１０１に表示されるメッセージ等が登録される。より具体的には、概要欄にはメッセージ出力条件が登録される。メッセージ内容欄には、概要欄に登録されたメッセージ出力条件に対応して、異なるメッセージが登録される。また、メッセージ番号欄には、１から１７まで順番に数字が登録される。各数字は、概要欄に登録されたメッセージ出力条件およびメッセージ内容欄に登録されたメッセージと対応付けられる。
【0077】
メッセージ番号１～６に対応するメッセージは、主食、主菜および副菜を生徒が摂取していない、あるいはしっかり食べられていない（摂取量が所定量を下回っている）場合に生徒端末１０１に表示される。メッセージ７～９に対応するメッセージは、生徒が朝食で摂取した栄養カテゴリの種類数に応じて生徒端末１０１に表示される。メッセージ番号１０～１７に対応するメッセージは、生徒が朝食を摂取しなかった場合に生徒端末１０１に表示される。
【0078】
図２３は、第１対応情報４４０のデータ構造図である。
第１対応情報４４０には、第１入力画面３３０、第２入力画面３４０および第３入力画面３６０における生徒の入力内容と第１メッセージ情報４３０のメッセージ番号とが対応付けて登録される。いいかえれば、第１対応情報４４０は、栄養カテゴリごとの摂取内容と、その摂取内容に対応して生徒端末１０１に表示されるべきメッセージとの関係が定義されたものである。メッセージ生成部２１２は第１メッセージ情報４３０および第１対応情報４４０を参照し、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
第１対応情報４４０には、第１入力画面３３０、第２入力画面３４０および第３入力画面３６０における生徒の入力内容と第１メッセージ情報４３０のメッセージ番号とが対応付けて登録される。いいかえれば、第１対応情報４４０は、栄養カテゴリごとの摂取内容と、その摂取内容に対応して生徒端末１０１に表示されるべきメッセージとの関係が定義されたものである。メッセージ生成部２１２は第１メッセージ情報４３０および第１対応情報４４０を参照し、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
【0079】
第１対応情報４４０において、主食欄、主菜欄および副菜欄には、第１入力画面３３０および第２入力画面３４０における、生徒によるラジオボタン３３２ａ１～３３２ｅ２およびチェックボックス３４８ａ～３４８ｄの選択内容に応じて丸印、三角印およびバツ印が登録される。より具体的には、主食メッセージ欄、主菜メッセージ欄および副菜メッセージ欄には、主食欄、主菜欄および副菜欄に登録された印の組み合わせに対応して生徒端末１０１に表示されるメッセージの内容として、第１メッセージ情報４３０のメッセージ番号１～６が登録される。すなわち、メッセージ番号１～６に対応するメッセージは、生徒が朝食において摂取した栄養カテゴリに関するメッセージである。バランスメッセージ欄には、生徒が朝食で摂取した栄養カテゴリの種類に応じて生徒端末１０１に表示されるメッセージの内容として、第１メッセージ情報４３０のメッセージ番号７～９が登録される。すなわち、メッセージ番号７～９に対応するメッセージは、生徒が朝食において摂取した朝食のバランスに関するメッセージである。理由欄には、生徒が朝食を摂取しなかった場合に生徒端末１０１に表示されるメッセージの内容として、第１メッセージ情報４３０のメッセージ番号１０～１７が登録される。すなわち、メッセージ番号１０～１７に対応するメッセージは、生徒が朝食を摂取しなかった理由に関するメッセージである。
【0080】
ここで、メッセージ生成部２１２による第１のメッセージの生成の詳細について説明する。上述のとおり、たとえば生徒（０００１）は、第１入力画面３３０において、朝食摂取済みに対応するラジオボタン３３２ａ１を選択している。また生徒（０００１）は第２入力画面３４０において、ごはんをしっかり食べた（所定量以上摂取した）ことに対応するチェックボックス３４８ａ、主菜をしっかり食べられていない（所定量未満摂取した）ことに対応するラジオボタン３３２ｄ１、副菜をしっかり食べたことに対応するラジオボタン３３２を選択している。このときメッセージ生成部２１２は第１対応情報４４０を参照し、主食欄が丸印、主菜欄が三角印および副菜欄が丸印欄である行を検出する。図２３のとおり、第１対応情報４４０の４行目は、主食欄が丸印、主菜欄が三角印および副菜欄が丸印欄である。また、第１対応情報４４０の４行目において、主菜メッセージ欄にはメッセージ番号「３」、バランスメッセージ欄にはメッセージ番号「７」が登録されている。メッセージ生成部２１２は、これらのメッセージ番号を第１対応情報４４０から取得する。
【0081】
メッセージ生成部２１２はさらに第１メッセージ情報４３０を参照し、第１対応情報４４０から取得したメッセージ番号と対応するメッセージ内容を、メッセージ内容欄から取得する。図２２のとおり、第１メッセージ情報４３０において、メッセージ番号「３」には、主菜をしっかり食べられていないことに対応するメッセージとして「主菜を食べたのはとても良かったですね！次はもう少し多めに摂取しましょう。」というメッセージが登録されている。また、メッセージ番号「７」には、朝食で３種類の栄養カテゴリを摂取したことに対応するメッセージとして「主食、主菜、副菜をバランス良く食べられていますね！この調子です。勉強もスポーツも頑張れそう！」というメッセージが登録されている。メッセージ生成部２１２はこれらのメッセージを組み合わせ、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
【0082】
生徒（０００２）の場合は上述のとおり、第１入力画面３３０において朝食未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択している。このときメッセージ生成部２１２は、実績情報４２０および第１対応情報４４０を参照し、理由欄に登録されたメッセージ番号を検出する。理由欄にはメッセージ番号「１６」が登録されている。メッセージ生成部２１２はメッセージ番号「１６」を取得する。
【0083】
メッセージ生成部２１２はさらに第１メッセージ情報４３０を参照し、第１対応情報４４０から取得したメッセージ番号と対応するメッセージを、メッセージ内容欄から取得する。図２２のとおり、第１メッセージ情報４３０において、メッセージ番号「１６」には、起床が遅かったことに対応するメッセージとして「入力完了！寝る時間が遅くなっていませんか？５分だけでも早く寝て起き、その「５分」を朝ごはんタイムに！」というメッセージが登録されている。メッセージ生成部２１２はこのメッセージを取得し、メッセージ領域３５２に掲載する。
【0084】
図２４は、リマインド画面３７０の画面図である。
生徒（０００３）が生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。生徒（０００３）は食育システム１００にログインし、第２入力画面３４０において生活習慣実績値を入力する。このとき生徒（０００３）は、睡眠時間実績入力欄３４９への入力を失念したとする。すなわち睡眠時間の生活習慣実績値については、入力が実行されていない（未実行入力）ものとする。この状況において、生徒（０００３）は送信ボタン３１８を選択する。生徒端末１０１の送信部１３２は、生徒（０００３）の生活習慣実績値をサーバ２００に送信する。
生徒（０００３）が生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。生徒（０００３）は食育システム１００にログインし、第２入力画面３４０において生活習慣実績値を入力する。このとき生徒（０００３）は、睡眠時間実績入力欄３４９への入力を失念したとする。すなわち睡眠時間の生活習慣実績値については、入力が実行されていない（未実行入力）ものとする。この状況において、生徒（０００３）は送信ボタン３１８を選択する。生徒端末１０１の送信部１３２は、生徒（０００３）の生活習慣実績値をサーバ２００に送信する。
【0085】
サーバ２００のデータ登録部２１１は、生徒（０００３）の生活習慣実績値を実績情報４２０に登録する。このとき入力確認部２１６は、生徒（０００３）の１１月７日におけるすべての生活習慣実績値が実績情報４２０に登録されているかを確認する。実績情報４２０において、生徒（０００３）の睡眠時間の生活習慣実績値は未登録の状態となっている。入力確認部２１６は、実績情報４２０に未登録の生活習慣実績値、すなわち睡眠時間の実績の入力を促すメッセージ（リマインド）を掲載したリマインド画面３７０を生成するよう、画像生成部２１３に指示する。画像生成部２１３は入力確認部２１６の指示を受け、睡眠時間が入力されていないことを示すリマインド画面３７０を生成する。画像生成部２１３によって生成されたリマインド画面３７０は、通知部２１５の指示により、生徒（０００３）の生徒端末１０１に送信される。
【0086】
生徒（０００３）は、生徒端末１０１に表示されたリマインド画面３７０により、睡眠時間の実績を入力し忘れたことを認識できる。そのため生徒（０００３）は、睡眠時間の実績を入力するためバックボタン３５４を選択する。生徒端末１０１は再度第２入力画面３４０を表示する。これにより生徒（０００３）は、睡眠時間ボタン３４５を選択することで、睡眠時間実績入力欄３４９に睡眠時間の実績が入力可能となる。
【0087】
なお、リマインドは、生徒が食育システム１００にログインしていない場合にも表示されるようにしてもよい。たとえば入力確認部２１６は、睡眠時間の実績の入力を促すメッセージ（リマインド）を掲載したログイン画面３００あるいはログアウト画面を生成するよう、画像生成部２１３に指示してもよい。これにより生徒は、食育システム１００からログアウトした後あるいは食育システム１００へのログイン時においても、自身が睡眠時間の実績入力を失念したことを認識可能となる。
【0088】
図２５は、前日の食育システム１００への実績入力未実行時の第１入力画面３３０の画面図である。
生徒（０００４）が生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。１１月６日が土曜日で休校日だったことから、生徒（０００４）は１１月６日分の生活習慣実績値の入力を失念したとする。この状況において、生徒（０００４）は１１月７日に食育システム１００にログインしたとする。生徒（０００４）は生徒ホーム画面３２０において記録ボタン３２２を選択する。
生徒（０００４）が生徒端末１０１から食育システム１００にログインし、入力を実行する場面を想定する。１１月６日が土曜日で休校日だったことから、生徒（０００４）は１１月６日分の生活習慣実績値の入力を失念したとする。この状況において、生徒（０００４）は１１月７日に食育システム１００にログインしたとする。生徒（０００４）は生徒ホーム画面３２０において記録ボタン３２２を選択する。
【0089】
生徒ホーム画面３２０において記録ボタン３２２が選択されたとき、サーバ２００の入力確認部２１６は、１１月６日より前の実績情報４２０において生活習慣実績値がすべて登録済みであるかを確認する。生徒（０００４）は１１月６日分の生活習慣実績値の入力を失念しているため、１１月６日分の実績情報４２０において生徒（０００４）の行は空欄のままである。入力確認部２１６は、前日分の生活習慣実績値を入力させる第１入力画面３３０を生成するよう、画像生成部２１３に指示する。画像生成部２１３は入力確認部２１６の指示を受け、「１１月６日の朝ごはんを記録しよう！」および「１日前は朝ごはん食べた？」というメッセージを掲載した第１入力画面３３０を生成する。画像生成部２１３によって生成された第１入力画面３３０は、生徒（０００４）の生徒端末１０１に送信される。
【0090】
生徒（０００４）は、生徒端末１０１に表示された第１入力画面３３０により、前日に生活習慣実績値を入力し忘れたことを認識できる。生徒（０００４）は１１月６日において朝食を摂取したものとする。そのため生徒（０００４）は、朝食摂取済みに対応するラジオボタン３３２ａ１を選択し、送信ボタン３１８を選択する。これにより生徒（０００４）は、続けて第２入力画面３４０により、１１月６日分の生活習慣実績値の入力が可能となる。
【0091】
第２入力画面３４０において１１月６日分の生活習慣実績値の入力が完了し、生徒（０００４）は送信ボタン３１８を選択する。このときサーバ２００のデータ登録部２１１は、１１月６日分の実績情報４２０に生徒（０００４）の生活習慣実績値を登録する。また、生徒端末１０１にはメッセージ画面３５０が表示され、生徒（０００４）はメッセージ領域３５２に表示されたメッセージを確認する。メッセージを確認した生徒（０００４）はバックボタン３５４を選択する。生徒端末１０１には生徒ホーム画面３２０が表示される。生徒（０００４）は、１１月７日分の生活習慣実績値を入力するため、記録ボタン３２２を選択する。
【0092】
サーバ２００の入力確認部２１６は、１１月６日より前の実績情報４２０において、生徒（０００４）の生活習慣実績値がすべて登録済みであることから、生活習慣実績値を入力させる第１入力画面３３０を生成するよう、画像生成部２１３に指示する。画像生成部２１３は入力確認部２１６の指示を受け、「１１月７日の朝ごはんを記録しよう！」および「今日は朝ごはん食べた？」というメッセージを掲載した第１入力画面３３０を生成する。画像生成部２１３によって生成された第１入力画面３３０は、生徒（０００４）の生徒端末１０１に送信される。これにより、生徒（０００４）は１１月７日分の生活習慣実績値が入力可能となる。
【0093】
図２６は、通知画面３８０の画面図である。
生徒（０００１）は、１１月８日月曜日の２回目の食育の授業の直前に生徒ホーム画面３２０の通知ボタン３２６を選択したとする。このとき生徒端末１０１には、図２６のように通知画面３８０が表示される。通知画面３８０は、過去１週間分における生徒（０００１）の生活習慣実績値の総計等を表示する。
生徒（０００１）は、１１月８日月曜日の２回目の食育の授業の直前に生徒ホーム画面３２０の通知ボタン３２６を選択したとする。このとき生徒端末１０１には、図２６のように通知画面３８０が表示される。通知画面３８０は、過去１週間分における生徒（０００１）の生活習慣実績値の総計等を表示する。
【0094】
生徒（０００１）が生徒ホーム画面３２０の通知ボタン３２６を選択する。このときサーバ２００の目標管理部２１７は、実績情報４２０から、１１月２日から１１月８日の期間において、生徒（０００１）が主食、主菜および副菜を摂取した日数を取得する。すなわち、実績情報４２０の主食欄、主菜欄および副菜欄において、丸印または三角印が登録されている数を算出する。画像生成部２１３はこの算出結果およびデータ格納部２３０にある第２対応情報（後述）をもとに、算出結果に相当するメッセージを第２メッセージ情報から取得し、メッセージ（第２のメッセージ）を生成する。画像生成部２１３は、メッセージ生成部２１２が生成したメッセージおよび算出結果を通知領域３９２に掲載した通知画面３８０を生成する。生成された通知画面３８０は、生徒（０００１）の生徒端末１０１に送信される。
【0095】
図２６の通知領域３９２の目標欄によれば、生徒（０００１）が１１月１日（１回目）の食育の授業終了後に設定した主食、主菜および副菜における摂取日数の実施目標値は、いずれも「７日」であった。１週間経過し、生徒（０００１）は目標どおり、主食、主菜および副菜を毎日摂取できたとする。そのため通知領域３９２の実績欄において、主食、主菜および副菜における摂取等目標値はいずれも「７日」と表示されている。また、通知領域３９２の上部には、１週間で朝食を摂取した日数として「７日」と表示されている。
【0096】
通知領域３９２の下部には、生徒（０００１）の１週間の生活習慣実績値の総計に対応したメッセージが表示される。図２６によれば、生徒（０００１）が目標どおり主食、主菜および副菜を摂取できたことを褒めるメッセージが表示されている。このように、毎日の朝食摂取内容に関するメッセージ（第１のメッセージ）だけでなく、１週間の目標達成状況を総評するメッセージ（第２のメッセージ）も生徒端末１０１に表示させる。これにより、生徒に対してきめ細かなフォローを行うことができ、課題に取り組む生徒のモチベーションを維持させることが可能である。
【0097】
図２７は、第２メッセージ情報４５０のデータ構造図である。
第２メッセージ情報４５０には、生徒ホーム画面３２０で通知ボタン３２６が選択されたとき生徒端末１０１に表示されるメッセージ等が登録される。より具体的には、概要欄にはメッセージ出力条件が登録される。メッセージ内容欄には、概要欄に登録されたメッセージ出力条件に対応して、異なるメッセージが登録される。また、メッセージ番号欄には１から１１まで順番に数字が付されている。各数字は、概要欄に登録されたメッセージ条件およびメッセージ内容欄に登録されたメッセージと対応付けられる。
第２メッセージ情報４５０には、生徒ホーム画面３２０で通知ボタン３２６が選択されたとき生徒端末１０１に表示されるメッセージ等が登録される。より具体的には、概要欄にはメッセージ出力条件が登録される。メッセージ内容欄には、概要欄に登録されたメッセージ出力条件に対応して、異なるメッセージが登録される。また、メッセージ番号欄には１から１１まで順番に数字が付されている。各数字は、概要欄に登録されたメッセージ条件およびメッセージ内容欄に登録されたメッセージと対応付けられる。
【0098】
メッセージ番号１～９に対応するメッセージは、主食、主菜および副菜における摂取日数の実施目標値の達成可否ならびに摂取量の多寡に対応して生徒端末１０１に表示される。メッセージ１０に対応するメッセージは、生徒が主食、主菜および副菜を毎日しっかり食べ、かつ摂取日数の実施目標値を達成したとき生徒端末１０１に表示される。メッセージ１１に対応するメッセージは、生徒が主食、主菜および副菜の摂取日数の実施目標値をいずれも達成できなかったとき生徒端末１０１に表示される。
【0099】
図２８は、第２対応情報４６０のデータ構造図である。
第２対応情報４６０には、実績情報４２０における直近１週間の生徒の生活習慣実績値に対応する印と第２メッセージ情報４５０のメッセージ番号とが対応付けて登録される。いいかえれば、第２対応情報４６０は、直近１週間における生徒の目標達成の内容と、その達成内容に対応して生徒端末１０１に表示されるべきメッセージとの関係が定義されたものである。メッセージ生成部２１２は第２メッセージ情報４５０および第２対応情報４６０を参照し、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
第２対応情報４６０には、実績情報４２０における直近１週間の生徒の生活習慣実績値に対応する印と第２メッセージ情報４５０のメッセージ番号とが対応付けて登録される。いいかえれば、第２対応情報４６０は、直近１週間における生徒の目標達成の内容と、その達成内容に対応して生徒端末１０１に表示されるべきメッセージとの関係が定義されたものである。メッセージ生成部２１２は第２メッセージ情報４５０および第２対応情報４６０を参照し、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
【0100】
第２対応情報４６０において、主食欄、主菜欄および副菜欄には、丸印、三角印およびバツ印が登録される。より具体的には、丸印は、生徒がその栄養カテゴリについて摂取日数の実施目標値を達成し、かつ、いずれの日においてもしっかり食べていることを示す。三角印は、生徒がその栄養カテゴリについて摂取日数の実施目標値を達成し、かつ、しっかり食べられていない日が１日以上あることを示す。バツ印は、生徒がその栄養カテゴリについて摂取日数の実施目標値を達成できず、かつ、しっかり食べられていない日が１日以上あることを示す。主食メッセージ欄、主菜メッセージ欄および副菜メッセージ欄には、主食欄、主菜欄および副菜欄に登録された印の組み合わせに対応して生徒端末１０１に表示されるメッセージの内容として、第２メッセージ情報４５０のメッセージ番号１～９が登録される。目標達成メッセージ欄には、生徒端末１０１に表示されるメッセージの内容として、第２メッセージ情報４５０のメッセージ番号１０および１１が登録される。
【0101】
ここで、メッセージ生成部２１２による第２のメッセージの生成について説明する。たとえば生徒（０００１）は、１１月２日から１１月８日の期間において、主食を毎日しっかり食べた（第２入力画面３４０においてチェックボックス３４８に毎日丸印を入力した）とする。また生徒（０００１）は、主菜を毎日摂取したが、しっかり食べられていない日が１日あったとする。さらに生徒（０００１）は、副菜を毎日しっかり食べたとする。このときメッセージ生成部２１２は第１対応情報４４０を参照し、主食欄が丸印、主菜欄が三角印および副菜欄が丸印欄である行を検出する。図２８のとおり、第２対応情報４６０の４行目は、主食欄が丸印、主菜欄が三角印および副菜欄が丸印欄である。第２対応情報４６０の４行目において、主食メッセージ欄にはメッセージ番号「１」、主菜メッセージ欄にはメッセージ番号「５」、副菜メッセージ欄にはメッセージ番号「７」が登録されている。メッセージ生成部２１２はこれらのメッセージ番号を取得する。
【0102】
メッセージ生成部２１２はさらに第２メッセージ情報４５０を参照し、第２対応情報４６０から取得したメッセージ番号と対応するメッセージを、メッセージ内容欄から取得する。図２７のとおり、第２メッセージ情報４５０において、メッセージ番号「１」には、主菜を毎日しっかり食べたことに対応するメッセージとして「主食の目標を達成しました！エネルギーいっぱいの１週間でしたね。」というメッセージが登録されている。メッセージ番号「５」には、主菜の摂取日数における実施目標値のみを達成したことに対応するメッセージとして「主菜の目標を達成しました！量が少ない日があったので、１日小鉢１皿分くらい食べられると良いですね。」というメッセージが登録されている。メッセージ番号「７」には、副菜を毎日しっかり食べたことに対応するメッセージとして「副菜の目標を達成しました！朝の摂取が難しい「副菜」の達成、ナイス！」というメッセージが登録されている。メッセージ生成部２１２はこれらのメッセージを組み合わせ、メッセージ領域３５２に掲載するメッセージを生成する。
【0103】
図２９は、教師ホーム画面５００の画面図である。
教師ホーム画面５００は、教師が教師端末１０２から食育システム１００にログインしたときに表示される、教師用のホーム画面である。１１月８日月曜日の２回目の食育の授業開始前に、１年１組の担任Ｔが教師端末１０２上のログイン画面３００にＩＤ＝００４１およびクラスを入力し、ログインボタン３０８を選択して食育システム１００にログインする場面を想定する。
教師ホーム画面５００は、教師が教師端末１０２から食育システム１００にログインしたときに表示される、教師用のホーム画面である。１１月８日月曜日の２回目の食育の授業開始前に、１年１組の担任Ｔが教師端末１０２上のログイン画面３００にＩＤ＝００４１およびクラスを入力し、ログインボタン３０８を選択して食育システム１００にログインする場面を想定する。
【0104】
サーバ２００のアカウント管理部２１４は、教師端末１０２から送信されたＩＤ＝００４１について、アカウント情報４００の生徒欄または教師欄のどちらにチェック（丸印）が登録されているかを確認する。図６のとおり、ＩＤ＝００４１においては教師欄にチェック（丸印）が登録されている。したがってアカウント管理部２１４は、教師ホーム画面５００を生成するよう画像生成部２１３に指示する。画像生成部２１３は教師ホーム画面５００を生成する。通知部２１５は画像生成部２１３が生成した教師ホーム画面５００を教師端末１０２に送信するよう、送信部２２２に指示する。教師端末１０２の出力部１１２は、サーバ２００から送信された教師ホーム画面５００をタッチパネル上に表示する。
【0105】
教師ホーム画面５００には、相関性表示ボタン５０２および目標達成率表示ボタン５０４が表示される。相関性表示ボタン５０２が選択されると相関性表示画面（後述）が表示され、教師は各生徒における朝食の摂取状況と気分との相関性を確認できる。目標達成率表示ボタン５０４が選択されると目標達成率表示画面（後述）が表示され、直近１週間における各生徒の目標達成率を確認できる。ログアウトボタン３２８が選択されると、教師端末１０２にはログアウト画面が表示され、食育システム１００からのログアウトが完了する。
【0106】
図３０は、相関性表示画面５１０の画面図である。
担任Ｔは教師ホーム画面５００において相関性表示ボタン５０２を選択したとする。このとき教師端末１０２には、相関性表示画面５１０が表示される。相関性表示画面５１０の左側には切替ボタン５１２ａ～５１２ｆが表示され、右側には相関性表示領域５１４が表示される。また、相関性表示領域５１４の上部には、生徒のＩＤが記載されたタブ５１６が複数個表示される。
担任Ｔは教師ホーム画面５００において相関性表示ボタン５０２を選択したとする。このとき教師端末１０２には、相関性表示画面５１０が表示される。相関性表示画面５１０の左側には切替ボタン５１２ａ～５１２ｆが表示され、右側には相関性表示領域５１４が表示される。また、相関性表示領域５１４の上部には、生徒のＩＤが記載されたタブ５１６が複数個表示される。
【0107】
図３０において、担任Ｔは生徒（０００５）のタブ５１６を選択している。また、担任Ｔは「摂取有無」の切替ボタン５１２ａを選択している。このとき相関性表示領域５１４には、第１入力画面３３０において生徒（０００５）が朝食摂取済みに対応するラジオボタン３３２ａ１を選択した場合および朝食未摂取に対応するラジオボタン３３２ａ２を選択した場合における、生徒（０００５）の気分の良好度の平均値が表示される。
【0108】
より具体的には、生徒（０００５）のタブ５１６および「摂取有無」の切替ボタン５１２ａが選択された状況において、サーバ２００の評価部２１８は実績情報４２０を参照する。評価部２１８は、１１月２日から１１月８日の７日間の実績情報４２０において、生徒（０００５）の気分欄に登録された数値を取得する。また評価部２１８は、同期間の実績情報４２０において、主食欄、主菜欄および副菜欄のすべてにバツ印が付けられた日数（生徒（０００５）が朝食を摂取していない日数）を取得する。評価部２１８はこれらの数値をもとに、１１月２日から１１月８日の７日間における、生徒（０００５）の気分の良好度の平均値を、朝食を摂取した場合としていない場合に分けて算出する。
【0109】
たとえば、生徒（０００５）が１１月２日から１１月８日の期間において、朝食を摂取しなかった日数は２日であったとする。この２日間において、生徒（０００５）の気分の良好度は１および２であったとする。このとき、朝食を摂取していない場合の生徒（０００５）の気分の良好度の平均値は（１＋２）／２＝１．５となる。同様に、生徒（０００５）が１１月２日から１１月８日の期間において朝食を摂取した日数は７－２＝５日であったとする。また、この５日間において、生徒（０００５）の気分の良好度は３、４、２、４および２であったとする。このとき、朝食を摂取した場合の生徒（０００５）の気分の良好度の平均値は（３＋４＋２＋４＋２）／５＝３となる。画像生成部２１３はこれらの算出結果を取得する。画像生成部２１３は算出結果を相関性表示領域５１４に掲載し、相関性表示画面５１０を生成する。相関性表示画面５１０はサーバ２００から教師端末１０２に送信され、教師端末１０２のタッチパネル上に表示される。
【0110】
担任Ｔが切替ボタン５１２ｆを選択する。このとき相関性表示領域５１４には、生徒（０００５）の直近１週間における睡眠時間の実績が実施目標値以上である場合と実施目標値未満である場合に分けて、生徒（０００５）の気分の良好度の平均値が表示される。このように、担任Ｔが任意の切替ボタン５１２ａ～５１２ｆを選択する。また、担任Ｔが任意のタブ５１６を選択する。これにより担任Ｔは、各生徒における朝食摂取の有無および睡眠時間等の実績と気分の良好度との相関性を確認できる。すなわち教師は、朝食の摂取等の生活習慣が、気分に対してどのような影響を与えるかを定量的に把握可能であり、授業内容に反映することが可能である。なお、バックボタン３５４が選択されたとき、教師端末１０２には教師ホーム画面５００が表示される。
【0111】
図３１は、目標達成率表示画面５２０の画面図である。
担任Ｔは教師ホーム画面５００において目標達成率表示ボタン５０４を選択したとする。このとき教師端末１０２には、目標達成率表示画面５２０が表示される。目標達成率表示画面５２０には目標達成率表示領域５２２が表示される。相関性表示領域５１４と同様に、目標達成率表示領域５２２の上部には、生徒のＩＤが記載されたタブ５１６が複数個表示される。
担任Ｔは教師ホーム画面５００において目標達成率表示ボタン５０４を選択したとする。このとき教師端末１０２には、目標達成率表示画面５２０が表示される。目標達成率表示画面５２０には目標達成率表示領域５２２が表示される。相関性表示領域５１４と同様に、目標達成率表示領域５２２の上部には、生徒のＩＤが記載されたタブ５１６が複数個表示される。
【0112】
図３１において、担任Ｔは生徒（０００５）のタブ５１６を選択している。このとき相関性表示領域５１４には、生徒（０００５）の主食、主菜および副菜における目標達成率が表示される。より具体的には、生徒（０００５）のタブ５１６が選択された状況において、サーバ２００の目標管理部２１７は目標情報４１０の主食欄、主菜欄および副菜欄を参照する。目標管理部２１７は、目標情報４１０から生徒（０００５）の主食、主菜および副菜の実施目標値を取得する。また、目標管理部２１７は実績情報４２０を参照する。目標管理部２１７は１１月２日から１１月８日の７日間の実績情報４２０から、主食欄、主菜欄および副菜欄のそれぞれにおいて、丸印または三角印が付けられた日数を取得する。目標管理部２１７は目標情報４１０から取得した実施目標値および実績情報４２０から取得した日数をもとに、生徒（０００５）の目標達成率を算出する。
【0113】
たとえば生徒（０００５）は、主食および主菜の摂取に関する実施目標値を「７日」、副菜の摂取に関する実施目標値を「５日」として設定したとする。また、１１月２日から１１月８日における生徒（０００５）の主食および主菜の生活習慣実績値は「６日」、副菜の生活習慣実績値は「４日」であったとする。このとき目標管理部２１７は、主食および主菜の目標達成率を６／７＝８６％、副菜の目標達成率を４／５＝８０％として算出する。画像生成部２１３はこれらの算出結果を取得する。画像生成部２１３は算出結果を目標達成率表示領域５２２に掲載し、目標達成率表示画面５２０を生成する。目標達成率表示画面５２０はサーバ２００から教師端末１０２に送信され、教師端末１０２のタッチパネル上に表示される。各生徒の目標達成率が確認できることで、教師は各生徒が自分で立てた目標に向けてどれだけ頑張れたかを定量的に把握できる。これにより教師は、生徒一人一人に対して、目標達成率に応じたアドバイスが可能となる。
【0114】
［総括］
以上、端末で実行される操作をもとに、食育システム１００について説明した。
思春期においては成人期へ向けた健康的な食生活の形成が重要であるが、生活環境の大きな変化などにより、食生活、特に朝食を摂取する習慣が崩れやすくなる。つまり、毎日の朝食摂取を諦めがちになることで、朝食摂取に対する自己効力感が下がりやすくなる。これにより、朝食を摂取する習慣が崩れ、ひいては生活習慣も崩れてしまう可能性がある。こうした事態を防ぐため、本発明では食育システム１００により、生徒に日々の朝食の摂取状況などを入力させる。この入力内容に対応して食育システム１００が提供するフィードバックを生徒に確認させることで、生徒に対して朝食の積極的な摂取に関する意識付けを行い、行動変容を促すことができる。
以上、端末で実行される操作をもとに、食育システム１００について説明した。
思春期においては成人期へ向けた健康的な食生活の形成が重要であるが、生活環境の大きな変化などにより、食生活、特に朝食を摂取する習慣が崩れやすくなる。つまり、毎日の朝食摂取を諦めがちになることで、朝食摂取に対する自己効力感が下がりやすくなる。これにより、朝食を摂取する習慣が崩れ、ひいては生活習慣も崩れてしまう可能性がある。こうした事態を防ぐため、本発明では食育システム１００により、生徒に日々の朝食の摂取状況などを入力させる。この入力内容に対応して食育システム１００が提供するフィードバックを生徒に確認させることで、生徒に対して朝食の積極的な摂取に関する意識付けを行い、行動変容を促すことができる。
【0115】
より具体的には、教師が食育の授業を実施した後、はじめに生徒は朝食摂取日数の目標を立てる。その後生徒は、自身が所有する生徒端末１０１において、主食、主菜および副菜などといった栄養カテゴリごとに、摂取の有無および摂取量を毎日入力する。サーバ２００は、生徒が入力した栄養カテゴリごとの摂取の有無および摂取量に応じて、生徒にフィードバックするメッセージを生成し、生徒端末１０１に送信する。生徒はサーバ２００によって生成されたメッセージを生徒端末１０１上で確認することで、その日の朝食の内容について振り返り、翌日以降の朝食摂取の計画を立てることができる。
【0116】
主食、主菜および副菜を毎朝一定量以上摂取している生徒に対しては、バランス良くしっかりと朝食を摂取していることを褒めるメッセージをフィードバックとして提供する。このメッセージを生徒に確認させることで、自分は正しく朝食を摂取できているということを生徒に認識させることが可能である。また、バランスのとれた朝食摂取を褒めることで、生徒に対して自信を付けさせ、継続的かつ積極的な朝食摂取の動機付けが可能となる。
【0117】
主食、主菜および副菜の摂取量が十分でない生徒に対しては、朝食を摂取したことそのものを褒めたうえで、翌日以降に向けて何をどれだけ摂取すべきかを具体的に伝達するメッセージを、フィードバックとして提供する。また、朝食が摂取できなかった生徒に対しても、たとえば小さいパンを１つ食べるところから始めることを勧めるなどの、朝食摂取のきっかけとなるような簡単なアドバイスを記載したメッセージを提供する。こうしたメッセージを生徒に確認させることで、翌日以降に実施すべき行動を生徒に明確に把握させ、実行に移させることが可能である。これにより、生徒に質の良い朝食を容易に摂取させることが可能である。
【0118】
生徒は食育システム１００において１週間入力を続けた結果、自身が立てた朝食摂取日数に対する目標達成率が確認可能となる。また生徒は、目標達成率に対応したメッセージも確認可能となる。生徒に目標達成率やメッセージを確認させることで、１週間の朝食内容を振り返らせ、次週以降の朝食摂取の計画を立てさせることができる。
【0119】
教師は食育システム１００にログインすることで、各生徒の朝食摂取状況ならびに朝食摂取状況と気分の関連性を確認可能である。教師はこれらの内容を確認することで、次回の授業に向けたきめ細やかな授業計画を立てることが可能である。
【0120】
まとめると、教師は、朝食の摂取の重要性に関する食育の授業を実施する。教師は授業内容のフォローアップとして、生徒に対し、食育システム１００に朝食の摂取状況等を入力させる。各生徒は朝食の摂取状況等の入力後、自身の入力内容に対する食育システム１００からのフィードバックを確認する。また、教師は食育システム１００にログインし、各生徒の課題遂行状況を確認する。教師は、各生徒の課題遂行状況をもとに授業計画を立てる。１週間が経過した後、教師は各生徒の課題遂行結果をもとに、再び食育の授業を実施する。教師は食育システム１００を取り入れつつ、このような流れを繰り返して食育の授業を実施する。食育システム１００を利用することで、食育の授業との相乗効果により、教師は生徒の朝食摂取に対するモチベーションをより一層高めさせることができる。つまり、生徒の朝食摂取に対する自己効力感を高めることにより、教師は生徒に朝食摂取を習慣づけさせ、生活習慣を改善させることが可能である。
【0121】
本発明は上記実施形態や変形例に限定されるものではなく、要旨を逸脱しない範囲で構成要素を変形して具体化することができる。上記実施形態や変形例に開示されている複数の構成要素を適宜組み合わせることにより種々の発明を形成してもよい。また、上記実施形態や変形例に示される全構成要素からいくつかの構成要素を削除してもよい。
【0122】
［変形例］
本実施形態において、生徒は生徒端末１０１に、主食、主菜および副菜といった栄養カテゴリの摂取に関する実施目標値および生活習慣実績値を入力するとして説明した。変形例として生徒は、牛乳、チーズおよびヨーグルトのような「牛乳・乳製品」、ならびにりんご、みかんおよびバナナのような「果物」などといった栄養カテゴリの摂取に関する実施目標値および生活習慣実績値を生徒端末１０１に入力してもよい。
本実施形態において、生徒は生徒端末１０１に、主食、主菜および副菜といった栄養カテゴリの摂取に関する実施目標値および生活習慣実績値を入力するとして説明した。変形例として生徒は、牛乳、チーズおよびヨーグルトのような「牛乳・乳製品」、ならびにりんご、みかんおよびバナナのような「果物」などといった栄養カテゴリの摂取に関する実施目標値および生活習慣実績値を生徒端末１０１に入力してもよい。
【0123】
変形例として、目標設定画面３１０において、自分の目標体型等を生徒が設定するための体型目標ボタン（不図示）を設けてもよい。より具体的には、第２入力画面３４０において生徒が体型目標ボタンを選択したとき、目標体型等を選択するためのラジオボタン３３２が掲載された入力領域３４７が表示されてもよい。この場合において、選択肢として「筋肉をつけたい」「スリムになりたい」「ニキビを治したい」といった内容が選べるラジオボタン３３２が用意されているとする。また、第１メッセージ情報４３０および第２メッセージ情報４５０には、朝食の摂取状況に対応するメッセージが、目標体型等の別で登録されてもよい。
【0124】
たとえば、生徒（０００６）が体型目標ボタンを選択し、「筋肉をつけたい」に対応するラジオボタン３３２を選択したとする。この場合において、生徒（０００６）は食育システム１００にログインして、毎日の朝食摂取状況等を登録する。例としてある日の朝、生徒（０００６）は、握りこぶし大の小鉢１皿より少ない量の主菜を摂取したとする。生徒（０００６）は第２入力画面３４０において、主菜の摂取量が握りこぶし大の小鉢１皿より少ないことに対応するラジオボタン３３２ｄ１を選択する。このとき生徒端末１０１は、第１メッセージ情報４３０に登録された「筋肉をつけるならたんぱく質を摂ろう！たとえば朝食に納豆１パックをプラスしてみましょう。」というメッセージを表示してもよい。
【0125】
生徒（０００６）は１週間、毎日朝食に主菜を摂取したとする。また、１週間のうち、主菜をしっかり食べた日は５日であったとする。この場合において、生徒（０００６）が生徒ホーム画面３２０で通知ボタン３２６を選択したとき、通知画面３８０には「主菜の目標を達成しました！継続してより多くのたんぱく質を摂れば、もっと筋肉質になれますよ！」というメッセージが表示されてもよい。このように、理想の体づくりを実現するため、朝食で何をどれだけ摂取すればよいかを伝達するメッセージを生徒端末１０１に出力させる。これにより、食育システム１００の利用について生徒により興味をもたせることが可能である。
【0126】
変形例として、第２入力画面３４０において、朝食、睡眠および排便の質に関する入力（第６の入力）が実行可能なラジオボタン３３２が設けられてもよい。たとえば、生徒（０００７）が第２入力画面３４０の睡眠時間ボタン３４５を選択する。このとき、睡眠の質について選択可能なラジオボタン３３２が掲載された入力領域３４７が睡眠時間ボタン３４５の直下に表示されてもよい。より具体的には、入力領域３４７には選択肢として、「ぐっすり寝られた」「よく眠れなかった」といった内容が選べるラジオボタン３３２が用意されているとする。
【0127】
例として、生徒（０００７）の昨晩の睡眠時間が短かったとする。このとき生徒（０００７）は、睡眠時間ボタン３４５直下の入力領域３４７において「よく眠れなかった」に対応するラジオボタン３３２を選択する。このとき生徒端末１０１は、「よい睡眠のためにＧＡＢＡを摂ろう！納豆や漬物などの発酵食品やきのこ類がおすすめです。」というメッセージを表示してもよい。このメッセージは第１メッセージ情報４３０に登録され、生徒が「よく眠れなかった」に対応するラジオボタン３３２を選択した場合に表示されるものとする。
【0128】
生徒（０００７）の１週間のうち、よく眠れなかった日が４日あったとする。この場合において、生徒（０００７）が生徒ホーム画面３２０で通知ボタン３２６を選択したとき、通知画面３８０には「睡眠は成長にとってとても大切！寝る直前にスマートフォンを見るのを控えるとよく眠れます。」というメッセージが表示されてもよい。このメッセージは第２メッセージ情報４５０に登録され、生徒が第２入力画面３４０において「よく眠れなかった」に対応するラジオボタン３３２を選択した日が１日以上ある場合に表示されるものとする。このように、食育システム１００が朝食、睡眠および排便の質に対応するメッセージを１０１に表示させることで、生徒の健康をより増進させることが可能である。
【0129】
本実施形態においては、生徒が食育システム１００にログインし、朝食の摂取状況等を入力する。このとき生徒端末１０１には、第１メッセージ情報４３０および第２メッセージ情報４５０に登録されたメッセージをメッセージ生成部２１２が組み合わせて生成したメッセージが表示されるとして説明した。変形例として、生徒端末１０１に表示されるメッセージは、朝食の摂取状況等の入力内容に応じてサーバ２００に搭載されたＡＩ（人工知能）が生成してもよい。
【0130】
本実施形態においては、生徒による朝食の摂取状況等の入力結果に対応するメッセージが、生徒端末１０１のタッチパネル上に表示されるとして説明した。変形例として、メッセージ生成部２１２は、生徒端末１０１で出力するメッセージを音声として生成してもよい。音声として生成されたメッセージを、出力部１１２は生徒端末１０１のスピーカから出力させてもよい。
【0131】
変形例として、生徒ホーム画面３２０にアップロードボタン（不図示）を設けてもよい。生徒は生徒端末１０１のカメラ（不図示）により、自身が摂取した朝食の写真を撮像する。生徒はアップロードボタンを選択し、朝食の写真をサーバ２００に送信する。サーバ２００に搭載されたＡＩは、送信された朝食の写真に基づき、栄養カテゴリおよび摂取量などの観点で朝食の質を判定してもよい。メッセージ生成部２１２はこの判定結果に基づき、第１メッセージ情報４３０および第２メッセージ情報４５０からメッセージ内容を取得し、生徒端末１０１に送信するメッセージを生成してもよい。あるいは、ＡＩがメッセージを生成してもよい。
【0132】
生徒がサーバ２００に朝食の写真をアップロードする。アップロードされた写真は、他の生徒も自由に閲覧できるようにしてもよい。クラスメイトあるいは同じ学校の生徒が摂取した朝食の内容を見ることにより、この朝食なら自分も朝に食べられるかもしれないという、朝食摂取の動機付けを行うことが可能となる。また、アップロードされた写真のメニューが簡単で手早く調理可能なものであれば、生徒に調理意欲を持たせることも可能である。
【0133】
本実施形態において、メッセージ生成部２１２により生成されたメッセージは生徒端末１０１に表示されるものとして説明した。変形例として、メッセージは教師端末１０２にも表示されるようにしてもよい。これにより教師は、各生徒の課題遂行状況を逐一把握可能となる。教師端末１０２に表示されたメッセージをもとに、朝食摂取状況が芳しくない生徒に対して、教師はモチベーションを向上させるような補足的なアドバイスを提示し、生徒を励ますことが可能である。また、朝食摂取状況が順調である生徒に対しては、教師が直接生徒を褒めることで、さらに自己効力感を向上させることが可能である。
【0134】
本実施形態では、生徒は朝食の摂取内容および摂取日数、睡眠時間等についての実施目標値および生活習慣実績値を食育システム１００に記録するとして説明した。変形例として、生徒は運動に関する目標および実績を食育システム１００に記録してもよい。
【0135】
より具体的には、生徒は目標設定画面３１０において、１週間の運動日数、１日の運動時間の実施目標値を入力する。実施目標値の設定が完了した後、生徒は日々の運動実績を食育システム１００に入力する。
【0136】
１週間が経過したとき、食育システム１００は生徒の運動実績に合わせ、生徒端末１０１にメッセージを表示させる。設定した実施目標値以上の運動実績を達成した生徒には、今後も運動を継続するよう後押しするメッセージを出力する。逆に、運動実績が実施目標値に満たなかった生徒には、運動することのメリットや、できる運動から少しずつ始めるように促す励ましのメッセージを出力する。このような方法によれば、思春期における体力づくりのサポートが実施可能となる。
【0137】
さらに、運動実績の記録の発展例として、生徒端末１０１（スマートフォン）の歩数カウント機能により得られる生徒の１日の歩数をサーバ２００に送信してもよい。メッセージ生成部２１２により、生徒の歩数に対応したメッセージが生成され、生徒端末１０１に表示されるようにしてもよい。また、評価部２１８は、生徒の歩数、朝食の摂取状況および気分の３要素間における相関性を示す数値を算出してもよい。たとえば評価部２１８は、生徒が一日の目標歩数以上歩き、かつ朝食を摂取した日における気分の良好度などを算出してもよい。これにより教師は、生徒がよく運動し朝食を摂取できたときは気分が良くなる傾向があるなど、新たな知見を得られる可能性がある。また教師は、このように得られた知見を食育の授業に反映できる。食育システム１００において生徒の運動実績も記録することで、食事を中心とした、生徒の総合的な健康管理を行うことが可能となる。
【0138】
本実施形態では、教師は教師端末１０２により、各生徒における朝食の摂取状況と気分との相関性を確認できるとして説明した。変形例として、教師は朝食の摂取状況について、気分以外の要素との相関性についても確認できるとしてもよい。さらに範囲を広げて、教師は朝食の摂取有無、摂取した栄養カテゴリ、排便の有無、睡眠時間、気分のうちいずれか２以上の要素に関して相関性が確認できてもよい。たとえば、朝食の摂取状況と排便有無の相関性について確認できてもよい。これにより、生徒がきちんと朝食を摂取したとき、当日または翌日にきちんと排便できるといった傾向が判明する可能性がある。あるいは、排便の有無と睡眠時間の相関性について確認できてもよい。これにより、生徒が排便できなかったとき、睡眠時間が短くなるといった傾向が判明する可能性がある。このように、異なる２以上の生活習慣の要素に関する相関性を確認することにより、教師は新たな知見を得られる可能性がある。
【0139】
本実施形態では、食育システム１００がＪ中学校の１年１組に所属する生徒複数名および教師（担任Ｔ）により利用されるものとして説明した。変形例として、食育システム１００はＪ中学校の１年生の全クラス、あるいはＪ中学校全体で利用されるとしてもよい。この場合において、教師は食育システム１００にログインし、他のクラスまたは他の学年の生徒の目標達成率等が確認できるようにしてもよい。これにより教師は、自分が担当するクラスの課題遂行状況を良くするため、生徒の目標達成率が全体的に高いクラスの担任から、指導方法に関するアドバイスを受けることが可能となる。
【0140】
本実施形態において、教師端末１０２には各生徒の目標達成率ならびに生活習慣実績値および気分の相関性が表示されるとして説明した。変形例として、教師端末１０２には各生徒におけるコラムの閲覧状況およびクイズの解答状況が表示されるようにしてもよい。たとえば、朝食摂取状況等が芳しくなく、コラムの閲覧およびクイズの解答もあまり実施していない生徒が存在するものとする。この場合、教師は生徒に対し、コラムの閲覧およびクイズの解答を通して手軽に知識を得るところから朝食に対する理解を深め、徐々に朝食を摂取する習慣を身に付けるよう、アドバイスすることができる。
【0141】
変形例として、食育システム１００は、朝食の摂取状況等を入力していない生徒のＩＤを教師端末１０２に通知してもよい。たとえば、教師ホーム画面５００に入力状況確認ボタン（不図示）を設ける。また、入力確認部２１６は毎日０時になると実績情報４２０を参照し、各生徒の朝食摂取状況等がすべて登録されているかを確認する。朝食摂取状況等を登録していない生徒が存在する場合、入力確認部２１６は画像生成部２１３にその生徒のＩＤを連携する。画像生成部２１３は、入力をしていない生徒のＩＤの一覧を掲載した入力未実施生徒一覧画面（不図示）を生成する。入力未実施生徒一覧画面は、午前６時に教師端末１０２に送信される。教師は教師端末１０２で入力未実施の生徒のＩＤを確認する。これにより教師は、該当する生徒に朝一番に声をかけ、課題に上手く取り組めるようフォローすることが可能である。
【0142】
生徒ホーム画面３２０には、各種メッセージを表示可能な第２メッセージ領域（不図示）を設けてもよい。より具体的には、第２メッセージ領域は、たとえば生徒ホーム画面３２０の上部に設けられるものとする。また、データ格納部２３０には、第２メッセージ領域に日替わりで表示させるメッセージが登録された第３メッセージ情報（不図示）が格納される。
【0143】
生活習慣実績値を入力するため、生徒は生徒端末１０１に生徒ホーム画面３２０を表示させる。このとき生徒ホーム画面３２０には、第３メッセージ情報に登録されたメッセージが表示されてもよい。メッセージの内容は、たとえば「おはようございます！今日も１日元気に過ごしましょう！」という生徒への励ましでもよいし、朝食に摂取するとよい旬の食材を紹介する文章などであってもよい。また、第２メッセージ領域に表示されるメッセージは、日ごとに定められた特定の内容でもよいし、ランダムに決められた内容でもよい。
【0144】
第２メッセージ領域には、生徒が立てた朝食摂取等に関する実施目標値が表示されてもよい。これにより生徒は、生徒ホーム画面３２０が表示される都度、自らが立てた目標を視認することとなる。実施目標値の視認頻度を上げることで、生徒に対し、目標達成への意識付けをより綿密に行うことができる。また、生徒は実施目標値の視認頻度が上がることで、自身が立てた目標の振り返りと生活習慣の見直しをすぐに実行しやすくなる。
【0145】
第３メッセージ情報に登録されるメッセージは、教師が自由に作成可能であってもよい。たとえば、教師ホーム画面５００にはメッセージ入力ボタン（不図示）が表示されるものとする。教師がメッセージ入力ボタンを選択すると、教師端末１０２にはメッセージ入力画面（不図示）が表示される。教師はメッセージ入力画面において、第２メッセージ領域に表示させたいメッセージを入力する。教師が任意に入力したメッセージは第３メッセージ情報に登録される。このように教師が入力したメッセージは、各生徒端末１０１に送信され、生徒ホーム画面３２０上の第２メッセージ領域に表示されてもよい。
【0146】
教師が任意で入力したメッセージは、特定の生徒の生徒端末１０１に送信されてもよい。たとえば上述のように、朝食摂取状況等が芳しくなく、コラムの閲覧およびクイズの解答もあまり実施していない生徒Ｓ２が存在したとする。教師は生徒Ｓ２に対するアドバイスをメッセージ画面に入力する。教師が入力したメッセージは、生徒Ｓ２の生徒端末１０１に送信される。これにより教師は、各生徒に対して、きめ細やかに課題遂行のサポートを行うことが可能となる。
【0147】
本実施形態において、通知画面３８０は、過去１週間分における生徒の生活習慣実績値の総計等を表示するとして説明した。変形例として、通知画面３８０においては、生徒が過去に食育システム１００で入力した生活習慣実績値がカレンダー上に表示されるものとしてもよい。たとえば通知画面３８０には、各行に日曜日から土曜日までの７日間が並ぶ態様で、ひと月分のカレンダーが表示される。カレンダーの各日付の下部には、生徒がその日の朝食に摂取した栄養カテゴリが表示されるようにしてもよい。それぞれの日で摂取した栄養カテゴリがこのような形式で表示されることにより、生徒はその栄養カテゴリを週に何回摂取したか、すなわち生活習慣実績値を、直感的に確認可能となる。
【0148】
本実施形態において、生徒は目標設定画面３１０において、朝食で摂取する栄養カテゴリおよび睡眠時間について実施目標値、いいかえれば、数値的な目標を入力するとして説明した。変形例として、生徒は実施目標値に加え、実施目標値を達成するための具体的な行動目標も自由に入力可能としてもよい。また生徒は、目標設定から１週間後、通知画面３８０上において、自身が設定した実施目標値および行動目標を見返せるものとしてもよい。
【0149】
また、変形例として、生徒は生徒端末１０１に表示される質問入力画面（不図示）において、生活習慣および食に関する質問あるいは相談を自由に入力可能としてもよい。生徒が質問入力画面で入力した内容は、教師端末１０２に送信される。教師は教師端末１０２に送られた質問または相談内容をもとに、生徒に対して指導を実施してもよい。
【0150】
生徒によっては、自身が朝食で摂取したメニューが、主食、主菜および副菜のうち、どの栄養カテゴリに当てはまるかが判断できない可能性もある。そのため変形例として、第２入力画面３４０には、メニュー例示ボタン（不図示）を表示してもよい。メニュー例示ボタンを選択すると、生徒端末１０１にはメニュー例示画面（不図示）が表示される。メニュー例示画面には、栄養カテゴリごとにメニューの具体例がイラスト付きで表示されるものとする。生活習慣実績値の入力に際し、自身が摂取したメニューの栄養カテゴリが不明な生徒は、第２入力画面３４０においてメニュー例示ボタンを選択する。メニュー例示画面に表示された具体例を参考に、生徒は第２入力画面３４０において生活習慣実績値を入力してもよい。
【符号の説明】
【0151】
１００ 食育システム、１０１ 生徒端末、１０２ 教師端末、１０３ インターネット、１１０ ユーザインタフェース処理部、１１１ 入力部、１１２ 出力部、１２０ データ処理部、１２１ 送信指示部、１２２ 出力指示部、１３０ 通信部、１３１ 受信部、１３２ 送信部、１４０ データ格納部、２００ サーバ、２１０ データ処理部、２１１ データ登録部、２１２ メッセージ生成部、２１３ 画像生成部、２１４ アカウント管理部、２１５ 通知部、２１６ 入力確認部、２１７ 目標管理部、２１８ 評価部、２２０ 通信部、２２１ 受信部、２２２ 送信部、２３０ データ格納部、３００ ログイン画面、３０２ ＩＤ入力欄、３０４ クラス入力欄、３０６ 出席番号入力欄、３０８ ログインボタン、３１０ 目標設定画面、３１１ スライダーバー、３１２ スライダー、３１３ 主食目標入力欄、３１４ 主菜目標入力欄、３１５ 副菜目標入力欄、３１６ 朝食時間目標入力欄、３１７ 睡眠時間目標入力欄、３１８ 送信ボタン、３２０ 生徒ホーム画面、３２２ 記録ボタン、３２４ トピックボタン、３２６ 通知ボタン、３２８ ログアウトボタン、３３０ 第１入力画面、３３２ ラジオボタン、３４０ 第２入力画面、３４１ 主食ボタン、３４２ 主菜ボタン、３４３ 副菜ボタン、３４４ 排便ボタン、３４５ 睡眠時間ボタン、３４６ 気分ボタン、３４７ 入力領域、３４８ チェックボックス、３４９ 睡眠時間実績入力欄、３５０ メッセージ画面、３５２ メッセージ領域、３５４ バックボタン、３６０ 第３入力画面、３６２ 理由ボタン、３７０ リマインド画面、３８０ 通知画面、３９２ 通知領域、４００ アカウント情報、４１０ 目標情報、４２０ 実績情報、４３０ 第１メッセージ情報、４４０ 第１対応情報、４５０ 第２メッセージ情報、４６０ 第２対応情報、５００ 教師ホーム画面、５０２ 相関性表示ボタン、５０４ 目標達成率表示ボタン、５１０ 相関性表示画面、５１２ 切替ボタン、５１４ 相関性表示領域、５１６ タブ、５２０ 目標達成率表示画面、５２２ 目標達成率表示領域
【図1】
【図2】
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【図4】
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【図28】
【図29】
【図30】
【図31】